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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01
摘 要 通过对网络博客的概念及其特点进行探究，以网络博客对高校体育课程的影响力为出发点，对高校体育课程教学中引入网络博客的可行性进行分析，并且对高校的体育课程中如何引用网络博客提出相关的对策建议。
关键词 大学体育课程 网络微博 引入探究
随着网络信息化的发展使得人们的学习模式发生了很大的变化，包括对人们的学习也提出了新的要求。现在的网络技术——微博、微信、手机互联网等的飞速发展，包括在教育领域的应用，使得网络平台促进了教育之间的交流和发展。网络博客和个人空间等信息资源的相互交流、共享，促进了网络技术在教育领域的渗透，形成了教育资源的开放性、共享性、交互性，从而也开拓了学生的个性化发展空间。
一、网络博客的概念及其特点
博客是英文blog（weblog）的音译，就是我们通常所说的个人日志，包括现在的微信平台、微博平台、论坛、qq空间等，可以通过网络平台发布简短的、频繁更新的帖子。
博客个人日志的特点，首先是创建非常简便。任何一位网民只要会基本的电脑操作，会申请邮箱会打字，就可以以零成本和零技术知识，很容易的就拥有自己的Blog个人空间。二是内容每天及时的更新。网民可以根据自己日常工作、学习、生活中的各种不同的信息来源加以筛选和反思，加工整理以后把个人的日志发布在自己的Blog中。三是资源共享。作为信息交流的平台，博客社群最大的魅力就是具有协作共享的精神。
二、高校体育教学中引入网络博客的可行性分析
（一）可以利用个人博客来记录教育叙事以及教学的反思
在课外记录教学的感受、体会、成功与不足，并且教师和学生之间提供相互交流的平台，这一平台可以促使教师对教学经验及其成果的总结，同时也可以提高自身的教学能力。这种通过信息交流平台的反思方式充分显现出网络资源中的共享、协作、交流和发展的优势。教师可以把平时教学过程及其体会记录下来，让同行之间相互交流，供别人借鉴。
（二）利用个人博客帮助学生对体育信息来源加以筛选过滤
教师可以根据教学内容在网络上搜索与此内容相关的体育教学方面的素材，将搜索到的素材进行加工整理，从而通过个人博客空间发布到网络共享，通过网络平台将这些信息传递给学生，让学生在学习的过程中不但提高了获取知识的效率，而且最大限度的节约了学习耗费的时间。
（三）个人博客促进了课堂以外教师和学生之间更好的信息交流
在学校里平时教学的过程中，教师和学生之间存在着一定的距离，很多学生害怕和不愿意与老师进行面对面地交流。在课后，学生在学习中遇到的问题、想法和思路以及如何处理和解决都可以通过博客日志反应在网络平台上，教师也可以对学生的学习情况有更加深入的掌握和了解。体育教师可以对学生在教学中存在的共性问题进行统一解答，它可以促进学生与学生、教师与教师、教师与学生之间的学习与交流。
（四）个人博客更好的促进了体育教学中的教与学
对于老师，博客可以作为教学的辅助工具，使教师的教学习惯和思维方式发生较大的变化，能促进网络信息时代教师的成长；对于学生，博客网络平台的交流学习可以增强学生的自我意识，有利于学习的积累、有利于培养学生的交流以及反思的能力。博客网络平台既可以增强教学内容的表现形式，还可以优化课堂内外的教学结构从而提高教学的效率。
三、高校体育教学中引入网络博客的相关建议
（一）随着网络信息的发展，对体育教师的信息素养提出更高的要求
学生在使用博客网络平台的时候，体育教师对学生要适当地引导，否则，学生可能在网络平台上记录很多与体育教学无关的信息。因此，体育教师一定要对博客网络平台的相关内容进行细致、严格的过滤和筛选，这就对教师的道德素养和信息素养提出了更高的要求。
（二）博客日志的撰写贵在持之以恒
撰写博客日志贵在坚持，不要一时心血来潮或者说五分钟的热度，三天打鱼，两条晒网，如果那样的话留在网络平台上的信息将会成为网络上的知识垃圾。因此，体育教师要对学生和自己负责，特别是课堂教学后的反思性博客，一定要在每次的体育课后坚持撰写，这样才会起到较好的学习效果。
（三）网络博客教学的运用要因人而异
如果教师和学生之间的思维方式、使用习惯很相似，那么他们在课堂教学以外就乐意用博客进行交流与学习；反之，则会对课后的交流学习产生抵触情绪，对这样的学生在课后进行博客教学就不一定合适。所以，网络博客教学的运用要因人而异，不能一刀切，需要适当引导。
四、结语
充分利用网络博客平台，让教学活动面向各个不同层次、不同起点、不同学习级别的学生提供信息资源共享，让学生对自己的学习快速、准确的定位。在教学过程中要积极的推广网络博客教学，让更多的学生了解博客以及积极参与到博客的建设中来，为体育教学信息提供交流和学习的平台。融洽师生间的学习关系，营造学习的氛围，达到体育信息的共享和知识的创新。
参考文献：
[1] 章海晨.博客在大学体育教学中的运用[J].新课程研究.2008（12）：178-179.
[2] 田恩庆等.体育博客研究[J].体育文化导刊.2008（4）：42-44.
[3] 王伟平.博客在高校体育教学中的应用研究[J].廊坊师范学院学报.2008.8（3）：52-53.
[4] 朱文杰.浅谈博客在高校体育健康教学中的作用[J].科技创新导报.2009（4）：137.
摘 要 通过对网络博客的概念及其特点进行探究，以网络博客对高校体育课程的影响力为出发点，对高校体育课程教学中引入网络博客的可行性进行分析，并且对高校的体育课程中如何引用网络博客提出相关的对策建议。
关键词 大学体育课程 网络微博 引入探究
随着网络信息化的发展使得人们的学习模式发生了很大的变化，包括对人们的学习也提出了新的要求。现在的网络技术——微博、微信、手机互联网等的飞速发展，包括在教育领域的应用，使得网络平台促进了教育之间的交流和发展。网络博客和个人空间等信息资源的相互交流、共享，促进了网络技术在教育领域的渗透，形成了教育资源的开放性、共享性、交互性，从而也开拓了学生的个性化发展空间。
一、网络博客的概念及其特点
博客是英文blog（weblog）的音译，就是我们通常所说的个人日志，包括现在的微信平台、微博平台、论坛、qq空间等，可以通过网络平台发布简短的、频繁更新的帖子。
博客个人日志的特点，首先是创建非常简便。任何一位网民只要会基本的电脑操作，会申请邮箱会打字，就可以以零成本和零技术知识，很容易的就拥有自己的Blog个人空间。二是内容每天及时的更新。网民可以根据自己日常工作、学习、生活中的各种不同的信息来源加以筛选和反思，加工整理以后把个人的日志发布在自己的Blog中。三是资源共享。作为信息交流的平台，博客社群最大的魅力就是具有协作共享的精神。
二、高校体育教学中引入网络博客的可行性分析
（一）可以利用个人博客来记录教育叙事以及教学的反思
在课外记录教学的感受、体会、成功与不足，并且教师和学生之间提供相互交流的平台，这一平台可以促使教师对教学经验及其成果的总结，同时也可以提高自身的教学能力。这种通过信息交流平台的反思方式充分显现出网络资源中的共享、协作、交流和发展的优势。教师可以把平时教学过程及其体会记录下来，让同行之间相互交流，供别人借鉴。
（二）利用个人博客帮助学生对体育信息来源加以筛选过滤
教师可以根据教学内容在网络上搜索与此内容相关的体育教学方面的素材，将搜索到的素材进行加工整理，从而通过个人博客空间发布到网络共享，通过网络平台将这些信息传递给学生，让学生在学习的过程中不但提高了获取知识的效率，而且最大限度的节约了学习耗费的时间。
（三）个人博客促进了课堂以外教师和学生之间更好的信息交流
在学校里平时教学的过程中，教师和学生之间存在着一定的距离，很多学生害怕和不愿意与老师进行面对面地交流。在课后，学生在学习中遇到的问题、想法和思路以及如何处理和解决都可以通过博客日志反应在网络平台上，教师也可以对学生的学习情况有更加深入的掌握和了解。体育教师可以对学生在教学中存在的共性问题进行统一解答，它可以促进学生与学生、教师与教师、教师与学生之间的学习与交流。
（四）个人博客更好的促进了体育教学中的教与学
对于老师，博客可以作为教学的辅助工具，使教师的教学习惯和思维方式发生较大的变化，能促进网络信息时代教师的成长；对于学生，博客网络平台的交流学习可以增强学生的自我意识，有利于学习的积累、有利于培养学生的交流以及反思的能力。博客网络平台既可以增强教学内容的表现形式，还可以优化课堂内外的教学结构从而提高教学的效率。
三、高校体育教学中引入网络博客的相关建议
（一）随着网络信息的发展，对体育教师的信息素养提出更高的要求
学生在使用博客网络平台的时候，体育教师对学生要适当地引导，否则，学生可能在网络平台上记录很多与体育教学无关的信息。因此，体育教师一定要对博客网络平台的相关内容进行细致、严格的过滤和筛选，这就对教师的道德素养和信息素养提出了更高的要求。
（二）博客日志的撰写贵在持之以恒
撰写博客日志贵在坚持，不要一时心血来潮或者说五分钟的热度，三天打鱼，两条晒网，如果那样的话留在网络平台上的信息将会成为网络上的知识垃圾。因此，体育教师要对学生和自己负责，特别是课堂教学后的反思性博客，一定要在每次的体育课后坚持撰写，这样才会起到较好的学习效果。
（三）网络博客教学的运用要因人而异
如果教师和学生之间的思维方式、使用习惯很相似，那么他们在课堂教学以外就乐意用博客进行交流与学习；反之，则会对课后的交流学习产生抵触情绪，对这样的学生在课后进行博客教学就不一定合适。所以，网络博客教学的运用要因人而异，不能一刀切，需要适当引导。
四、结语
充分利用网络博客平台，让教学活动面向各个不同层次、不同起点、不同学习级别的学生提供信息资源共享，让学生对自己的学习快速、准确的定位。在教学过程中要积极的推广网络博客教学，让更多的学生了解博客以及积极参与到博客的建设中来，为体育教学信息提供交流和学习的平台。融洽师生间的学习关系，营造学习的氛围，达到体育信息的共享和知识的创新。
参考文献：
[1] 章海晨.博客在大学体育教学中的运用[J].新课程研究.2008（12）：178-179.
[2] 田恩庆等.体育博客研究[J].体育文化导刊.2008（4）：42-44.
[3] 王伟平.博客在高校体育教学中的应用研究[J].廊坊师范学院学报.2008.8（3）：52-53.
[4] 朱文杰.浅谈博客在高校体育健康教学中的作用[J].科技创新导报.2009（4）：137.