论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）04-000-01
摘 要 体育教学目前是我国中学教育中一个重要组成部分，体育教学不仅能够提高学生们自身的身体素质，还能够让学生们更好的去热爱体育，激发他们对于体育的喜好。对于目前我国中学体育教学来说，由于受着高考巨大压力的影响，让体育教学失去了应有的教学意义与目的。所以，快乐理念教育的提出与应用，对于目前高中体育教学有着很强的针对性。我们根据传统高中体育教学中存在的弊端，来比较快乐理念下高中体育教学新的思路与方法。
关键词 快乐理念 高中体育教学 思路 方法
快乐理念下之下的高中体育教学，是快乐思想在体育教学中的一种体现形式，快乐教育是一种积极的、向上的精神。我目前我国高中体育教学中，实行快乐理念教育，不仅能够提高高中生的身体素质，让他们进行积极的、主动的体育锻炼，而且也是现代时代精神的反映。快乐理念教育是一种新形式下的体育改革，它改变了传统模式下的体育教学方法。在我国高中体育教学中发展快乐理念，发挥快乐教育的优势，是高中体育教学今后的重点。
一、快乐理念下高中体育教学的内涵
快乐体育最早是有由日本创造的，快乐体育能有效满足高中学生个人发展的需求，同时在高中体育教学中，快乐理念的加入，改变了传统体育教学的方式。快乐理念下高中体育教学是从全面育人的目的出发的，快乐理念下的体育教学注重学生创造力、情感以及兴趣的培养，让学生去主动的学习，让学生去快乐的学习。而快乐理念下的体育教学，就是在提高学生体育技能和增强自身体质的情况下，享受体育过程的一种教学。
快乐理念下的高中体育教学，改变了传统体育教学中的强制灌输，更新了体育教学中的学习观，改变了传统体育教学中学生被动学习的局面，使学生积极的、主动的、快乐的学习。
二、快乐理念背景下高中体育教学思路与方法
（一） 培养学生对于体育的兴趣
学习兴趣能够创造良好的学习环境，所以高中体育老师应当在体育教学中，积极的培养学生们对于体育的兴趣，通过各种教学方法和手段，激发和培养学生对于体育的兴趣。
每一个人都有着强烈的求知欲望，如果高中生在强烈的求知欲下去接受体育教学，那么对于他的体育技能水平的提高，会有着很大的帮助和效果，学生也会积极的参加体育锻炼和体育活动，以争取在技能取得进步。所以如果想让快乐理念在体育教学中得到有效的发挥，就必须要激发学生们对于体育学习的兴趣，让他们在体育教学中获得更大的快乐。高中体育老师要在体育教学中，将体育优美的动作以及体育精神，更好的展示给学生，并且要坚持快乐教学的目的，让学生在体育教学中体会到体育带来的快乐，让他们总内心中喜爱体育，热爱体育。
（二） 制定合理的体育教学内容及目标
基于快乐理念的体育教学，高中体育老师在体育教学中，应当根据学生们的特点，来进行有目标的教学。在体育教学中目标的确立要有特色，有层次，要根据不同教育的对象，来设置不同教学目标。在体育教学过程中，要懂的因材施教，让没一个学生都有自己学习的目标，让他们都有展示自己的机会。在进行体育教学内容制定的时候，体育老师首先要对教学内容进行精心选择，要能够激发和引导学生在体育教学中学习的积极性和主动性，提高学生们的创造水平让他们在体育教学中，不仅能够得到身体素质的提升，还要有综合能力全面的提升，让他们的身心发展和体育教学思想相一致；其次，高中体育老师在教学内容的选择的时候，要根据学生对不同特点以及实际情况，要选择适应他们身心发展需求的教学内容；第三，在高中体育教学中，要加大对于学生健康教育的内容，提高学生们对于健康体育认识的水平。
（三） 激发学生对体育的学习动力
要想体育教学得到有效的进行，就必须激发他学习体育的动力，体育动力可以说是学生们接受教学和维持体育教学的基本目标。只有让高中学生在体育教学中愿意接受，并且乐于坚持训练，他们内心的动力才能得到有效的激发。高中体育教学中可以运用一些奖惩制度，来激发他们学习体育的动机，只有让学生们体会到体育活动的价值，积极的参加体育活动，乐于挑战，并让他们自主的、长期的参与某项活动。所以说，高中体育教学中，培养和激发学生们的体育动机是非常重要的。
（四） 选择适当的教学方法
在高中体育教学中，体育老师在体育教学的过程中，要考虑到学生学习状况，对于学生们在学习体育的感情要有足够的重视。同时体育老师也应当适当的改变教学方法，创更好、更有趣的教学形式，让学生在体育教学中得到快乐，给学生更多的创造和发挥的机会。
在高中体育教学中，体育老师可以在教学中适当的融入游戏，把教学内容贯穿整个体育游戏之中，让学生在欢快的体育游戏之中，学到体育知识，个、努力提高自己的体育技能，增强锻炼自己的身体素质。
把音乐与体育相结合，在很多高校中体育教学中，都会适量的加入音乐，把不同的音乐贯穿在体育教学之中，让学生在接受体育教学的时候，有一个欢快、轻松和充满激情的心情。
三、总结
快乐理念在高中体育教学中，能够促使学生良好品质形成，能够在体育教学中营造更生动、活泼、友善、和谐的课堂气氛。因为体育游戏有着很大的趣味性、可变性、竞争性、群体性等特点，这些特点都增加了学生们参与体育运动的欲望。而在快乐理念之下的高中体育教学，改变了传统的以强行灌输方式为教学模式。在快乐理念下倡导以老师为主导，以学生为主体的教学模式。快乐理念不仅能促使学生主动、快乐的学习，还能够培养他们良好的人格，增进师生之间的情感交流。只有我们见此快乐教育的理念，才能促进高中体育教学更好的发展。
参考文献：
[1] 李洋.快乐教育在学校的开展探讨[J].新课程.2009（06）.
[2] 刘大明.论快乐体育在高校体育教学中的必要性[J].山东广播电视大学学报.2011（01）.
[3] 田烨.快乐体育在体育教学中的发展[J].陕西教育.2010（04）.
摘 要 体育教学目前是我国中学教育中一个重要组成部分，体育教学不仅能够提高学生们自身的身体素质，还能够让学生们更好的去热爱体育，激发他们对于体育的喜好。对于目前我国中学体育教学来说，由于受着高考巨大压力的影响，让体育教学失去了应有的教学意义与目的。所以，快乐理念教育的提出与应用，对于目前高中体育教学有着很强的针对性。我们根据传统高中体育教学中存在的弊端，来比较快乐理念下高中体育教学新的思路与方法。
关键词 快乐理念 高中体育教学 思路 方法
快乐理念下之下的高中体育教学，是快乐思想在体育教学中的一种体现形式，快乐教育是一种积极的、向上的精神。我目前我国高中体育教学中，实行快乐理念教育，不仅能够提高高中生的身体素质，让他们进行积极的、主动的体育锻炼，而且也是现代时代精神的反映。快乐理念教育是一种新形式下的体育改革，它改变了传统模式下的体育教学方法。在我国高中体育教学中发展快乐理念，发挥快乐教育的优势，是高中体育教学今后的重点。
一、快乐理念下高中体育教学的内涵
快乐体育最早是有由日本创造的，快乐体育能有效满足高中学生个人发展的需求，同时在高中体育教学中，快乐理念的加入，改变了传统体育教学的方式。快乐理念下高中体育教学是从全面育人的目的出发的，快乐理念下的体育教学注重学生创造力、情感以及兴趣的培养，让学生去主动的学习，让学生去快乐的学习。而快乐理念下的体育教学，就是在提高学生体育技能和增强自身体质的情况下，享受体育过程的一种教学。
快乐理念下的高中体育教学，改变了传统体育教学中的强制灌输，更新了体育教学中的学习观，改变了传统体育教学中学生被动学习的局面，使学生积极的、主动的、快乐的学习。
二、快乐理念背景下高中体育教学思路与方法
（一） 培养学生对于体育的兴趣
学习兴趣能够创造良好的学习环境，所以高中体育老师应当在体育教学中，积极的培养学生们对于体育的兴趣，通过各种教学方法和手段，激发和培养学生对于体育的兴趣。
每一个人都有着强烈的求知欲望，如果高中生在强烈的求知欲下去接受体育教学，那么对于他的体育技能水平的提高，会有着很大的帮助和效果，学生也会积极的参加体育锻炼和体育活动，以争取在技能取得进步。所以如果想让快乐理念在体育教学中得到有效的发挥，就必须要激发学生们对于体育学习的兴趣，让他们在体育教学中获得更大的快乐。高中体育老师要在体育教学中，将体育优美的动作以及体育精神，更好的展示给学生，并且要坚持快乐教学的目的，让学生在体育教学中体会到体育带来的快乐，让他们总内心中喜爱体育，热爱体育。
（二） 制定合理的体育教学内容及目标
基于快乐理念的体育教学，高中体育老师在体育教学中，应当根据学生们的特点，来进行有目标的教学。在体育教学中目标的确立要有特色，有层次，要根据不同教育的对象，来设置不同教学目标。在体育教学过程中，要懂的因材施教，让没一个学生都有自己学习的目标，让他们都有展示自己的机会。在进行体育教学内容制定的时候，体育老师首先要对教学内容进行精心选择，要能够激发和引导学生在体育教学中学习的积极性和主动性，提高学生们的创造水平让他们在体育教学中，不仅能够得到身体素质的提升，还要有综合能力全面的提升，让他们的身心发展和体育教学思想相一致；其次，高中体育老师在教学内容的选择的时候，要根据学生对不同特点以及实际情况，要选择适应他们身心发展需求的教学内容；第三，在高中体育教学中，要加大对于学生健康教育的内容，提高学生们对于健康体育认识的水平。
（三） 激发学生对体育的学习动力
要想体育教学得到有效的进行，就必须激发他学习体育的动力，体育动力可以说是学生们接受教学和维持体育教学的基本目标。只有让高中学生在体育教学中愿意接受，并且乐于坚持训练，他们内心的动力才能得到有效的激发。高中体育教学中可以运用一些奖惩制度，来激发他们学习体育的动机，只有让学生们体会到体育活动的价值，积极的参加体育活动，乐于挑战，并让他们自主的、长期的参与某项活动。所以说，高中体育教学中，培养和激发学生们的体育动机是非常重要的。
（四） 选择适当的教学方法
在高中体育教学中，体育老师在体育教学的过程中，要考虑到学生学习状况，对于学生们在学习体育的感情要有足够的重视。同时体育老师也应当适当的改变教学方法，创更好、更有趣的教学形式，让学生在体育教学中得到快乐，给学生更多的创造和发挥的机会。
在高中体育教学中，体育老师可以在教学中适当的融入游戏，把教学内容贯穿整个体育游戏之中，让学生在欢快的体育游戏之中，学到体育知识，个、努力提高自己的体育技能，增强锻炼自己的身体素质。
把音乐与体育相结合，在很多高校中体育教学中，都会适量的加入音乐，把不同的音乐贯穿在体育教学之中，让学生在接受体育教学的时候，有一个欢快、轻松和充满激情的心情。
三、总结
快乐理念在高中体育教学中，能够促使学生良好品质形成，能够在体育教学中营造更生动、活泼、友善、和谐的课堂气氛。因为体育游戏有着很大的趣味性、可变性、竞争性、群体性等特点，这些特点都增加了学生们参与体育运动的欲望。而在快乐理念之下的高中体育教学，改变了传统的以强行灌输方式为教学模式。在快乐理念下倡导以老师为主导，以学生为主体的教学模式。快乐理念不仅能促使学生主动、快乐的学习，还能够培养他们良好的人格，增进师生之间的情感交流。只有我们见此快乐教育的理念，才能促进高中体育教学更好的发展。
参考文献：
[1] 李洋.快乐教育在学校的开展探讨[J].新课程.2009（06）.
[2] 刘大明.论快乐体育在高校体育教学中的必要性[J].山东广播电视大学学报.2011（01）.
[3] 田烨.快乐体育在体育教学中的发展[J].陕西教育.2010（04）.