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【摘要】随着新课程的不断改革，“高效”、“有效”已经成为提高高中数学课堂教学效果的追求。在有限的时间里提高课堂教学效果，是新形势下课堂改革的趋势，打造高效课堂对于进一步深化教学改革模式，优化教学方法，提高学生自主能动性、创造性，以及鼓舞学生自主参与课堂活动具有现实意义。打造高效课堂不仅需要教师进行授课模式的更新，而且需要合理深化教材知识，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
【关键词】高中数学高效课堂教学策略
一、高效课堂的涵义
1.高效课堂的含义
高效课堂教学是一种新型的教学方式，与传统教学法不同，它以学生在一节课堂内学到知识的多少作为衡量标准，而不是指教师在一节课堂之内能讲多少知识。高效，顾名思义是指效率较高，也就是以最少的时间、物力和精力投入，取得最好的效果。一般来说，高效课堂教学可以由下面两个方面来体现：
第一，课堂效率最大化。这方面主要是指，在固定时间内学生能够受益的知识量。基本上表现在课堂内外的学习负担、课堂容量等。
第二，课堂效益最大化。这方面主要是指，学生受到教学和教育所影响的积极程度。一般情况下表现在思维能力、学习能力、习惯养成以及兴趣培养等方面。
2.打造高中数学高效课堂的意义
（1）可以优化高中数学课堂教学模式
传统教学模式下，教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，容易导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化教学模式，提高学习效率。
（2）能够提高学生的创新意识，培养创新能力
高中数学教学中打造高效课堂教学，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升，与此同时会不断提高分析能力、以及思考、解决问题的能力，不断提高自我创新意识。
二、提高高中数学课堂教学效率的具体方法分析
1.紧密联系生活，巧设生活情景
生活无疑是我们最好的老师，在生活中所发生的的数学现象也最容易引起学生的兴趣和关注，所以在教学过程中，老师可以多引入一些生活案例，或者让学生注意观察生活中的一些现象，进而加强对学习数学的兴趣。
例如，讲解集合与函数的时候，可以利用学生的生活体验，用通俗易懂的形式让学生正确理解集合函数的关系。以开家长会为例，比如本班有60名学生，组成集合A，所有家长组成集合B，指定对应法则f，然后让学生找自己的家长，让学生分析，会有哪些情况发生，然后再分析集合A集合B两者间的关系，然后再设全体学生和外班学生为集合C，探究集合A与集合C之间的对应关系，这样就很容易理解集合函数之间的关系。
2.巧用多媒体教学法，激发学生兴趣
高中数学教学中，要充分利用多媒体设备，多媒体不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有利于加深学生对知识点的理解记忆。
例如，在讲解空间几何的结构以及空间几何的三视图和直观图时，老师可以通过多媒体，制作或者下载一些立体几何图形或者三维性几何图形，这种立体的图形，不仅可以一目了然，而且也有利于激发学生的学习兴趣。比如在讲解圆柱的构造以及特征时，可以将圆柱体进行拆分，通过多媒体让学生指出圆柱的组成，圆柱面积的构成，以及生活中圆柱的运用。
3.分组探讨式学习
激发学生学习兴趣，分组学习同样也是一种非常好的教学方式，可以把学生分成若干小组，对问题进行探讨，这样学生可以在自己小组中充分发挥自己的优势，运用自己的方法进行解题，进而也可以让每道题有不同的解法，从而找到最简洁的算法，这样能够有效的提高学生的学习效率和学习热情。
例如，在考试过程中，学生会利用各种方法算出同样的答案，那么，考试结束后，老师可以把这些题进行归纳，让学生分组进行学习交流。方法多样，不仅可以拓展学生的思维空间，而且可以让不同层次的学生掌握不同的学习方法，这样就能够实现教学方法的层次性。
4.关联性教学
关联性教学是指在教学过程中，老师可以根据数学课程自身的特征，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进行教学探究，另外，数学也是学习其它课程的基础，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系。这样，不仅有利于学生加深数学知识的印象，而且有利于掌握其它学科的知识点，可以认识到学习数学的重要性。能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程的学习，对于建立数学模型来讲也有重要的现实意义。
例如，在学习三角函数一章中，在讲正弦函数公式y=sinx时，可以让学生回忆物理课程中的相关函数，并让学生试着用函数y=Asin（x ），写出物理中振幅的相关公式，从而加深学生对三角函数运用的理解，以及三角函数的广泛性特征。又如，当讲解几何图形基本结构以及特性时，可以让学生联想相关课程中的几何图形，比如化学中化学物质的结构特征，也可以用立体几何图形进行讲解。
三、結束语
在高中数学教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来激发学生的学习兴趣，培养学生学习和探究的能力，充分调动学生的学习积极性和自主能动性。同时要根据自己的教学情况进行具体方法的运用，这样才能真正提高高中数学的课堂教学效率。
参考文献
[1]汪家玲.浅谈数学导学案的设计与使用[J].数学学习与研究.2010.2
[2]张天宝.《新课程与课堂教学改革》[J].人民教育出版社.2003.5
[3]戴再平.高中数学开放题集 [M].上海教学出版社.2004.7
【关键词】高中数学高效课堂教学策略
一、高效课堂的涵义
1.高效课堂的含义
高效课堂教学是一种新型的教学方式，与传统教学法不同，它以学生在一节课堂内学到知识的多少作为衡量标准，而不是指教师在一节课堂之内能讲多少知识。高效，顾名思义是指效率较高，也就是以最少的时间、物力和精力投入，取得最好的效果。一般来说，高效课堂教学可以由下面两个方面来体现：
第一，课堂效率最大化。这方面主要是指，在固定时间内学生能够受益的知识量。基本上表现在课堂内外的学习负担、课堂容量等。
第二，课堂效益最大化。这方面主要是指，学生受到教学和教育所影响的积极程度。一般情况下表现在思维能力、学习能力、习惯养成以及兴趣培养等方面。
2.打造高中数学高效课堂的意义
（1）可以优化高中数学课堂教学模式
传统教学模式下，教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，容易导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化教学模式，提高学习效率。
（2）能够提高学生的创新意识，培养创新能力
高中数学教学中打造高效课堂教学，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升，与此同时会不断提高分析能力、以及思考、解决问题的能力，不断提高自我创新意识。
二、提高高中数学课堂教学效率的具体方法分析
1.紧密联系生活，巧设生活情景
生活无疑是我们最好的老师，在生活中所发生的的数学现象也最容易引起学生的兴趣和关注，所以在教学过程中，老师可以多引入一些生活案例，或者让学生注意观察生活中的一些现象，进而加强对学习数学的兴趣。
例如，讲解集合与函数的时候，可以利用学生的生活体验，用通俗易懂的形式让学生正确理解集合函数的关系。以开家长会为例，比如本班有60名学生，组成集合A，所有家长组成集合B，指定对应法则f，然后让学生找自己的家长，让学生分析，会有哪些情况发生，然后再分析集合A集合B两者间的关系，然后再设全体学生和外班学生为集合C，探究集合A与集合C之间的对应关系，这样就很容易理解集合函数之间的关系。
2.巧用多媒体教学法，激发学生兴趣
高中数学教学中，要充分利用多媒体设备，多媒体不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有利于加深学生对知识点的理解记忆。
例如，在讲解空间几何的结构以及空间几何的三视图和直观图时，老师可以通过多媒体，制作或者下载一些立体几何图形或者三维性几何图形，这种立体的图形，不仅可以一目了然，而且也有利于激发学生的学习兴趣。比如在讲解圆柱的构造以及特征时，可以将圆柱体进行拆分，通过多媒体让学生指出圆柱的组成，圆柱面积的构成，以及生活中圆柱的运用。
3.分组探讨式学习
激发学生学习兴趣，分组学习同样也是一种非常好的教学方式，可以把学生分成若干小组，对问题进行探讨，这样学生可以在自己小组中充分发挥自己的优势，运用自己的方法进行解题，进而也可以让每道题有不同的解法，从而找到最简洁的算法，这样能够有效的提高学生的学习效率和学习热情。
例如，在考试过程中，学生会利用各种方法算出同样的答案，那么，考试结束后，老师可以把这些题进行归纳，让学生分组进行学习交流。方法多样，不仅可以拓展学生的思维空间，而且可以让不同层次的学生掌握不同的学习方法，这样就能够实现教学方法的层次性。
4.关联性教学
关联性教学是指在教学过程中，老师可以根据数学课程自身的特征，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进行教学探究，另外，数学也是学习其它课程的基础，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系。这样，不仅有利于学生加深数学知识的印象，而且有利于掌握其它学科的知识点，可以认识到学习数学的重要性。能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程的学习，对于建立数学模型来讲也有重要的现实意义。
例如，在学习三角函数一章中，在讲正弦函数公式y=sinx时，可以让学生回忆物理课程中的相关函数，并让学生试着用函数y=Asin（x ），写出物理中振幅的相关公式，从而加深学生对三角函数运用的理解，以及三角函数的广泛性特征。又如，当讲解几何图形基本结构以及特性时，可以让学生联想相关课程中的几何图形，比如化学中化学物质的结构特征，也可以用立体几何图形进行讲解。
三、結束语
在高中数学教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来激发学生的学习兴趣，培养学生学习和探究的能力，充分调动学生的学习积极性和自主能动性。同时要根据自己的教学情况进行具体方法的运用，这样才能真正提高高中数学的课堂教学效率。
参考文献
[1]汪家玲.浅谈数学导学案的设计与使用[J].数学学习与研究.2010.2
[2]张天宝.《新课程与课堂教学改革》[J].人民教育出版社.2003.5
[3]戴再平.高中数学开放题集 [M].上海教学出版社.2004.7