【摘 要】
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在生物教学过程中时常遇到很多抽象知识和微观的结构,为了向学生说清楚、讲明白,教师要付出很多很多时间和精力,效果也不很理想,如何解决这样的问题呢?当然多媒体是首选,但由
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在生物教学过程中时常遇到很多抽象知识和微观的结构,为了向学生说清楚、讲明白,教师要付出很多很多时间和精力,效果也不很理想,如何解决这样的问题呢?当然多媒体是首选,但由于经济、地域等情况的差别,一些学校,尤其是农村中学,多媒体设备的配置还不够完善,在这种情形下,如果教师能用心探索,因地制宜地制作一些形象直观的教具,对提高整堂课的教学效果,激发学生兴趣也具有其他教学资源不可替代的作用.下面谈谈我在教学过程中使用的两个自制教具.
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