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[摘要]利用地图教学，是地理教学中最重要的教学方法。为掌握当前中学地图的教学现状，以甘肃省静宁县甘沟中学为样本进行调查分析，以为今后完善地图教学方法，为今后提高地图教学效率提供可靠资料。
[关键词]地图 地图教学 调查分析
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180115
利用地图教学，是地理教学中最重要的教学方法，但由于多种因素的影响，地图学习效率低下，很难持久。为掌握当前中学地图的教学现状，以甘肃省静宁县甘沟中学为样本进行调查分析，以为今后完善地图教学方法，提高地图教学效率提供可靠资料。
一、调查对象与方法
本次调查选取了笔者所在学校（甘肃省静宁县甘沟中学）高二级（170名）与初二级（130名）共计300名学生作为调查对象，采用问卷调查法进行。调查问卷的题型分客观性测试题与主观性测试题两大类，以期多层次、多角度地了解现阶段中学地图教学现状。
二、调查结果
1. 地图基础知识
①地图的类型
调查发现，大部分（81%）学生将地图等同于行政图（中国、世界地图）。可见，学生在日常学习中接触的地图类型单一。
②地图的用途
调查结果显示：除了认为地图用于教学，更多的学生认为地图可以为旅游服务。有117名学生（占总人数的42%），认为地图可以运用到工农业方面，为经济建设服务；187名学生（占总数的67%）提出，地图可以运用到军事，气象等其他方面。
2. 地图综合应用
①使用地图的意识
调查中“您到一座陌生的城市探亲或旅游，在没有向导的情况下，通常的做法是什么？”仅有21%的学生选择借助城市交通旅游图寻找目的地，更多的学生选择乘出租车（占总数的59%）。家中有地图的学生占38%；很少看地图的学生比例高达69%。学习上，大多数学生仅把地图作为查找地名的工具，或作为地理复习的辅助材料，只有少数学生（11%）将地图作为获取更多知识的渠道。这一结果体现了学生使用地图的意识非常薄弱。
②阅读地图的方法
调查中“你阅读地图的一般步骤是什么？”统计结果显示，只有26%的学生选择了先读图名、图例，然后寻找目的地。这是教学中过分重视知识，忽视技能操作和实践应用的结果。
3. 地图教学状况
①教师教学方面
调查发现，选择课堂上教师经常使用地图的学生占总人数的37%；而选择对教师传授地图知识的方式很满意的学生仅占总人数的11%。该结果从某种程度上说明了学生使用地图意识薄弱的原因，与教师的示范和引导作用有一定关系。
②学生学习方面
调查发现，认为地图内容简单的男生比女生人数多，可见性别对于地图学习有一定的影响。高中学生认为地图学习简单的比初中学生多，这也反映出地图知识的学习完全符合认知规律。所以，在今后的教学中，要适当注意男女生的差异性，培养女生使用地图的兴趣。教学中也应及早培养学生的地图兴趣。
4. 学生绘图状况
初二级的学生刚接触区域地理，他们画出的地图详细程度较差；高二级大部分学生能够准确地标出七大洲、学过的国家和主要城市，也标出了热点地区，（39%的学生标出了中东地区）。
地图的精度方面，初二级学生所画地区的位置精度较差，另外，男学生画出的地图精度要远远高于女学生。高二级的学生画出的地图精度较高，但是大洲的形状和实际形状相差较大，他们多是抽象性地画出。
就地图要素方面分析，初二级的学生中很少有人能画出地图符号，几乎没有人标出赤道、经线和纬线等。而高二级的学生中，70%的学生标出了赤道、经线和纬线，其中男学生居多。
学生所画的中国地图从详细程度、精度、地图要素等方面优于世界地图，也能标注出城市、河流、山脉等地理事物及热点地区。学生所画的学校草图，大部分能标注出主要建筑物分布、地图的方向，比例关系也相对准确。由此可见，学生对学校的认知程度明显高于对世界与中国的认知，这反映出学生对区域空间的直接反映要优于间接反映。
三、结论
1. 当前中学生使用地图的意识薄弱，学习兴趣低下，地图知识获取渠道较窄。地图教学模式传统，方法单一，只注重基础知识的传授，忽视了地图的实际应用功能。
2. 中学生地图能力的发展个体差异较大，一般来说，高年级学生画出地图精度要高于低年级的学生，男学生画出的地图精度高于女学生，男学生能够比较准确地对各个大洲进行定位。
[基金项目]甘肃省教育科学规划课题，课题编号：GS[2013]GHB219。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]地图 地图教学 调查分析
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180115
利用地图教学，是地理教学中最重要的教学方法，但由于多种因素的影响，地图学习效率低下，很难持久。为掌握当前中学地图的教学现状，以甘肃省静宁县甘沟中学为样本进行调查分析，以为今后完善地图教学方法，提高地图教学效率提供可靠资料。
一、调查对象与方法
本次调查选取了笔者所在学校（甘肃省静宁县甘沟中学）高二级（170名）与初二级（130名）共计300名学生作为调查对象，采用问卷调查法进行。调查问卷的题型分客观性测试题与主观性测试题两大类，以期多层次、多角度地了解现阶段中学地图教学现状。
二、调查结果
1. 地图基础知识
①地图的类型
调查发现，大部分（81%）学生将地图等同于行政图（中国、世界地图）。可见，学生在日常学习中接触的地图类型单一。
②地图的用途
调查结果显示：除了认为地图用于教学，更多的学生认为地图可以为旅游服务。有117名学生（占总人数的42%），认为地图可以运用到工农业方面，为经济建设服务；187名学生（占总数的67%）提出，地图可以运用到军事，气象等其他方面。
2. 地图综合应用
①使用地图的意识
调查中“您到一座陌生的城市探亲或旅游，在没有向导的情况下，通常的做法是什么？”仅有21%的学生选择借助城市交通旅游图寻找目的地，更多的学生选择乘出租车（占总数的59%）。家中有地图的学生占38%；很少看地图的学生比例高达69%。学习上，大多数学生仅把地图作为查找地名的工具，或作为地理复习的辅助材料，只有少数学生（11%）将地图作为获取更多知识的渠道。这一结果体现了学生使用地图的意识非常薄弱。
②阅读地图的方法
调查中“你阅读地图的一般步骤是什么？”统计结果显示，只有26%的学生选择了先读图名、图例，然后寻找目的地。这是教学中过分重视知识，忽视技能操作和实践应用的结果。
3. 地图教学状况
①教师教学方面
调查发现，选择课堂上教师经常使用地图的学生占总人数的37%；而选择对教师传授地图知识的方式很满意的学生仅占总人数的11%。该结果从某种程度上说明了学生使用地图意识薄弱的原因，与教师的示范和引导作用有一定关系。
②学生学习方面
调查发现，认为地图内容简单的男生比女生人数多，可见性别对于地图学习有一定的影响。高中学生认为地图学习简单的比初中学生多，这也反映出地图知识的学习完全符合认知规律。所以，在今后的教学中，要适当注意男女生的差异性，培养女生使用地图的兴趣。教学中也应及早培养学生的地图兴趣。
4. 学生绘图状况
初二级的学生刚接触区域地理，他们画出的地图详细程度较差；高二级大部分学生能够准确地标出七大洲、学过的国家和主要城市，也标出了热点地区，（39%的学生标出了中东地区）。
地图的精度方面，初二级学生所画地区的位置精度较差，另外，男学生画出的地图精度要远远高于女学生。高二级的学生画出的地图精度较高，但是大洲的形状和实际形状相差较大，他们多是抽象性地画出。
就地图要素方面分析，初二级的学生中很少有人能画出地图符号，几乎没有人标出赤道、经线和纬线等。而高二级的学生中，70%的学生标出了赤道、经线和纬线，其中男学生居多。
学生所画的中国地图从详细程度、精度、地图要素等方面优于世界地图，也能标注出城市、河流、山脉等地理事物及热点地区。学生所画的学校草图，大部分能标注出主要建筑物分布、地图的方向，比例关系也相对准确。由此可见，学生对学校的认知程度明显高于对世界与中国的认知，这反映出学生对区域空间的直接反映要优于间接反映。
三、结论
1. 当前中学生使用地图的意识薄弱，学习兴趣低下，地图知识获取渠道较窄。地图教学模式传统，方法单一，只注重基础知识的传授，忽视了地图的实际应用功能。
2. 中学生地图能力的发展个体差异较大，一般来说，高年级学生画出地图精度要高于低年级的学生，男学生画出的地图精度高于女学生，男学生能够比较准确地对各个大洲进行定位。
[基金项目]甘肃省教育科学规划课题，课题编号：GS[2013]GHB219。
（责任编辑 韦淑红）