很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失。然而兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学的教学，有着十分重要的意义。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
　　
　　一、要开好头
　　
　　“良好的开端是成功的一半”，对于刚进校的七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。其次，让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有—个思想上的基础。因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使學生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。
　　如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
　　
　　二、保持课堂教学的生动性、趣味性
　　
　　初中数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。抓住了学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要以“活的东西去教活的学生”来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。具体做法有：
　　1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
　　
　　2.充分让学生参与实践操作。针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排大量的实践性内容。要尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
　　总之，教师特别重视培养学生的学习兴趣。辅导差生，班级可以成立了帮差小组。教师特别注意唤起他们学习的自信心，除了在课堂教学中加以关照外，还给开“小灶”，教师给予他们的关心和赞扬更多，让他们也享受到成功的乐趣，得到心理的尊重和满足，逐渐对数学产生兴趣。