摘 要：数学教学应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，教师要适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，让学生借助头脑中已经积累的生活经验，去学会思考数学问题。
　　关键词：数学教学，生活实践，乐趣
　　数学知识都来源于生活，受生活的启迪，又服务于生活。因此在教学时，教师要适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，让学生借助头脑中已经积累的生活经验，去学会思考数学问题，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。
　　一、 感受数学的趣味和价值
　　选取内容要符合学生年龄特点，可操作性强。教师结合学生生活经验和知识背景，引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，是其年龄段感兴趣，做得了的。只有这样，学生才能在活动中更好地积累经验，感悟、理解数学知识的内涵。发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。例如，在教学“10以内数的认识”后，我设计了这样的练习：我今年（