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摘 要： 后进生往往让教师焦头烂额，又犹如山谷寂寞的野百合，常常被人忽视、遗忘。在教育工作中，教师要树立正确的教育理念，奉献爱心、充满信心、拥有耐心，后进生才能迎来美丽春天。
关键词： 后进生 教育理念 转化工作
校园里，有一类这样的学生，他们学业不良，不求上进，又调皮捣蛋，被冠以“后进生”的称谓。后进生大多自身素质差，毛病多，个性较强，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对老师产生对立情绪，时常弄得班级乌烟瘴气，弄得老师焦头烂额，成了老师挥之不去的烦恼。因此，对“后进生”的工作恐怕是教育工作中“最难啃的硬骨头”之一。“教也者，长善而救其失者也”，教育转化“后进生”是教师义不容辞的责任。如何转化后进生？在长期的教育工作中，我发现：做好后进生转化工作，树立正确的教育理念极为重要。
一、以爱心感化后进生
理念一：没有爱就没有教育
教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育。”教师要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润学生的心田，用爱心点燃一个个纯洁的灵魂。
后进生由于长期在集体中处于后进，常常受歧视，挨批评，久而久之，变得冷酷、孤独。尽管有些后进生妄自尊大，旁若无人，为所欲为，但内心是空虚的。他们最需要的是老师对他们的重视和关爱，每个孩子都需要老师的爱。因此，教师应对他们表现出赤诚的爱，让他们感受到老师的真诚，才会渐渐亲近老师，才能接受老师的教诲，按老师的要求做。正所谓“亲其师，信其道”。
陈强，一个令任课老师“避之唯恐不及”的学生。他行为散漫，对迟到早退习以为常；目无尊长，在课堂上要么聊天，要么睡觉，要么玩手机。得知我任他所在班的班主任时，有老师私下给我打预防针。果不其然，开学才两三天，他毛病就犯了，物理课上公然听音乐。物理老师说“要听音乐就别上课”，结果，他立即起身走人，摔门而出。闻讯后，在操场的一角找到他。见我，他没有丝毫慌乱，定定地看着我，似乎等待我狂风暴雨地狠批。我略带严肃地问：“干吗逃课？”他答：“老师不让！”再问：“你没错吗？”他一脸茫然。我说：“我觉得你今天做得很过分，理由有三，想听吗？”最后，我要求他，如果觉得没错，就把理由写清楚；如果觉得错了，就告知怎么做。第二天一早，他承认做错了，保证上课遵守纪律，并自愿罚扫。我说，若真有诚意，就向物理老师道歉吧。显然他犯难了，但还是做到了。为此，我表扬了他，他一脸灿烂。当他借口没笔而不做作业时，我适时递上自己的笔，接连几次后，一见我，他就赶忙申明“我有笔”。毕业时，他调皮地说：“班主任，我没给您惹事吧。”的确，他长大了。
爱让奇迹发生。正如有人说的：教育者的爱一旦浸入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。
二、以信心激发后进生
理念二：没有教不好的孩子
树有高矮，物有美丑。世间万物，不可能整齐划一──班级里总有几个所谓后进生。
大多数后进生由于学习差，因此往往会失去自信，对自己失望，甚至讨厌自己。如果教师还经常训斥挖苦，或视其如空气，他们往往会破罐子破摔，就毁了。教育专家孙蒲远指出：“说孩子笨是对孩子精神上的摧残，尤其是对学习吃力的孩子，摧残的是孩子的自尊心和自信心。”何况“没有教不好的孩子，只有不会教的父母！”据调查，一个孩子成为“后进生”，与其家庭教育存在的问题密切相关。因此，教师尤其是班主任应对后进生充满信心，设法帮他们搭建成功的平台，让他们感受到成功的喜悦，从而树立自信心。
1.多鼓励少批评
教育家颜元说：“数子十过，不如奖子一长。”一般来说，后进生的缺点比较突出，常常因此掩盖了他们的优点，自卑感遮盖了自信心。“天生我材必有用”，事实上，每位学生都有优点，后进生也不例外。像姜丽丽，成绩差，且我行我素，但能写一手漂亮的字，我都自叹不如。于是，我指定她负责班级板报工作。每周她都能按要求出好板报。令人惊喜的是，她的学习也进步了。可见，在教师鼓励下，学生能不断重新认识自己，挖掘自身潜能，从而取得更大进步。
2.创造成功机会
没有什么东西比成功更能鼓励人。原国家教委副主任柳斌说：“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”较之于优生、中等生，后进生获得成功的体验是不多的。这就需要教师给他们创造成功的机会，通俗地说，就是创造机会帮助他们“露脸”。为此，我做了些尝试，如课堂上降低提问起点、缩小提问坡度等，让后进生也能尝到“跳一跳，摘到桃子”的成功喜悦；重视培养和发挥后进生的特长，举行班级活动时，优先让他们参加；班级管理中，采用班干部定期轮换制，等等。渐渐地，他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，产生成就感，养成积极进取的习惯。
尺有所短，寸有所長。教师应该谨记陶行知先生的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”
三、以耐心期待后进生
理念三：心急吃不了热豆腐
世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。况且，“冰冻三尺非一日之寒”。后进生身上的不良习气，不是一朝一夕养成的。同样，他们的转化也绝非一朝一夕就能立竿见影的。
在教育转化后进生的过程中，不少教师有这样的体验：后进生中，有人是“爪子一落地就忘了”的，有人是我行我素、刀枪不入的，还有人是“出了窑的砖——定型了”。面对这样一个“与众不同”的特殊群体，教师如果期望通过一两次的谈心，就能让其幡然醒悟、彻底改好，简直是异想天开。欲速则不达，心急吃不了热豆腐。在这项艰苦的工作中，教师唯有做好长期的思想准备，投入大量时间和精力，耐心细致地“反复抓，抓反复”，常抓不懈，因势利导，方能使后进生保持不断前进的势头。
比如张童。开学没多久，有女生反映东西丢了，怀疑张童。开始，我不信。后来，接连不断有人反映……经查实，真是她。于是我苦口婆心地教育了一番，她接受了。以为这事过了。可没多久，她又犯了。这次，我对她狂轰猛炸一番，叮嘱务必让家长来校一趟。她一听急了，流泪告诉我：自己从小被亲生父母抛弃，跟快六十岁的养父生活在一起。拿同学的东西，是因为没钱。我很感动，所以只要求她别再拿同学东西了，这是违法的。为了让同学别跟她计较，我说了她的身世。女生不再要求赶她，有的还表示，有好吃的会分给她一些。直至中学毕业，她没再犯了。
“十年树木，百年树人”，学生的成长需要耐心等待，教育就需要耐心等待。在等待中，教师才会更加冷静，更加理性；在等待中，学生才能自我纠正、自我提升。
如果说优等生是集万千宠爱的牡丹花，中等生是沁人心脾的水仙花的话，那么后进生则是山谷寂寞的野百合，常常被人忽视、遗忘。其实，野百合也有春天。我相信“精诚所至，金石为开”，只要教师树立正确的教育理念，奉献爱心、充满信心、拥有耐心，后进生就一定会迎来美丽的春天。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005.
[2]章达夫.用爱心培养潜能生[M].资治文摘（管理版），2009（03）.
[3]邓放芝.教育需要等待[M].教师，2011（01）.
关键词： 后进生 教育理念 转化工作
校园里，有一类这样的学生，他们学业不良，不求上进，又调皮捣蛋，被冠以“后进生”的称谓。后进生大多自身素质差，毛病多，个性较强，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对老师产生对立情绪，时常弄得班级乌烟瘴气，弄得老师焦头烂额，成了老师挥之不去的烦恼。因此，对“后进生”的工作恐怕是教育工作中“最难啃的硬骨头”之一。“教也者，长善而救其失者也”，教育转化“后进生”是教师义不容辞的责任。如何转化后进生？在长期的教育工作中，我发现：做好后进生转化工作，树立正确的教育理念极为重要。
一、以爱心感化后进生
理念一：没有爱就没有教育
教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育。”教师要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润学生的心田，用爱心点燃一个个纯洁的灵魂。
后进生由于长期在集体中处于后进，常常受歧视，挨批评，久而久之，变得冷酷、孤独。尽管有些后进生妄自尊大，旁若无人，为所欲为，但内心是空虚的。他们最需要的是老师对他们的重视和关爱，每个孩子都需要老师的爱。因此，教师应对他们表现出赤诚的爱，让他们感受到老师的真诚，才会渐渐亲近老师，才能接受老师的教诲，按老师的要求做。正所谓“亲其师，信其道”。
陈强，一个令任课老师“避之唯恐不及”的学生。他行为散漫，对迟到早退习以为常；目无尊长，在课堂上要么聊天，要么睡觉，要么玩手机。得知我任他所在班的班主任时，有老师私下给我打预防针。果不其然，开学才两三天，他毛病就犯了，物理课上公然听音乐。物理老师说“要听音乐就别上课”，结果，他立即起身走人，摔门而出。闻讯后，在操场的一角找到他。见我，他没有丝毫慌乱，定定地看着我，似乎等待我狂风暴雨地狠批。我略带严肃地问：“干吗逃课？”他答：“老师不让！”再问：“你没错吗？”他一脸茫然。我说：“我觉得你今天做得很过分，理由有三，想听吗？”最后，我要求他，如果觉得没错，就把理由写清楚；如果觉得错了，就告知怎么做。第二天一早，他承认做错了，保证上课遵守纪律，并自愿罚扫。我说，若真有诚意，就向物理老师道歉吧。显然他犯难了，但还是做到了。为此，我表扬了他，他一脸灿烂。当他借口没笔而不做作业时，我适时递上自己的笔，接连几次后，一见我，他就赶忙申明“我有笔”。毕业时，他调皮地说：“班主任，我没给您惹事吧。”的确，他长大了。
爱让奇迹发生。正如有人说的：教育者的爱一旦浸入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。
二、以信心激发后进生
理念二：没有教不好的孩子
树有高矮，物有美丑。世间万物，不可能整齐划一──班级里总有几个所谓后进生。
大多数后进生由于学习差，因此往往会失去自信，对自己失望，甚至讨厌自己。如果教师还经常训斥挖苦，或视其如空气，他们往往会破罐子破摔，就毁了。教育专家孙蒲远指出：“说孩子笨是对孩子精神上的摧残，尤其是对学习吃力的孩子，摧残的是孩子的自尊心和自信心。”何况“没有教不好的孩子，只有不会教的父母！”据调查，一个孩子成为“后进生”，与其家庭教育存在的问题密切相关。因此，教师尤其是班主任应对后进生充满信心，设法帮他们搭建成功的平台，让他们感受到成功的喜悦，从而树立自信心。
1.多鼓励少批评
教育家颜元说：“数子十过，不如奖子一长。”一般来说，后进生的缺点比较突出，常常因此掩盖了他们的优点，自卑感遮盖了自信心。“天生我材必有用”，事实上，每位学生都有优点，后进生也不例外。像姜丽丽，成绩差，且我行我素，但能写一手漂亮的字，我都自叹不如。于是，我指定她负责班级板报工作。每周她都能按要求出好板报。令人惊喜的是，她的学习也进步了。可见，在教师鼓励下，学生能不断重新认识自己，挖掘自身潜能，从而取得更大进步。
2.创造成功机会
没有什么东西比成功更能鼓励人。原国家教委副主任柳斌说：“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”较之于优生、中等生，后进生获得成功的体验是不多的。这就需要教师给他们创造成功的机会，通俗地说，就是创造机会帮助他们“露脸”。为此，我做了些尝试，如课堂上降低提问起点、缩小提问坡度等，让后进生也能尝到“跳一跳，摘到桃子”的成功喜悦；重视培养和发挥后进生的特长，举行班级活动时，优先让他们参加；班级管理中，采用班干部定期轮换制，等等。渐渐地，他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，产生成就感，养成积极进取的习惯。
尺有所短，寸有所長。教师应该谨记陶行知先生的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”
三、以耐心期待后进生
理念三：心急吃不了热豆腐
世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。况且，“冰冻三尺非一日之寒”。后进生身上的不良习气，不是一朝一夕养成的。同样，他们的转化也绝非一朝一夕就能立竿见影的。
在教育转化后进生的过程中，不少教师有这样的体验：后进生中，有人是“爪子一落地就忘了”的，有人是我行我素、刀枪不入的，还有人是“出了窑的砖——定型了”。面对这样一个“与众不同”的特殊群体，教师如果期望通过一两次的谈心，就能让其幡然醒悟、彻底改好，简直是异想天开。欲速则不达，心急吃不了热豆腐。在这项艰苦的工作中，教师唯有做好长期的思想准备，投入大量时间和精力，耐心细致地“反复抓，抓反复”，常抓不懈，因势利导，方能使后进生保持不断前进的势头。
比如张童。开学没多久，有女生反映东西丢了，怀疑张童。开始，我不信。后来，接连不断有人反映……经查实，真是她。于是我苦口婆心地教育了一番，她接受了。以为这事过了。可没多久，她又犯了。这次，我对她狂轰猛炸一番，叮嘱务必让家长来校一趟。她一听急了，流泪告诉我：自己从小被亲生父母抛弃，跟快六十岁的养父生活在一起。拿同学的东西，是因为没钱。我很感动，所以只要求她别再拿同学东西了，这是违法的。为了让同学别跟她计较，我说了她的身世。女生不再要求赶她，有的还表示，有好吃的会分给她一些。直至中学毕业，她没再犯了。
“十年树木，百年树人”，学生的成长需要耐心等待，教育就需要耐心等待。在等待中，教师才会更加冷静，更加理性；在等待中，学生才能自我纠正、自我提升。
如果说优等生是集万千宠爱的牡丹花，中等生是沁人心脾的水仙花的话，那么后进生则是山谷寂寞的野百合，常常被人忽视、遗忘。其实，野百合也有春天。我相信“精诚所至，金石为开”，只要教师树立正确的教育理念，奉献爱心、充满信心、拥有耐心，后进生就一定会迎来美丽的春天。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005.
[2]章达夫.用爱心培养潜能生[M].资治文摘（管理版），2009（03）.
[3]邓放芝.教育需要等待[M].教师，2011（01）.