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摘要：由于初中生正处在特殊的生理阶段，求知欲、探索欲都比较旺盛，在这一特殊时期，他们对什么问题都有打破沙锅问到底的兴趣，这一阶段正是培养他们探究意识与探究能力的最佳时期，化学作为一门操作性、实验性较强的科目，它本身的这种色彩性就吸引着学生们对它产生好奇与探究心理。如果以传统的教学方式来授课，教师在课堂上以“一言堂”的方式将化学知识与原理全部的传授给学生，让他们强行记忆，不给他们探究的机会。很快学生们就会对学习化学产生厌烦心理。所以在化学课堂上进行趣味化学实验是必不可少的环节，让学生们在动手操作的同时产生探究意识，将化学原理在实验中理解掌握更能激发他们对化学学科的兴趣。
关键词：初中化学;趣味化学实验;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-197
引言
由于初中生刚刚接触化学这门自然学科，教师需要采取一定的教学手段和方法，让学生对化学学科产生兴趣，调动学生对化学学习的积极性.趣味化学实验作为一种良好的教学方式，教师将其合理导入到日常化学教学中，可以将抽象的化学知识转变得更加具体、生动有趣，在有效吸引学生兴趣的同时，加深对化学知识的认知程度和理解程度.
一、趣味性化学实验应用的意义
（1）使化学原理，由抽象变具体。书本中的化学原理一般都是枯涩难懂的，只依靠文字去理解记忆它们是很困难的。趣味性化学实验，能够帮助学生将难以理解的化学原理，转变为实际可操作的，肉眼可见的一种现象展现出来。加深学生对化学原理的认识记忆与理解。（2）培养学生的探究意识，锻炼动手能力。有趣的化学实验可以激发学生对化学知识的深入探究意识，让他们学在其中，乐在其中，主动的去学习。在进行化学实验的过程中，不仅培养他们细心、耐心的性格，以及认真观察的习惯，也锻炼了他们手动操作的能力，做到学以致用。将化学知识运用到实际生活中。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法
（一）采用多种实验方法创新教学模式
化学实验作为化学教学重要内容，教师运用多种化学实验方法相互对比开展教学的方法，不仅可以提高化学教学的趣味性，还可以创新和改进传统的教学模式.教师对化学实验方法的创新，不仅能让学生直观地感受到化学实验的奇妙之处，还能够有效地激发起学生对化学的兴趣和好奇心，调动其学习的积极性和主动性.教师在采用多种化学实验对比教学前，需要鼓励学生做好课前相关实验内容的查找工作，从而提高教师的课堂教学效率.教师在化学实验课堂教学中，可以先为学生们展示一种实验方法，然后再引导学生通过其他的实验方法开展实验活动.
（二）合理利用多媒体技术，增强趣味性实验在教学中的效果
多媒体技术早已进入校园，各学科教师根据学科特点搭配多媒体先进科技，实现传统教学与科学手段的互补。在初中化学教学过程中，教师可以利用网络上丰富的化学教学资源，来达到比较理想的教学效果。例如，在学习实验室高锰酸鉀制氧气的化学实验时，在进行试验操作之前，教师可以先通过多媒体手段将实验过程以视频的形式展示给学生，在展示的过程中，讲解需要学生特别注意的地方。例如，实验过程中的七个操作步骤“查、装、定、点、收、离、熄”中需要注意的地方，经过视频的学习，学生对实验过程有了真实的了解，就可以降低在实验过程中操作错误的出现概率，提升化学教学的效率和质量。
（三）让化学实验与实际生活相结合
在实际的生活中，处处发生着与化学相关联的现象，老师应该着重增强对学生的引导，培养学生观察力以及独立思考能力，使得学生在平时的生活中，对化学现象多加留意观察，并且积极地参与化学实验，同时结合课本中的知识，将所掌握的内容运用到实际生活中。这样一来，需得要求老师在实验教学的课程中多引入家庭实验，使实验与实际相结合，将家庭生活中经常发生的化学现象在课堂实验中进行详细的分析，以课程中的内容给学生进行合理的解释，并使学生对化学反应现象深信不疑。例如，自制碳酸饮料。民以食为天，每当涉及跟吃有关的话题，总能很快地产生共鸣，碳酸饮料深受大众的喜爱，那么它是怎样制成的呢？下面这个实验可以帮学生解开心底的迷雾。准备材料：凉开水250克，柠檬汁1.7克，白糖10克，小苏打1.6克，500mL的饮料瓶，果汁适量。（想要饮料的口感更佳，材料的用量需得按照严格的标准进行准备）首先，在饮料瓶中加入白糖以及适量的果汁（可根据口感自选）其次，加入小苏打以及凉开水，再将柠檬汁倒入，最后，将瓶盖拧紧，摇匀，这时可以让学生们观察所发生的现象。小苏打融入水后，与柠檬酸产生化学反应，生成二氧化碳，二氧化碳和水能够生产碳酸，也就是碳酸饮料中的气泡，这样一瓶好喝的碳酸饮料就制作完成了，超级的简单。并能通过开展这样充满趣味的化学实验，使得学生通过在家庭的实践中，充分体会化学在实际生活中的重要性，并且更能增加对学习的热情。
结束语
总之，初中化学是一门趣味性很强的学科，教师在课堂教学中运用趣味化学实验不仅能充分的调动起学生学习化学的兴趣，同时也能在课堂中充分发挥学生的主观能动性，从而让学生能够在趣味化的实验教学中掌握化学知识，提升学生的化学学习能力.
参考文献
[1]陈占波.趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（83）：117-118.
[2]薛斌.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：22-23.
[3]孟玉彩.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].名师在线，2019（18）：13-14.
关键词：初中化学;趣味化学实验;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-197
引言
由于初中生刚刚接触化学这门自然学科，教师需要采取一定的教学手段和方法，让学生对化学学科产生兴趣，调动学生对化学学习的积极性.趣味化学实验作为一种良好的教学方式，教师将其合理导入到日常化学教学中，可以将抽象的化学知识转变得更加具体、生动有趣，在有效吸引学生兴趣的同时，加深对化学知识的认知程度和理解程度.
一、趣味性化学实验应用的意义
（1）使化学原理，由抽象变具体。书本中的化学原理一般都是枯涩难懂的，只依靠文字去理解记忆它们是很困难的。趣味性化学实验，能够帮助学生将难以理解的化学原理，转变为实际可操作的，肉眼可见的一种现象展现出来。加深学生对化学原理的认识记忆与理解。（2）培养学生的探究意识，锻炼动手能力。有趣的化学实验可以激发学生对化学知识的深入探究意识，让他们学在其中，乐在其中，主动的去学习。在进行化学实验的过程中，不仅培养他们细心、耐心的性格，以及认真观察的习惯，也锻炼了他们手动操作的能力，做到学以致用。将化学知识运用到实际生活中。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法
（一）采用多种实验方法创新教学模式
化学实验作为化学教学重要内容，教师运用多种化学实验方法相互对比开展教学的方法，不仅可以提高化学教学的趣味性，还可以创新和改进传统的教学模式.教师对化学实验方法的创新，不仅能让学生直观地感受到化学实验的奇妙之处，还能够有效地激发起学生对化学的兴趣和好奇心，调动其学习的积极性和主动性.教师在采用多种化学实验对比教学前，需要鼓励学生做好课前相关实验内容的查找工作，从而提高教师的课堂教学效率.教师在化学实验课堂教学中，可以先为学生们展示一种实验方法，然后再引导学生通过其他的实验方法开展实验活动.
（二）合理利用多媒体技术，增强趣味性实验在教学中的效果
多媒体技术早已进入校园，各学科教师根据学科特点搭配多媒体先进科技，实现传统教学与科学手段的互补。在初中化学教学过程中，教师可以利用网络上丰富的化学教学资源，来达到比较理想的教学效果。例如，在学习实验室高锰酸鉀制氧气的化学实验时，在进行试验操作之前，教师可以先通过多媒体手段将实验过程以视频的形式展示给学生，在展示的过程中，讲解需要学生特别注意的地方。例如，实验过程中的七个操作步骤“查、装、定、点、收、离、熄”中需要注意的地方，经过视频的学习，学生对实验过程有了真实的了解，就可以降低在实验过程中操作错误的出现概率，提升化学教学的效率和质量。
（三）让化学实验与实际生活相结合
在实际的生活中，处处发生着与化学相关联的现象，老师应该着重增强对学生的引导，培养学生观察力以及独立思考能力，使得学生在平时的生活中，对化学现象多加留意观察，并且积极地参与化学实验，同时结合课本中的知识，将所掌握的内容运用到实际生活中。这样一来，需得要求老师在实验教学的课程中多引入家庭实验，使实验与实际相结合，将家庭生活中经常发生的化学现象在课堂实验中进行详细的分析，以课程中的内容给学生进行合理的解释，并使学生对化学反应现象深信不疑。例如，自制碳酸饮料。民以食为天，每当涉及跟吃有关的话题，总能很快地产生共鸣，碳酸饮料深受大众的喜爱，那么它是怎样制成的呢？下面这个实验可以帮学生解开心底的迷雾。准备材料：凉开水250克，柠檬汁1.7克，白糖10克，小苏打1.6克，500mL的饮料瓶，果汁适量。（想要饮料的口感更佳，材料的用量需得按照严格的标准进行准备）首先，在饮料瓶中加入白糖以及适量的果汁（可根据口感自选）其次，加入小苏打以及凉开水，再将柠檬汁倒入，最后，将瓶盖拧紧，摇匀，这时可以让学生们观察所发生的现象。小苏打融入水后，与柠檬酸产生化学反应，生成二氧化碳，二氧化碳和水能够生产碳酸，也就是碳酸饮料中的气泡，这样一瓶好喝的碳酸饮料就制作完成了，超级的简单。并能通过开展这样充满趣味的化学实验，使得学生通过在家庭的实践中，充分体会化学在实际生活中的重要性，并且更能增加对学习的热情。
结束语
总之，初中化学是一门趣味性很强的学科，教师在课堂教学中运用趣味化学实验不仅能充分的调动起学生学习化学的兴趣，同时也能在课堂中充分发挥学生的主观能动性，从而让学生能够在趣味化的实验教学中掌握化学知识，提升学生的化学学习能力.
参考文献
[1]陈占波.趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（83）：117-118.
[2]薛斌.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：22-23.
[3]孟玉彩.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].名师在线，2019（18）：13-14.