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摘要：随着科技的进步和发展以及教育教学水平的提升，先进的信息化资源在课堂上得到了广泛运用，成为现代化教育背景下课堂教学中不可或缺的重要辅助工具。它在小学语文教学中的应用，能够借助自身具有的生动直观、资源丰富的优势促进语文教学的创新发展，实现学生语文综合能力的培养和发展。基于此，本文就此为论题和切入点，针对信息技术在小学语文课堂教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为提升语文教学质量有所帮助。
关键词：小学语文;信息技术;生动情境;微课教学;网络资源
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-076
语文作为贯穿整个教育体系的一门基础和重点课程，对于学生的学习和生活都有着重要的意义，是对学生表达能力、理解能力以及思维能力进行培养的有力载体。然而在传统以高分论英雄教学理念的影响下，教师在教学中所采用的灌输式的教学模式和方法难以很好地满足学生多样化的学习和发展需求，造成语文教学处于低效、无效的局面。而信息技术的出现及其在课堂上的应用则能有效扭转这一局面，为教师更好地开展教学提供便利。为此，作为小学语文教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究信息技术在教学中运用的具体方法和策略，从而有效弥补并改善传统教学中的种种不足之处，使语文教学绽放出无尽的魅力和光彩。
一、构建生动课堂情境，烘托语文教学氛围
营造课堂情境是信息技术手段在课堂教学中常见的应用方式和手段。信息技术本身具有的强大的信息展示功能能够将枯燥的教学内容以图片、视频、音频相结合的形式呈现出来，在丰富学生感官体验和感受以及提升学生课堂学习兴趣方面发挥着重要的作用。小学语文教师应从具体的教学内容出发，借助对多媒体手段的巧妙利用给学生打造生动的课堂学习情境，以及轻松、愉悦的语文学习氛围，使学生在良好情境和氛围的感染下主动投身到语文学习中。
例如，以《出塞》这首古诗为例，这是唐代著名诗人王昌龄写的一首边塞诗。为了使学生能够深刻理解并感悟诗词的意境和情感内容，教师可以利用多媒体给学生展示大漠风光，将荒凉的戈壁、无边的荒漠风景生动地展现出来，使学生深刻认识到戍边战士军旅生活的艰辛。之后继续利用多媒体给学生展示与诗词内容有关的背景知识，如匈汉战争是什么时候崛起的，长城最开始是在什么时候开始修筑的等等，在此基础上进行诗词内容的讲解和分析能够起到很好的效果。如此，便将诗词所隐含的意境生动地展现了出来，增强了学生对诗词内容的深刻理解和认识，对提升古诗词教学效果产生了积极的影响。
二、依托微课教学资源，培养自主學习能力
新课改倡导语文教学应从以往的注重语言知识讲解转变到培养学生的各项能力中来，使学生能够具备面对今后更为复杂、多变学习的基本能力。而微课作为依托信息技术手段制作设计的微型授课视频，本身有着易于传播、反复播放的特征，且能够针对教学中的重难点知识进行反复讲解，能够满足学生多样化的认知和学习需求，是培养学生自主学习能力的有力武器。小学语文教师应巧妙设计微课教学，以此来引导学生进行高效地自主学习训练，使学生的自主学习能力得以不断发展和提升。
例如，以《记金华的双龙洞》这课内容为例，教师就可以在课前给学生制作关于本课知识的微课视频，让学生在微课的指导下进行课前预习，借此来培养学生的自主学习能力。在微课中，将本课主要生字如浙、簇、罗等等结合具体的词语进行详细讲解，并以思维导图的形式对文章的大致脉络和结构进行了划分，使学生对文章的结构以及每部分所阐述的内容有清晰、深刻的认识。微课的后面还设计了检验学生字词学习效果的习题，让学生在学习完相关理论知识后进行相应的练习。如此，通过在课前环节利用微课指导学生进行预习，实现了学生自主学习能力和良好学习习惯的培养，使语文教学能够朝着更为深远的方向发展下去。
三、整合丰富网络资源，拓展语文教学范围
信息技术本身蕴含丰富的网络资源还能够使学生的学习范围和内容得到拓展，为丰富语文教学内容提供技术支持。小学语文教师应充分利用信息技术的这一优势进行拓展教学，给幼儿提供一些与教学内容相关的课外学习资源让学生学习，打破传统将教学范围和内容局限在课本和教材中的做法，实现语文教学范围和内容的拓展，进而为更理想语文教学效果的实现创造有利的条件。
例如，以《海上日出》这篇课文为例，文章节选自巴金的散文集《海行杂记》，且按照一定的写景顺序对海上日出的美景进行了生动、细致地刻画和描写。为了达到拓展教学的目的，教师可以在教学前利用互联网给学生搜集一些与作家巴金及其作品有关的信息，并将这些信息制作成生动的课件，在课堂上展示给学生，使学生对与作者的主要作品以及文章的主要风格等内容有清晰、深刻的认识，并给学生提供巴金先生的其他一些作品让学生品读。如此，通过对信息化资源的合理利用，达到了拓展学生学习范围和内容的目的，使语文教学质量和效果得以不断优化和完善。
总之，小学语文教师应在充分认识到信息技术教学重要性的基础上，巧妙地将这种先进的教育手段运用到课堂教学的各个流程和环节中，使学生能够领略到信息化资源在优化课堂教学方面发挥的显著作用，并为促进语文教学的创新改革和发展、构建高效化的语文教学课堂不断做出努力。
参考文献
[1]李琴.小学语文实施信息化教学策略探究[J].中国教育技术装备，2018
[2]谭睿.如何将信息技术更好地应用到小学语文教学当中[J].华夏教师，2018
关键词：小学语文;信息技术;生动情境;微课教学;网络资源
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-076
语文作为贯穿整个教育体系的一门基础和重点课程，对于学生的学习和生活都有着重要的意义，是对学生表达能力、理解能力以及思维能力进行培养的有力载体。然而在传统以高分论英雄教学理念的影响下，教师在教学中所采用的灌输式的教学模式和方法难以很好地满足学生多样化的学习和发展需求，造成语文教学处于低效、无效的局面。而信息技术的出现及其在课堂上的应用则能有效扭转这一局面，为教师更好地开展教学提供便利。为此，作为小学语文教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究信息技术在教学中运用的具体方法和策略，从而有效弥补并改善传统教学中的种种不足之处，使语文教学绽放出无尽的魅力和光彩。
一、构建生动课堂情境，烘托语文教学氛围
营造课堂情境是信息技术手段在课堂教学中常见的应用方式和手段。信息技术本身具有的强大的信息展示功能能够将枯燥的教学内容以图片、视频、音频相结合的形式呈现出来，在丰富学生感官体验和感受以及提升学生课堂学习兴趣方面发挥着重要的作用。小学语文教师应从具体的教学内容出发，借助对多媒体手段的巧妙利用给学生打造生动的课堂学习情境，以及轻松、愉悦的语文学习氛围，使学生在良好情境和氛围的感染下主动投身到语文学习中。
例如，以《出塞》这首古诗为例，这是唐代著名诗人王昌龄写的一首边塞诗。为了使学生能够深刻理解并感悟诗词的意境和情感内容，教师可以利用多媒体给学生展示大漠风光，将荒凉的戈壁、无边的荒漠风景生动地展现出来，使学生深刻认识到戍边战士军旅生活的艰辛。之后继续利用多媒体给学生展示与诗词内容有关的背景知识，如匈汉战争是什么时候崛起的，长城最开始是在什么时候开始修筑的等等，在此基础上进行诗词内容的讲解和分析能够起到很好的效果。如此，便将诗词所隐含的意境生动地展现了出来，增强了学生对诗词内容的深刻理解和认识，对提升古诗词教学效果产生了积极的影响。
二、依托微课教学资源，培养自主學习能力
新课改倡导语文教学应从以往的注重语言知识讲解转变到培养学生的各项能力中来，使学生能够具备面对今后更为复杂、多变学习的基本能力。而微课作为依托信息技术手段制作设计的微型授课视频，本身有着易于传播、反复播放的特征，且能够针对教学中的重难点知识进行反复讲解，能够满足学生多样化的认知和学习需求，是培养学生自主学习能力的有力武器。小学语文教师应巧妙设计微课教学，以此来引导学生进行高效地自主学习训练，使学生的自主学习能力得以不断发展和提升。
例如，以《记金华的双龙洞》这课内容为例，教师就可以在课前给学生制作关于本课知识的微课视频，让学生在微课的指导下进行课前预习，借此来培养学生的自主学习能力。在微课中，将本课主要生字如浙、簇、罗等等结合具体的词语进行详细讲解，并以思维导图的形式对文章的大致脉络和结构进行了划分，使学生对文章的结构以及每部分所阐述的内容有清晰、深刻的认识。微课的后面还设计了检验学生字词学习效果的习题，让学生在学习完相关理论知识后进行相应的练习。如此，通过在课前环节利用微课指导学生进行预习，实现了学生自主学习能力和良好学习习惯的培养，使语文教学能够朝着更为深远的方向发展下去。
三、整合丰富网络资源，拓展语文教学范围
信息技术本身蕴含丰富的网络资源还能够使学生的学习范围和内容得到拓展，为丰富语文教学内容提供技术支持。小学语文教师应充分利用信息技术的这一优势进行拓展教学，给幼儿提供一些与教学内容相关的课外学习资源让学生学习，打破传统将教学范围和内容局限在课本和教材中的做法，实现语文教学范围和内容的拓展，进而为更理想语文教学效果的实现创造有利的条件。
例如，以《海上日出》这篇课文为例，文章节选自巴金的散文集《海行杂记》，且按照一定的写景顺序对海上日出的美景进行了生动、细致地刻画和描写。为了达到拓展教学的目的，教师可以在教学前利用互联网给学生搜集一些与作家巴金及其作品有关的信息，并将这些信息制作成生动的课件，在课堂上展示给学生，使学生对与作者的主要作品以及文章的主要风格等内容有清晰、深刻的认识，并给学生提供巴金先生的其他一些作品让学生品读。如此，通过对信息化资源的合理利用，达到了拓展学生学习范围和内容的目的，使语文教学质量和效果得以不断优化和完善。
总之，小学语文教师应在充分认识到信息技术教学重要性的基础上，巧妙地将这种先进的教育手段运用到课堂教学的各个流程和环节中，使学生能够领略到信息化资源在优化课堂教学方面发挥的显著作用，并为促进语文教学的创新改革和发展、构建高效化的语文教学课堂不断做出努力。
参考文献
[1]李琴.小学语文实施信息化教学策略探究[J].中国教育技术装备，2018
[2]谭睿.如何将信息技术更好地应用到小学语文教学当中[J].华夏教师，2018