【摘 要】
:
对于小学生而言,语文课程教学是其能力与素养得以提升的关键阶段.教师若是能够有效开展阅读教学,不但能帮助学生塑造更完美的人格,同时还能将学生的精神境界提高.基于此,本文
【机 构】
:
广东省湛江农垦黎明第一小学 524431
论文部分内容阅读
对于小学生而言,语文课程教学是其能力与素养得以提升的关键阶段.教师若是能够有效开展阅读教学,不但能帮助学生塑造更完美的人格,同时还能将学生的精神境界提高.基于此,本文探讨如何有效提升小学生阅读能力,为学生的良好发展奠定基础.
其他文献
写作教学是高中语文教学的重点内容,也是教师所面临的难点问题.为了提升学生的写作能力,许多教师开始尝试用“微写作”的方式开展写作教学.然而在实践过程中,由于运用策略不
针对教师专业成长中的关键问题,即个性化教法的形成,运用扎根研究的方法,通过对杭州市中职学校28种具有典型特征的教法分析,提炼出影响教法形成的三类因素:体现教师个人素养
低年级是学生学习阅读的起步阶段,《课程标准》对低年级的课外阅读提出:“学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验.在阅读中积累.背诵优秀诗文50篇(段)
课堂教学评价指标对提升教师课堂教学能力有重要的促进作用.本研究基于国家教学标准,结合学校教学实际,从教学设计和教学实施两方面构建职业学校教师课堂教学能力评价指标体
《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐
作为高中语文教学一项重要的组成部分,阅读教学一直为人们关注的热点所在.学生只有学会阅读,才能吸收优秀文本蕴含的丰富文化底蕴以及积极向上的价值观,获得更好的生存与发展
在现代教学体制中,对小学语文教学越来越关注,尤其是小学语文作文教学一直是教学的难点与重点.由于现阶段学生对作文的掌握不够深入,作文教学效率不高,还需要对其现状认真地
小学语文课堂教学中培养学生的阅读能力,其核心就是为了培养学生能够运用自己积累的阅读知识去分析课文所要表达的意思.要想实现这一教学目标,教师除了在课堂上引导学生去感
作文教学是小学阶段的重要内容,有利于锻炼小学生的知识积累能力以及语言表达能力,对于培养小学生的语文学科核心素养以及文化修养等有关键性作用.所以本文主要探讨小学语文
借鉴国内外研究成果及高校创新创业教育实践,结合我国高职学生创新创业教育现状,以互联网信息技术为基础,以培养学生“互联网+”思维入手,从课程体系、师资队伍以及效果评价