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[摘 要：自古以来，感恩教学都是语文教学中不可缺少的一大部分，不仅是人文精神的主要内容，也是人类社会的崇高情操，不仅如此，对高中生进行感恩教育能够更好地提高学生的品德修养，让学生在社会中能够收获更多。就高中学生而言，只有学会感恩，才能够让他们更加懂得自己肩负的社会责任，才能够更好的去珍惜身边的人和事物，在高中语文教学中加入感恩教育，能够让学生在学习语文知识的同时培养学生的社会责任感和精神道德文明修养。
关键词：高一语文教学；感恩教育；关系；方法措施]
让学生学会感恩，能够更好地弘扬中华民族传统美德，能够让学生收获更好的探索精神，为了弘扬正确的文化传统，加强未成年人思想道德建设，因此语文教学中必须积极的去引导学生如何学会感恩，让学生了解如何尊重他人，以感恩之心面对生活中的问题，学会常怀感恩的优秀行为习惯，用自己的实际行动去告诉身边的人，去回报身边的人，要让学生明白，如何以情动情、以德报德，唤醒学生内心的真性情。随着社会的不断推进发展，学生内心的感恩思想已经日渐单薄，许多学生在实际的生活中往往处处存在埋怨之心，不会懂得如何去感恩他人，不会懂得如何珍惜已经拥有的一切，因此，作为语文教师，必须要将感恩教育渗透在日常的语文学习中，让感恩教育产生润物细无声的效果，让学生在潜移默化中学会如何感恩，并且能够影响身边的人。本文中作者探索了如何在语文教学中渗透感恩教育的方法，希望能够为中学生的感恩教育做出贡献。
一、感恩教育和语文教学中存在的关系
感恩属于学生内心的一种心理活动，这种情感将会表现在学生对社会关系的认知和处理上，一旦对其有正确的处理方法，将会体现出学生具有良好的社会素养，学生对于周围的人或事物表现出感谢，这就是学生感恩之心的表现，能够对物质或心灵上的滋养心存感激，也是一种感恩的表现。中华上下5000年的历史，早就对感恩这一传统美德有所提及，“谁言寸草心，报得三春晖”，“欲报怨欲忘抱怨短报恩长”，这些古语都非常明确的表达了自古以来人们对感恩这一思想的认可，当学生在语文教育中能够学会感恩，也就能够切身的体会到他人身上的优点，以及社会自然的恩惠，用理性的形式去看待发生的一切，让学生能够对生活的痛苦和挫败有所感激。人教版语文教学中有《烛之武退秦师》这一课文，学生能够在其中很好的体会到感恩的内涵，让学生明白即使是古人，也会常常心存感激，因此，学生也就会在日常的生活中加以学习，对学生进行心智启发，因此，感恩教育是能够穿插在语文教学中的，两者是相辅相成、息息相关的关系，在语文学习中，感恩教育是教师的一种教学方法和教学手段，通过对感恩内容的教育，能够让学生对别人的帮助或者是生活中发生的一切都心存感恩，让学生明白现在的一切都来之不易，要懂得珍惜。
二、教师悉心引导，让学生在语文教学中学会感恩
感恩教学首先必须让学生清楚地了解到日常生活中发生的一切，让学生学会知恩。
感恩自然必须引导学生从生活中的小事做起，学生要懂得爱护生活中的花草树木，要注意保护环境，让学生明白只有更好地保护环境，才能够更好地对自然进行感恩，从而形成热爱自然、保护自然的意识。
感恩父母要让学生了解到父母慷慨无私的背后藏着多少艰辛与磨难，学生孝敬父母，不能让父母时常为自己担忧，体会到父母的教育之恩，能够做到在日后的生活中，更好的报答父母。
感恩社会需要让学生树立社会责任意识，要让学生心存感激，能够包容社会不同性格的人，能够与各个阶层的人和平共处，要做到有和谐的人际关系，做遵纪守法的公民。
感恩祖国就必须要了解到自古以来，我国将士为保护国土所付出的一切艰辛，要让学生明白国家能有今天，一切来之不易，对于高中教学而言，教师可以具体到学生对国歌国旗的理解，以及对历史的学习，让学生明白现在的幸福来之不易，要懂得去维护我们的国家，让我们的国家能够有更好的发展。
三、让学生在语文课程中进行情感体验，强化感恩教育
在语文教学中，教师必须掌握确切的教学方法，没有情感体会的教学是形而上学的，是没有生命的，也就不能很好的达到了教学效果，因此在语文教学中必须让学生去切身体会课文中的情感，能够对其有更深的理解和感悟。在语文教学中，可以让学生去朗读课文，只有这样才能够加强对文中情感的理解，许多具有感恩内容的课文题材，适合学生在朗读中体会激烈的情感。例如《烛之武退秦师》一文中，就可以组织学生反复进行朗读，让学生对文中人物的语言以及各种神态描写，有一个透彻的了解，让学生能够进行课文的还原，更好地了解课文中描写的效果，以及想表达的情感，能够让感恩教学有更加强烈的效果。
四、结束语
综上所述，在语文教学中贯穿感恩教育，能够让学生更好的收获身心全面发展，能够让学生在学习之余了解到一些传统美德的内容，帮助学生去学会感恩身边发生的一切，在语文教学中教师不仅要注重对学生知识的培养，更要让学生学会如何去做一个正直的人，如何融入到身边的社会，以感恩之心拥抱生活，讓学生不会一味的沉浸在痛苦之中，能够收获学习以外的东西，能够成为一个更全面的人，为今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]向英.润物无声——论高一语文教学中的感恩教育[J].试题与研究：教学论坛，2016（12）：59-60.
[2]单福玉.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透感恩教育的几点思考[J].新课程（上），2018（4）.
[3]敬伟博.春风化雨，润物无声——浅析高中语文阅读教学中的情商渗透[J].新课程（上），2015（5）.
[4]陶永平.春风化雨，润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课程教育研究，2018（9）.
关键词：高一语文教学；感恩教育；关系；方法措施]
让学生学会感恩，能够更好地弘扬中华民族传统美德，能够让学生收获更好的探索精神，为了弘扬正确的文化传统，加强未成年人思想道德建设，因此语文教学中必须积极的去引导学生如何学会感恩，让学生了解如何尊重他人，以感恩之心面对生活中的问题，学会常怀感恩的优秀行为习惯，用自己的实际行动去告诉身边的人，去回报身边的人，要让学生明白，如何以情动情、以德报德，唤醒学生内心的真性情。随着社会的不断推进发展，学生内心的感恩思想已经日渐单薄，许多学生在实际的生活中往往处处存在埋怨之心，不会懂得如何去感恩他人，不会懂得如何珍惜已经拥有的一切，因此，作为语文教师，必须要将感恩教育渗透在日常的语文学习中，让感恩教育产生润物细无声的效果，让学生在潜移默化中学会如何感恩，并且能够影响身边的人。本文中作者探索了如何在语文教学中渗透感恩教育的方法，希望能够为中学生的感恩教育做出贡献。
一、感恩教育和语文教学中存在的关系
感恩属于学生内心的一种心理活动，这种情感将会表现在学生对社会关系的认知和处理上，一旦对其有正确的处理方法，将会体现出学生具有良好的社会素养，学生对于周围的人或事物表现出感谢，这就是学生感恩之心的表现，能够对物质或心灵上的滋养心存感激，也是一种感恩的表现。中华上下5000年的历史，早就对感恩这一传统美德有所提及，“谁言寸草心，报得三春晖”，“欲报怨欲忘抱怨短报恩长”，这些古语都非常明确的表达了自古以来人们对感恩这一思想的认可，当学生在语文教育中能够学会感恩，也就能够切身的体会到他人身上的优点，以及社会自然的恩惠，用理性的形式去看待发生的一切，让学生能够对生活的痛苦和挫败有所感激。人教版语文教学中有《烛之武退秦师》这一课文，学生能够在其中很好的体会到感恩的内涵，让学生明白即使是古人，也会常常心存感激，因此，学生也就会在日常的生活中加以学习，对学生进行心智启发，因此，感恩教育是能够穿插在语文教学中的，两者是相辅相成、息息相关的关系，在语文学习中，感恩教育是教师的一种教学方法和教学手段，通过对感恩内容的教育，能够让学生对别人的帮助或者是生活中发生的一切都心存感恩，让学生明白现在的一切都来之不易，要懂得珍惜。
二、教师悉心引导，让学生在语文教学中学会感恩
感恩教学首先必须让学生清楚地了解到日常生活中发生的一切，让学生学会知恩。
感恩自然必须引导学生从生活中的小事做起，学生要懂得爱护生活中的花草树木，要注意保护环境，让学生明白只有更好地保护环境，才能够更好地对自然进行感恩，从而形成热爱自然、保护自然的意识。
感恩父母要让学生了解到父母慷慨无私的背后藏着多少艰辛与磨难，学生孝敬父母，不能让父母时常为自己担忧，体会到父母的教育之恩，能够做到在日后的生活中，更好的报答父母。
感恩社会需要让学生树立社会责任意识，要让学生心存感激，能够包容社会不同性格的人，能够与各个阶层的人和平共处，要做到有和谐的人际关系，做遵纪守法的公民。
感恩祖国就必须要了解到自古以来，我国将士为保护国土所付出的一切艰辛，要让学生明白国家能有今天，一切来之不易，对于高中教学而言，教师可以具体到学生对国歌国旗的理解，以及对历史的学习，让学生明白现在的幸福来之不易，要懂得去维护我们的国家，让我们的国家能够有更好的发展。
三、让学生在语文课程中进行情感体验，强化感恩教育
在语文教学中，教师必须掌握确切的教学方法，没有情感体会的教学是形而上学的，是没有生命的，也就不能很好的达到了教学效果，因此在语文教学中必须让学生去切身体会课文中的情感，能够对其有更深的理解和感悟。在语文教学中，可以让学生去朗读课文，只有这样才能够加强对文中情感的理解，许多具有感恩内容的课文题材，适合学生在朗读中体会激烈的情感。例如《烛之武退秦师》一文中，就可以组织学生反复进行朗读，让学生对文中人物的语言以及各种神态描写，有一个透彻的了解，让学生能够进行课文的还原，更好地了解课文中描写的效果，以及想表达的情感，能够让感恩教学有更加强烈的效果。
四、结束语
综上所述，在语文教学中贯穿感恩教育，能够让学生更好的收获身心全面发展，能够让学生在学习之余了解到一些传统美德的内容，帮助学生去学会感恩身边发生的一切，在语文教学中教师不仅要注重对学生知识的培养，更要让学生学会如何去做一个正直的人，如何融入到身边的社会，以感恩之心拥抱生活，讓学生不会一味的沉浸在痛苦之中，能够收获学习以外的东西，能够成为一个更全面的人，为今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]向英.润物无声——论高一语文教学中的感恩教育[J].试题与研究：教学论坛，2016（12）：59-60.
[2]单福玉.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透感恩教育的几点思考[J].新课程（上），2018（4）.
[3]敬伟博.春风化雨，润物无声——浅析高中语文阅读教学中的情商渗透[J].新课程（上），2015（5）.
[4]陶永平.春风化雨，润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课程教育研究，2018（9）.