论文部分内容阅读
摘要：班主任是世界上“最小的主任”，每人都有自己的一份“责任田”，那就是自己的班级。我们这个世界上“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至拖把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，事事都少不了班主任的操心。
关键词：学生;心中;明灯
多年的班主任工作，让我真切地体会到“没有不适合教育的孩子，只有不适合孩子的教育。”我们只要根据学生的个性特点寻找最恰当的教育方法，将一份“严格之水”加上九份“感情之蜜”，就能做好教育工作。多年的班主任工作，也让我深深地感受到班主任工作是一种辛勤而复杂的劳动，是一项艰难而长期的工作，需要不断的开拓探索前进。
我们都知道，一个人的思想决定他的行为，做班主任工作也是如此。我比较欣赏的几种教育观点有：
一、陶行知的“教书育人”
教书育人是教师的职责，我还认为育人在前，教书在后。我认为，教育学生热爱生活，关心他人，勇于担当，懂得通过努力改变自己，成为社会有用的人，成为快乐幸福的人，这才是教育的终极目的。
故事发生在几年前，有一天，我清清楚楚记得把一张100元钱放进了包里，可是下学后当我买东西要付钱时，发现钱没了。包就在教室里放着，难道是……我不敢相信。出现这样的情况，我意识到了事情的严重性。第二天，我跟学生说这种行为是不对的，希望这个学生能够意识到自己的错误，主动承认错误。没戏。中午放学的时候，我给学生布置了一个很不寻常的作业，写一封信交给老师，可以不写自己的名字。下午，一封封信收上来了，这里面肯定有我想要的结果。我拆开每一封信，认真地读起来，大多是感谢老师的内容。在办公室里轻声低吟着学生写给我的一句句真挚的语言，感动着，脸上洋溢着舒心的笑容。但这并不是我想要的结果，我还在寻找着那一个我想要的信。终于在一个看起来很普通的信封里，我找到了想要的答案。这个信封与众不同，包了好几层，严严实实的，没有署名，最里层是张100元。会是谁呢？小心翼翼地打开信，信中写道：老师，您好，首先说对不起，让您费心了。钱是我拿的，妈妈没时间管我，我跟姥爷住，常偷拿姥爷的钱买玩具等，最近姥爷发现了，对我训斥了一顿，也对我严加看管，对于今天发生的这件事，我无地自容，真的很怕出丑。所以，当时没有承认错误，就写信给您，把钱放在信纸里了，希望您能原谅我的过错。看着工整的字迹，我猜想着这个学生会是谁呢？最后，我通过排除法，终于知道这封信的主人是谁了----一个思维敏捷、勇于创新的小男孩，在课堂上总能听到他与众不同的答案。“XX同学，你主动承认了自己的错误，证明你知道自己错了，希望你能记住这个教训，以后再也不要做这样的糊涂事情了。”他很诚恳地点了点头。最后又见见他的妈妈，告诉他妈妈这个事情，作为家长也不要太刻意去批评，多引导。他妈妈听后，很感激地说：我真不相信我的孩子会做出这样的事情，作为父母都感到羞耻。谢谢老师给了我孩子一次改过的机会，我会从侧面好好教育她的，我相信通过这件事情，他以后再也不会做这样的事情了。
二、天生我材必有用
相信每个孩子身上都有闪光点，我们老师和家长的职责就是把孩子的闪光点、优点发扬光大，让孩子的闪光点为社会做出贡献，孩子也从中感受到成功的快乐，这就需要老师树立“天生我材必有用”的教育思想，有了这种思想作指导，才能给学困生提供更好的平台，才能让每个孩子都充满自信心，让每个孩子都抬起头来走路。
三、成长比成绩重要
家长们常常急功近利，以为只要孩子能考上大学就万事大吉，其实孩子其他的需求也尤其重要。
案例1：一名少年犯这样回忆他的犯罪史：“5岁那年，妈妈带着我乘公共汽车，我顺利逃票，妈妈不但没有责怪我，反倒夸我很聪明，这跟我长大后变成抢劫犯有直接的关系。”
案例2：某重点高校的一位教授的女儿，从小学到大学一直很优秀，孩子在同学和家长面前一直看起来也很阳光，很活泼，好朋友的许多心烦的事就给她诉说，让她帮助解决，在所有人眼里她是全优的学生，完美的孩子。研究生毕业后，她要求出国留学，妈妈答应了。可是，学期中间，妈妈突然接到学校的电话，说孩子服药自杀了。怎么回事？后来，在整理孩子的遗物时，揭晓了答案，原来孩子一直承受很大的压力，而且父母只顾忙工作，忽视了与孩子的交流，导致孩子的心理一直得不到减压，孩子要求出国，实际是想发泄发泄，可是时间太长了，自己实在走不出去，才导致了这一悲剧的发生。教授说，如果孩子能有第二次生命，她愿让孩子阳光健康快乐地成长，只要不做危害社会的事就可以了。由此可见，孩子成长比成绩重要。我们要对孩子的一生负责，我们要清楚我们所培养的是一个人，一个社会人，不仅仅是一架考试的机器。反过来说，心态好、性格陽光的孩子，也一定能考出理想成绩，考所理想的学校。
总之，学生的成长非一朝一夕之事，今天认识的东西，明天又会忘记，刚刚得到表扬，转身又做错事，我们要能正视这一点，不怕麻烦地耐心疏导，做到不急不躁，研究学生，探究方法，并时常更新方法。要允许学生多次反复，事情的发展往往会有曲折，相信，九曲十八弯之后终会柳暗花明。毕加索曾这样高度评价老师，他说：“你就是永恒的太阳。”我想我们即便不是太阳，但我们可以努力成为学生心中的一盏明灯，照亮他们的一段人生旅程。
参考文献：
[1]如何构建班主任与学生的和谐关系[J].华夏教师2017（06）
[2]班主任智慧管理[J]中国教育，2016（03）
宁阳县东庄镇山阴小学 山东 泰安 271415
关键词：学生;心中;明灯
多年的班主任工作，让我真切地体会到“没有不适合教育的孩子，只有不适合孩子的教育。”我们只要根据学生的个性特点寻找最恰当的教育方法，将一份“严格之水”加上九份“感情之蜜”，就能做好教育工作。多年的班主任工作，也让我深深地感受到班主任工作是一种辛勤而复杂的劳动，是一项艰难而长期的工作，需要不断的开拓探索前进。
我们都知道，一个人的思想决定他的行为，做班主任工作也是如此。我比较欣赏的几种教育观点有：
一、陶行知的“教书育人”
教书育人是教师的职责，我还认为育人在前，教书在后。我认为，教育学生热爱生活，关心他人，勇于担当，懂得通过努力改变自己，成为社会有用的人，成为快乐幸福的人，这才是教育的终极目的。
故事发生在几年前，有一天，我清清楚楚记得把一张100元钱放进了包里，可是下学后当我买东西要付钱时，发现钱没了。包就在教室里放着，难道是……我不敢相信。出现这样的情况，我意识到了事情的严重性。第二天，我跟学生说这种行为是不对的，希望这个学生能够意识到自己的错误，主动承认错误。没戏。中午放学的时候，我给学生布置了一个很不寻常的作业，写一封信交给老师，可以不写自己的名字。下午，一封封信收上来了，这里面肯定有我想要的结果。我拆开每一封信，认真地读起来，大多是感谢老师的内容。在办公室里轻声低吟着学生写给我的一句句真挚的语言，感动着，脸上洋溢着舒心的笑容。但这并不是我想要的结果，我还在寻找着那一个我想要的信。终于在一个看起来很普通的信封里，我找到了想要的答案。这个信封与众不同，包了好几层，严严实实的，没有署名，最里层是张100元。会是谁呢？小心翼翼地打开信，信中写道：老师，您好，首先说对不起，让您费心了。钱是我拿的，妈妈没时间管我，我跟姥爷住，常偷拿姥爷的钱买玩具等，最近姥爷发现了，对我训斥了一顿，也对我严加看管，对于今天发生的这件事，我无地自容，真的很怕出丑。所以，当时没有承认错误，就写信给您，把钱放在信纸里了，希望您能原谅我的过错。看着工整的字迹，我猜想着这个学生会是谁呢？最后，我通过排除法，终于知道这封信的主人是谁了----一个思维敏捷、勇于创新的小男孩，在课堂上总能听到他与众不同的答案。“XX同学，你主动承认了自己的错误，证明你知道自己错了，希望你能记住这个教训，以后再也不要做这样的糊涂事情了。”他很诚恳地点了点头。最后又见见他的妈妈，告诉他妈妈这个事情，作为家长也不要太刻意去批评，多引导。他妈妈听后，很感激地说：我真不相信我的孩子会做出这样的事情，作为父母都感到羞耻。谢谢老师给了我孩子一次改过的机会，我会从侧面好好教育她的，我相信通过这件事情，他以后再也不会做这样的事情了。
二、天生我材必有用
相信每个孩子身上都有闪光点，我们老师和家长的职责就是把孩子的闪光点、优点发扬光大，让孩子的闪光点为社会做出贡献，孩子也从中感受到成功的快乐，这就需要老师树立“天生我材必有用”的教育思想，有了这种思想作指导，才能给学困生提供更好的平台，才能让每个孩子都充满自信心，让每个孩子都抬起头来走路。
三、成长比成绩重要
家长们常常急功近利，以为只要孩子能考上大学就万事大吉，其实孩子其他的需求也尤其重要。
案例1：一名少年犯这样回忆他的犯罪史：“5岁那年，妈妈带着我乘公共汽车，我顺利逃票，妈妈不但没有责怪我，反倒夸我很聪明，这跟我长大后变成抢劫犯有直接的关系。”
案例2：某重点高校的一位教授的女儿，从小学到大学一直很优秀，孩子在同学和家长面前一直看起来也很阳光，很活泼，好朋友的许多心烦的事就给她诉说，让她帮助解决，在所有人眼里她是全优的学生，完美的孩子。研究生毕业后，她要求出国留学，妈妈答应了。可是，学期中间，妈妈突然接到学校的电话，说孩子服药自杀了。怎么回事？后来，在整理孩子的遗物时，揭晓了答案，原来孩子一直承受很大的压力，而且父母只顾忙工作，忽视了与孩子的交流，导致孩子的心理一直得不到减压，孩子要求出国，实际是想发泄发泄，可是时间太长了，自己实在走不出去，才导致了这一悲剧的发生。教授说，如果孩子能有第二次生命，她愿让孩子阳光健康快乐地成长，只要不做危害社会的事就可以了。由此可见，孩子成长比成绩重要。我们要对孩子的一生负责，我们要清楚我们所培养的是一个人，一个社会人，不仅仅是一架考试的机器。反过来说，心态好、性格陽光的孩子，也一定能考出理想成绩，考所理想的学校。
总之，学生的成长非一朝一夕之事，今天认识的东西，明天又会忘记，刚刚得到表扬，转身又做错事，我们要能正视这一点，不怕麻烦地耐心疏导，做到不急不躁，研究学生，探究方法，并时常更新方法。要允许学生多次反复，事情的发展往往会有曲折，相信，九曲十八弯之后终会柳暗花明。毕加索曾这样高度评价老师，他说：“你就是永恒的太阳。”我想我们即便不是太阳，但我们可以努力成为学生心中的一盏明灯，照亮他们的一段人生旅程。
参考文献：
[1]如何构建班主任与学生的和谐关系[J].华夏教师2017（06）
[2]班主任智慧管理[J]中国教育，2016（03）
宁阳县东庄镇山阴小学 山东 泰安 271415