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摘要：小学阶段，是学生培养良好的体育素养的关键时期，这个阶段的学生由于年龄比较小，对于体育项目的接受能力也就相对不高，教师就要明确体育教学的特点与改革的要求综合分析，来实现教学的进一步优化。对于足球这项运动而言，是一项有激情有活力能够调动起学生参与感的体育运动形式，在世界各个国家都受到了推广与喜爱，为了让学生的身体素质得以提升，就需要对足球训练的过程进行完善。教师要注意发现训练中的不足，帮助学生更好的掌握足球运动的技巧，完善足球的学习，让足球这项运动成为小学生成长过程中必备的运动形式，调动起学生的训练热情，从而实现足球训练能力的有效提升。本文通过分析足球训练中存在的问题，分析相应的对策，让足球运动得到很好的推广与完善。
关键词：小学体育;足球训练;问题与对策
足球运动课堂是体育教育课堂中极其重要的一部分，对于小学生来讲，构建高效的足球运动课堂可以帮助学生提升他们的运动能力，同时能够为他们今后的身心发展奠定坚实的基础。另外，构建高效足球运动课堂能让学生在一定程度上发挥更大的潜力，同时也能体现出足球在我国中小学生中的魅力。
一、小学阶段足球训练过程中出现的问题分析
（一）学校重视程度不足
在当今的许多小学，由于长期受到应试教育的影响，许多教师都只是关注到考试要求的主要科目，对于不做考试要求的那些科目就不能得到应有的重视。甚至一些教师认为开设体育课这一科目是浪费学生的学习时间，属于可有可无的科目，把原本应该属于体育课的时间用来上别的考试要求的课程。这样的理念长期影响学生和教师，导致他们对于体育失去了应有的重视，忽略了教育部要求的对于足球这项运动的推广和普及，影响了足球训练的有效开展，导致学生在足球训练之中受到了限制。学校的不重視直接影响了学生对体育的认识，并直接影响了家长对体育的认识，这将在一定程度上影响了体育教育的开展。
（二）忽略实际足球训练
在足球这一体育项目的训练之中，需要的是实际的训练，足球运动要求学生能够参与到训练之中，通过亲身体验来帮助小学生得到足球训练的进一步完善。但是在实际的教学过程中，学校和教师考虑到足球这项运动的特点，会造成学生在训练中出现安全隐患，受伤的概率也比较大，这就导致教师怕小学生出现受伤就会减少训练强度，不能关注到小学生在训练中灵敏度的掌握程度，为了减少学生受伤的情况出现，就只是口头讲述足球训练的关键，在教室进行看书，这样就忽略了实际的训练，不能帮助小学生更好的发展对于足球的兴趣。
二、对于优化足球训练的对策分析
（一）激发学生学习兴趣，提高学生足球动力
对于当今小学阶段的教育，体育的教学在改革的进程之下得到了充分的重视。俗话说“兴趣是最好的教师”，这一理念同样适用于足球这一运动的训练。对于足球这项运动而言，重点是为了提高小学生的参与度，让足球的训练得到有效的提升，使得小学生重视足球这项运动。但是在实际的教学当中，针对足球的训练总是达不到应有的标准，让学生缺乏训练的热情。因此在当今改革的进程之下，为了让小学生的足球能力得到有效的提升，激起学生的训练兴趣，教师就要对体育的课堂训练做出完善，根据训练的要求与改革的发展进行分析，来提高小学生对于足球的积极性。为了让小学生的足球能力得到有效的提升，教师可以在训练中添加趣味性教学模式，让日常的训练变得生动有趣，能够引起小学生的兴趣，发现足球的魅力，比如教师可以设置分组趣味竞赛这样的形式，让小学生通过分组的形式来强化细节训练，能够帮助他们更好的认识到足球的运动方式，从而让学生积极主动的参与到训练中，提高小学生对于足球的兴趣。
（二）提高足球运动认识，完善足球训练过程
针对当今足球训练这一运动项目，为了让小学阶段的学生能够对于足球这项运动有一定的认知，就需要相关的教师能够转变传统的训练理念。根据国务院与教育部的规定进行理念的更新，从根本上认识到足球对于小学生体质增强的重要性，大力宣传足球训练的重要性，认识到足球训练的根本意义。小学生的年龄比较小，对于新的事物的接受能力也就相对不高，教师要充分的认识到这一特点，为了体育足球的训练得以更好完善，就要从根本上转变思维，重视足球在小学阶段的训练，这样才能进一步完善国务院与教育部提出的重点，为足球的发展做出贡献。小学阶段是足球训练的关键时期，为了构建良好的训练体系，教师就要对日常的训练展开检查，学校要构建完善的体质，让小学阶段的足球训练能够有所参照。足球这项运动涉及的前锋，中锋，后卫以及守门员，都需要具备一定的专业技术，完善日常的训练，组织学生在体育课堂上进行练习，从而使得小学生的训练效率得到进一步提升。学校要加强管理，给予支持，让足球的训练能够得到保障，得以顺利开展。
结束语
综上所述，在当今的快节奏时代，小学生也面临着各方面的压力，因此体育课程对他们来说应该极其重要，其中足球运动作为一项可以充分调动个人全身运动细胞的一项运动，应该要引起我们所有教师的高度重视。教师要充分利用学生的兴趣爱好，运用多种教学模式来充分调动学生的足球学习兴趣，进而为创建高效的足球课堂奠定基础，有助于学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]俞丰年.优化课堂设计开展小学快乐足球教学[J].当代体育科技，2020，10（09）：119+121.
[2]李学珍.小学体育教学中“快乐足球”教学策略[J].科技资讯，2020，18（08）：200-201.
[3]金建华.关于足球进小学体育教学课堂的若干思考[J].才智，2019（35）：111.
云南省文山州广南县城区第三小学校 云南 文山州 663099
关键词：小学体育;足球训练;问题与对策
足球运动课堂是体育教育课堂中极其重要的一部分，对于小学生来讲，构建高效的足球运动课堂可以帮助学生提升他们的运动能力，同时能够为他们今后的身心发展奠定坚实的基础。另外，构建高效足球运动课堂能让学生在一定程度上发挥更大的潜力，同时也能体现出足球在我国中小学生中的魅力。
一、小学阶段足球训练过程中出现的问题分析
（一）学校重视程度不足
在当今的许多小学，由于长期受到应试教育的影响，许多教师都只是关注到考试要求的主要科目，对于不做考试要求的那些科目就不能得到应有的重视。甚至一些教师认为开设体育课这一科目是浪费学生的学习时间，属于可有可无的科目，把原本应该属于体育课的时间用来上别的考试要求的课程。这样的理念长期影响学生和教师，导致他们对于体育失去了应有的重视，忽略了教育部要求的对于足球这项运动的推广和普及，影响了足球训练的有效开展，导致学生在足球训练之中受到了限制。学校的不重視直接影响了学生对体育的认识，并直接影响了家长对体育的认识，这将在一定程度上影响了体育教育的开展。
（二）忽略实际足球训练
在足球这一体育项目的训练之中，需要的是实际的训练，足球运动要求学生能够参与到训练之中，通过亲身体验来帮助小学生得到足球训练的进一步完善。但是在实际的教学过程中，学校和教师考虑到足球这项运动的特点，会造成学生在训练中出现安全隐患，受伤的概率也比较大，这就导致教师怕小学生出现受伤就会减少训练强度，不能关注到小学生在训练中灵敏度的掌握程度，为了减少学生受伤的情况出现，就只是口头讲述足球训练的关键，在教室进行看书，这样就忽略了实际的训练，不能帮助小学生更好的发展对于足球的兴趣。
二、对于优化足球训练的对策分析
（一）激发学生学习兴趣，提高学生足球动力
对于当今小学阶段的教育，体育的教学在改革的进程之下得到了充分的重视。俗话说“兴趣是最好的教师”，这一理念同样适用于足球这一运动的训练。对于足球这项运动而言，重点是为了提高小学生的参与度，让足球的训练得到有效的提升，使得小学生重视足球这项运动。但是在实际的教学当中，针对足球的训练总是达不到应有的标准，让学生缺乏训练的热情。因此在当今改革的进程之下，为了让小学生的足球能力得到有效的提升，激起学生的训练兴趣，教师就要对体育的课堂训练做出完善，根据训练的要求与改革的发展进行分析，来提高小学生对于足球的积极性。为了让小学生的足球能力得到有效的提升，教师可以在训练中添加趣味性教学模式，让日常的训练变得生动有趣，能够引起小学生的兴趣，发现足球的魅力，比如教师可以设置分组趣味竞赛这样的形式，让小学生通过分组的形式来强化细节训练，能够帮助他们更好的认识到足球的运动方式，从而让学生积极主动的参与到训练中，提高小学生对于足球的兴趣。
（二）提高足球运动认识，完善足球训练过程
针对当今足球训练这一运动项目，为了让小学阶段的学生能够对于足球这项运动有一定的认知，就需要相关的教师能够转变传统的训练理念。根据国务院与教育部的规定进行理念的更新，从根本上认识到足球对于小学生体质增强的重要性，大力宣传足球训练的重要性，认识到足球训练的根本意义。小学生的年龄比较小，对于新的事物的接受能力也就相对不高，教师要充分的认识到这一特点，为了体育足球的训练得以更好完善，就要从根本上转变思维，重视足球在小学阶段的训练，这样才能进一步完善国务院与教育部提出的重点，为足球的发展做出贡献。小学阶段是足球训练的关键时期，为了构建良好的训练体系，教师就要对日常的训练展开检查，学校要构建完善的体质，让小学阶段的足球训练能够有所参照。足球这项运动涉及的前锋，中锋，后卫以及守门员，都需要具备一定的专业技术，完善日常的训练，组织学生在体育课堂上进行练习，从而使得小学生的训练效率得到进一步提升。学校要加强管理，给予支持，让足球的训练能够得到保障，得以顺利开展。
结束语
综上所述，在当今的快节奏时代，小学生也面临着各方面的压力，因此体育课程对他们来说应该极其重要，其中足球运动作为一项可以充分调动个人全身运动细胞的一项运动，应该要引起我们所有教师的高度重视。教师要充分利用学生的兴趣爱好，运用多种教学模式来充分调动学生的足球学习兴趣，进而为创建高效的足球课堂奠定基础，有助于学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]俞丰年.优化课堂设计开展小学快乐足球教学[J].当代体育科技，2020，10（09）：119+121.
[2]李学珍.小学体育教学中“快乐足球”教学策略[J].科技资讯，2020，18（08）：200-201.
[3]金建华.关于足球进小学体育教学课堂的若干思考[J].才智，2019（35）：111.
云南省文山州广南县城区第三小学校 云南 文山州 663099