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考场上，进行话题作文时，学生感觉最难的是不知从什么角度思考，从哪儿下笔，思路打不开，写出的作文放不开，难出新意。其实，要想打开话题作文的思路，不妨从以下几个方面着手。
一、由本义到“比喻义”或“引申义”打开话题作文的思路
以“风”为话题的作文为例，(1)运用“本义”。可写自然界的风，按风方向分类有东、南、西、北风，东南风，西北风、西南风、东北风；按风的季节可分为温暖的春风，炎热的夏风，凉爽的秋风，寒冷的冬风；按风的大小分类有微风、大风、狂风、飓风、龙卷风。(2)运用“比喻义”可写温暖人心的春风——集体的温暖，党的富民政策如一缕春风，同事的信任似习习的和风；可写让人透彻心肺的寒风——一句冷酷的话语如寒风让人心凉透了。(3)运用“引申义”可写风俗、风尚、热潮。如可记叙某地的风俗习惯，可谈论社会的风尚，可论及学生中追星热潮，生日party中的送礼风等等。这样，思路不就打开了吗?
二、围绕话题多问几个“为什么”，“怎么样”打开话题作文的思路
以话题作文“塑造自己的人生”为例，学生往往不知如何下笔，容易出现跑题现象，如果围绕着为什么要塑造自己的人生和怎样塑造自己的人生来写就不容易跑题。塑造自己的人生可以让人生变得更完美，那么如何围绕着为什么来写呢?可以写塑造自己人生的意义：如它可以让我们形成良好的行为习惯，可以培养我们高尚的品德，可以实现自己的人生理想，可以发展自己的兴趣、爱好……那么怎样塑造自己完美的人生呢?如：要使自己的人生变得完美，需要加强自己的修养，需要追求自己的梦想，需要为社会贡献自己的力量……多问几个“为什么”，“怎么样”思路自然放开了，也就不感觉思路闭塞，无话可说。
三、运用“求异思维”打开话题作文思路
所谓“求异思维”又叫发散思维，辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。
如面对“价值”这个话题，我们如何运用求异思维(即发散思维)来打开作文的思路呢?比如我们可以通过不同的人，他们的人生价值不同的方式打开：如瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯，推动了生产力的发展；牛顿、伽利略等推动了科学的发展；李白、杜甫、鲁迅等他们推动了中国文学的发展，这些发明家、科学家、文学家他们的事例说明了一个观点：人生的价值在于推动社会的发展。再比如，医生的生存价值在于他为人类创造了生的希望；教师的生存价值就在于为社会培养了大量的人才；法官的人生价值在于坚持正义，惩治邪恶；科学工作者的价值在于思考、探索和追求。这时也许有人会想到人生的价值在于让别人活得快乐，人生的价值在于为正义而牺牲自己的生命，人生的价值在于为祖国的荣誉而拼搏……这样想下去，作文的思路不就沿着求异思维(即发散思维)这种方式打开了吗?
四、词语组合法打开话题作文思路
例：以“海”为话题作文，用词语组合法将一切有关“海”的词语都说出来，我们就可以沿着不同的方向思考，发现有海洋、海鸥、海马、海盐、学海、书海等等。若以“树”为话题，词语组合法有大树，小树，白杨树，柳树，十年树木、百年树人，树新风，树形象等等。这种思维是无一定方向和范围，它可以广泛地开发话题作文的思路。
五、在教师的引导和学生的交流中打开话题作文的思路
话题实例：有一个小男孩不小心踩了邻居家新铺的水泥路面，将平整光滑的水泥地印了几个清晰的脚印。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把鞋子冲洗干净。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。邻居伯伯看到现场后，拍拍他的肩膀说：“好孩子，很高兴你告诉我这件事，现在我还能够修补它，假如你不马上告诉我，等水泥干了以后，脚印就无法修补了。”
生活中类似的情况很多，请认真阅读上面的材料，以“修补”为话题，写一篇600字左右的作文。
看了这段材料以后，有的学生就说我也可以写一个关于修补道路的故事，这时老师加以引导：如果写补路也可以，不过这还是局限在原材料上，同学们不妨讨论一下，看能不能把思路放开些，这时同学们就七嘴八舌地讨论开了：有的说，可以写修补桌椅、门窗；有的说，可以修补床、柜；有的说可以修补鞋、袜；有的说，大气中的臭氧层出现空洞需要修补……这时老师发现同学们的思路打开了一些，于是继续引导：同学们刚才说的都是一些具体的事物，能不能再往深处想，比如说抽象的事物。这时同学们又议论开了，气氛比刚才还要热烈：有的说，当你受委屈的时候，需要人去抚平心灵的创伤，这是一种修补；有的说，当我们的灵魂为罪恶所侵蚀的时候，需要剔除污浊，修补心灵的缺陷，这也是一种修补；有的说，当我们的友谊之桥出现裂缝的时候，需要用宽容、理解去修补；还有的说，当你在不经意间伤害了别人的自尊时，你应该用真诚来契合那颗受伤的心……在老师的引导和同学们的相互交流中，思路就轻易地打开了。
写作时，如果思路打开了，可供选择的材料就多，给我们写作提供创新的机会就多。
单位：武汉市新洲区潘塘中学
一、由本义到“比喻义”或“引申义”打开话题作文的思路
以“风”为话题的作文为例，(1)运用“本义”。可写自然界的风，按风方向分类有东、南、西、北风，东南风，西北风、西南风、东北风；按风的季节可分为温暖的春风，炎热的夏风，凉爽的秋风，寒冷的冬风；按风的大小分类有微风、大风、狂风、飓风、龙卷风。(2)运用“比喻义”可写温暖人心的春风——集体的温暖，党的富民政策如一缕春风，同事的信任似习习的和风；可写让人透彻心肺的寒风——一句冷酷的话语如寒风让人心凉透了。(3)运用“引申义”可写风俗、风尚、热潮。如可记叙某地的风俗习惯，可谈论社会的风尚，可论及学生中追星热潮，生日party中的送礼风等等。这样，思路不就打开了吗?
二、围绕话题多问几个“为什么”，“怎么样”打开话题作文的思路
以话题作文“塑造自己的人生”为例，学生往往不知如何下笔，容易出现跑题现象，如果围绕着为什么要塑造自己的人生和怎样塑造自己的人生来写就不容易跑题。塑造自己的人生可以让人生变得更完美，那么如何围绕着为什么来写呢?可以写塑造自己人生的意义：如它可以让我们形成良好的行为习惯，可以培养我们高尚的品德，可以实现自己的人生理想，可以发展自己的兴趣、爱好……那么怎样塑造自己完美的人生呢?如：要使自己的人生变得完美，需要加强自己的修养，需要追求自己的梦想，需要为社会贡献自己的力量……多问几个“为什么”，“怎么样”思路自然放开了，也就不感觉思路闭塞，无话可说。
三、运用“求异思维”打开话题作文思路
所谓“求异思维”又叫发散思维，辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。
如面对“价值”这个话题，我们如何运用求异思维(即发散思维)来打开作文的思路呢?比如我们可以通过不同的人，他们的人生价值不同的方式打开：如瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯，推动了生产力的发展；牛顿、伽利略等推动了科学的发展；李白、杜甫、鲁迅等他们推动了中国文学的发展，这些发明家、科学家、文学家他们的事例说明了一个观点：人生的价值在于推动社会的发展。再比如，医生的生存价值在于他为人类创造了生的希望；教师的生存价值就在于为社会培养了大量的人才；法官的人生价值在于坚持正义，惩治邪恶；科学工作者的价值在于思考、探索和追求。这时也许有人会想到人生的价值在于让别人活得快乐，人生的价值在于为正义而牺牲自己的生命，人生的价值在于为祖国的荣誉而拼搏……这样想下去，作文的思路不就沿着求异思维(即发散思维)这种方式打开了吗?
四、词语组合法打开话题作文思路
例：以“海”为话题作文，用词语组合法将一切有关“海”的词语都说出来，我们就可以沿着不同的方向思考，发现有海洋、海鸥、海马、海盐、学海、书海等等。若以“树”为话题，词语组合法有大树，小树，白杨树，柳树，十年树木、百年树人，树新风，树形象等等。这种思维是无一定方向和范围，它可以广泛地开发话题作文的思路。
五、在教师的引导和学生的交流中打开话题作文的思路
话题实例：有一个小男孩不小心踩了邻居家新铺的水泥路面，将平整光滑的水泥地印了几个清晰的脚印。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把鞋子冲洗干净。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。邻居伯伯看到现场后，拍拍他的肩膀说：“好孩子，很高兴你告诉我这件事，现在我还能够修补它，假如你不马上告诉我，等水泥干了以后，脚印就无法修补了。”
生活中类似的情况很多，请认真阅读上面的材料，以“修补”为话题，写一篇600字左右的作文。
看了这段材料以后，有的学生就说我也可以写一个关于修补道路的故事，这时老师加以引导：如果写补路也可以，不过这还是局限在原材料上，同学们不妨讨论一下，看能不能把思路放开些，这时同学们就七嘴八舌地讨论开了：有的说，可以写修补桌椅、门窗；有的说，可以修补床、柜；有的说可以修补鞋、袜；有的说，大气中的臭氧层出现空洞需要修补……这时老师发现同学们的思路打开了一些，于是继续引导：同学们刚才说的都是一些具体的事物，能不能再往深处想，比如说抽象的事物。这时同学们又议论开了，气氛比刚才还要热烈：有的说，当你受委屈的时候，需要人去抚平心灵的创伤，这是一种修补；有的说，当我们的灵魂为罪恶所侵蚀的时候，需要剔除污浊，修补心灵的缺陷，这也是一种修补；有的说，当我们的友谊之桥出现裂缝的时候，需要用宽容、理解去修补；还有的说，当你在不经意间伤害了别人的自尊时，你应该用真诚来契合那颗受伤的心……在老师的引导和同学们的相互交流中，思路就轻易地打开了。
写作时，如果思路打开了，可供选择的材料就多，给我们写作提供创新的机会就多。
单位：武汉市新洲区潘塘中学