【摘 要】
:
教师是学校生存与发展的核心竞争力。教学和教研意识及能力是教师的必备素质。但当前教师的教学教研状况不能令人满意,只教不研或研而不教的问题普遍存在。笔者对此有一些想
论文部分内容阅读
教师是学校生存与发展的核心竞争力。教学和教研意识及能力是教师的必备素质。但当前教师的教学教研状况不能令人满意,只教不研或研而不教的问题普遍存在。笔者对此有一些想法。
Teachers are the core competitiveness of the survival and development of the school. Teaching and research sense and ability are the essential qualities of teachers. However, the current teaching and research status of teachers is unsatisfactory and the problems of teaching or studying without teaching are ubiquitous. I have some ideas on this.
其他文献
基于Sentinel-1合成孔径雷达(SAR)数据及相同时段的中分辨率成像光谱仪(MODIS)和Landsat 8两种归一化植被指数(NDVI),构建变化检测模型以估算黑河中游的高分辨率土壤水分,并探讨模型中具体参数设置对估算精度的影响。结果表明:①在对后向散射系数时间序列的差值(Δσ)和植被指数(VI)进行线性建模过程中,MODIS NDVI和Landsat 8 NDVI这两种植被产品所构建的模
《语文课程标准》明确指出:“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替
新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”阅读教学是学生、教师、文本之间的开放、多元、立体的三重对话,在
最初想上这一课,是因为我被这篇文章打动了。首先这个“番茄太阳”温暖了我,里面明明一家人真挚的爱,明明天真无邪的爱,周围好心人热情无私的关爱,深深地感染了我。心里
Ini
心理学研究表明,学习动机对学习行为、学习效果的影响极其重要。在小学语文课程教学之中,我们要采用各种教学手段,充分激发学生的学习动机,引导他们通过多读、多写、多说、多
笔者近来听了10节习作教学比赛课,课时划分基本上是10分钟读题讲要求,20分钟左右让学生习作,再留几分钟评析。这样的习作教
Recently, I have listened to the 10-lesson te
以“阙”代“阕”,是文字运用中的常见差错,经常在书报刊中见到.rn阕,形声字.从门癸声,表示事情做完后关门,本义是“终了”.乐曲结束,自然是“终了”,所以也叫“阕”.如汉代
据笔者调查,80%的学生认为文言文学习很难,既没有信心也不喜欢学习。是什么导致这么多学生对文言文学习产生畏难情绪和厌恶感呢?笔者认为与我们目前大多数教师的教学模式有关
[情景说明]rn教学时我配上优美的古筝乐曲,结合多媒体课件范读课文,顿时就把学生带进了文本的情境,深深感受到荷花与众不同的美,使学生的感悟得到升华.学生的朗读声情并茂并
SMOS和SMAP都是为获取全球土壤水分信息而设计的专题卫星,均搭载了L波段辐射计。进行二者的横向对比是构建具有一致性的全球土壤水分数据集的关键基础。虽然SMAP、SMOS名义上的过境时刻是固定的,但二者的实际过境时刻随时间和空间发生变化,它们与地面实测数据三者之间难以匹配形成时序上严格统一的样本对,从而给土壤水分反演结果的精度评定带来困难。针对这一问题,以美国大陆地区为研究区,首先对2016~2