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摘 要：2020年初，新型冠状病毒疫情在国内爆发，师生延迟返校，线上教育下丰富的教育教学方法，学习过程中的数据处理，更有利地统计和分析学生对知识的掌握情况，这也是信息技术与生物学教学紧密结合的体现。利用丰富的教育资源，为学生创造更轻松和学习学习环境，提高教师的教学效率和学生的学习效率。微课的利用能充分发挥学生自主学习的作用，能把教师的时间和精力解放出来，充分利用在突出重点，突破难点，传授方法等方面。然而，生物是一门以实验为基础的学科，各种各样的实验贯穿整个教学过程，实验是学生理解和掌握知识的基石。线上教学虽能突破传统的时空限制给学生传授新知，但纯粹的讲授却难以弥补实验教学的空白。另外，初中生物实验技能也纳入了初中学业水平考试范围之一，实验课不容轻视。
关键词：微课教学;初中生物实验;翻转课堂
一、发现问题
1、在仅有的线上直播教学过程中，学生获取知识的资源主要来自课本和课堂的一些教学资源，学生的主动思考能力和分析归纳能力比较不能体现。
2、在直播课堂上呈现的探究活动对象比较受到限制，往往是教师或课程内容的固定对象，创新性思维相应受到一定程度的限制。
3、学生的自主学习时间相对较少，通常没有足够的时间去整理一段时间内所学内容的掌握程度，学习反馈也比较滞后，相对较难进行有效的查漏补缺。
4、传统的实验视频学习，学生难以发现问题，即使能产生疑问，学生也没有条件和机会去进行自主探究，实验思维和动手能力无法得到锻炼。我们可以采用翻转课堂来弥补学生在家无法开展实验的遗憾，既能高度还原实验室氛围、实验现象，还能让学生主动开展探究实验，体会实驗成功的小自豪。
二、微课翻转课堂开展初中生物实验思考
（1）整理分类，给实验定个位
结合实验的重要性和制作资源的难易程度进行分类
第一类实验为调查性实验，主要是通过文字展示给学生，让学生了解整个操作过程即可。
第二类实验为探究性实验，主要通过文字、图片、流程图等素材展示给学生，还需要学生分析及解决相应的习题，对学生的要求较高，讲授的时间也相应较长。
第三类实验需要借助显微镜等实验器材进行，需要学生掌握显微镜的使用，因此必须要借助动画、视频等多媒体加强学生对使用显微镜的印象，还可以通过效果较好的生物图帮助学生理解相应的教学内容。
第四类实验也是探究性实验，但与第二类不同的是，学生可以利用家里的工具进行实验探究，帮助学生巩固相应的教学内容。
（2）汇总素材，让实验更丰富
收集素材尽量多样化，既能把知识讲透彻，又能够让学生更感兴趣地听课学习。
①考虑到八年级复习紧迫，第一类实验快速带过即可。
②针对第二类实验，需要利用文字、图片、流程图等素材丰富实验内容。
③第三类实验需要利用既有的视频和自己录制视频等素材丰富教学内容。
④第四类实验可以让学生利用家里的工具进行实验，让网络实验教学多样化，既能加强教学效果，又能缓解学生的学习疲劳。
（3）制作资源，使实验更明了
制作教学资源的过程中，学生主要利用PPT里面的动画，将要讲授的内容清晰地展示出来。同时会利用录屏和爱剪辑将所需要的内容进行修剪，将资源整合，把最好的内容展示给学生。
（4）收集意见，改善教学资源
收集学生的意见以及学生的测验情况，对教学资源进行修改，提升以后的教学效果。
三、生物实验微课教学研究
1 是广大教师和学校管理者利用现代信息技术手段开展教学、管理的水平显著提高。这次线上教学涉及大中小学学生、老师以及学校。全国有2.17亿左右的学生参加了线上学习，有近千万的教师参与线上教学，范围和规模不可为不大。对网络的承载要求也很高，良好的跟踪服务使钉钉迅速成为网上学习的首选平台。教师们通过自愿或被动的网上教学实践迅速提高了网上执教能力。绝大多少教师能够运用网络进行教学，课堂教学向智慧课堂大步挺进;教育管理者利用网络召开会议、布置工作、检查工作、评比反馈，展现了卓越的管理能力。
2 是家校联系密切通畅。通过网络教学迅速拉近了教师和家长、学校和家庭的关系。一个教师天天要管理几十个学生，一个家长这些天在家只管理自己一两个孩子。家长通过对学生的陪读陪学能够深刻认识到作为教师是很不容易的，体会到教师工作的万般辛苦，孩子学习也非易事。在以后的日子里子会更加支持教师学校的工作，也会密切和孩子的关系。
3 是为学生终身学习提供了一个新的途径和方法。线上学习是这些年新兴起的一项学习途径。通过这次网上教学迅速把这一新兴的学习途径推广普及到每个学生，使每个学生的自学能力得到提高。
四、结语
生物课程教学离不开生物实验教学，但是由于线上教学等原因限制，教师利用多媒体设备尽量让学生通过网络教学也能回顾、理解、掌握相应的生物实验。这次疫情给了教师出了一个难题，但是我们也在不断地提升自身教学能力和改变教学方式，尽心尽力地为教学创造条件，让学生学有所得，不虚度光阴。总之，微课教学，培养了教师的现代教学能力，提高了教育管理者的现代管理水平，家校联系进一步密切，学生获得新的终身学习的途径和方法。
参考文献：
[1]逯勇.利用微课开展初中生物实验翻转教学的思考[J].学周刊，2020（19）：33-34.
[2]孟用祖.“微课”在初中生物实验教学中的运用[J].课程教育研究，2020（09）：182.
[3]李文彩.“微课”在初中生物实验教学中的运用[J].中小学实验与装备，2018，28（06）：51-52.
关键词：微课教学;初中生物实验;翻转课堂
一、发现问题
1、在仅有的线上直播教学过程中，学生获取知识的资源主要来自课本和课堂的一些教学资源，学生的主动思考能力和分析归纳能力比较不能体现。
2、在直播课堂上呈现的探究活动对象比较受到限制，往往是教师或课程内容的固定对象，创新性思维相应受到一定程度的限制。
3、学生的自主学习时间相对较少，通常没有足够的时间去整理一段时间内所学内容的掌握程度，学习反馈也比较滞后，相对较难进行有效的查漏补缺。
4、传统的实验视频学习，学生难以发现问题，即使能产生疑问，学生也没有条件和机会去进行自主探究，实验思维和动手能力无法得到锻炼。我们可以采用翻转课堂来弥补学生在家无法开展实验的遗憾，既能高度还原实验室氛围、实验现象，还能让学生主动开展探究实验，体会实驗成功的小自豪。
二、微课翻转课堂开展初中生物实验思考
（1）整理分类，给实验定个位
结合实验的重要性和制作资源的难易程度进行分类
第一类实验为调查性实验，主要是通过文字展示给学生，让学生了解整个操作过程即可。
第二类实验为探究性实验，主要通过文字、图片、流程图等素材展示给学生，还需要学生分析及解决相应的习题，对学生的要求较高，讲授的时间也相应较长。
第三类实验需要借助显微镜等实验器材进行，需要学生掌握显微镜的使用，因此必须要借助动画、视频等多媒体加强学生对使用显微镜的印象，还可以通过效果较好的生物图帮助学生理解相应的教学内容。
第四类实验也是探究性实验，但与第二类不同的是，学生可以利用家里的工具进行实验探究，帮助学生巩固相应的教学内容。
（2）汇总素材，让实验更丰富
收集素材尽量多样化，既能把知识讲透彻，又能够让学生更感兴趣地听课学习。
①考虑到八年级复习紧迫，第一类实验快速带过即可。
②针对第二类实验，需要利用文字、图片、流程图等素材丰富实验内容。
③第三类实验需要利用既有的视频和自己录制视频等素材丰富教学内容。
④第四类实验可以让学生利用家里的工具进行实验，让网络实验教学多样化，既能加强教学效果，又能缓解学生的学习疲劳。
（3）制作资源，使实验更明了
制作教学资源的过程中，学生主要利用PPT里面的动画，将要讲授的内容清晰地展示出来。同时会利用录屏和爱剪辑将所需要的内容进行修剪，将资源整合，把最好的内容展示给学生。
（4）收集意见，改善教学资源
收集学生的意见以及学生的测验情况，对教学资源进行修改，提升以后的教学效果。
三、生物实验微课教学研究
1 是广大教师和学校管理者利用现代信息技术手段开展教学、管理的水平显著提高。这次线上教学涉及大中小学学生、老师以及学校。全国有2.17亿左右的学生参加了线上学习，有近千万的教师参与线上教学，范围和规模不可为不大。对网络的承载要求也很高，良好的跟踪服务使钉钉迅速成为网上学习的首选平台。教师们通过自愿或被动的网上教学实践迅速提高了网上执教能力。绝大多少教师能够运用网络进行教学，课堂教学向智慧课堂大步挺进;教育管理者利用网络召开会议、布置工作、检查工作、评比反馈，展现了卓越的管理能力。
2 是家校联系密切通畅。通过网络教学迅速拉近了教师和家长、学校和家庭的关系。一个教师天天要管理几十个学生，一个家长这些天在家只管理自己一两个孩子。家长通过对学生的陪读陪学能够深刻认识到作为教师是很不容易的，体会到教师工作的万般辛苦，孩子学习也非易事。在以后的日子里子会更加支持教师学校的工作，也会密切和孩子的关系。
3 是为学生终身学习提供了一个新的途径和方法。线上学习是这些年新兴起的一项学习途径。通过这次网上教学迅速把这一新兴的学习途径推广普及到每个学生，使每个学生的自学能力得到提高。
四、结语
生物课程教学离不开生物实验教学，但是由于线上教学等原因限制，教师利用多媒体设备尽量让学生通过网络教学也能回顾、理解、掌握相应的生物实验。这次疫情给了教师出了一个难题，但是我们也在不断地提升自身教学能力和改变教学方式，尽心尽力地为教学创造条件，让学生学有所得，不虚度光阴。总之，微课教学，培养了教师的现代教学能力，提高了教育管理者的现代管理水平，家校联系进一步密切，学生获得新的终身学习的途径和方法。
参考文献：
[1]逯勇.利用微课开展初中生物实验翻转教学的思考[J].学周刊，2020（19）：33-34.
[2]孟用祖.“微课”在初中生物实验教学中的运用[J].课程教育研究，2020（09）：182.
[3]李文彩.“微课”在初中生物实验教学中的运用[J].中小学实验与装备，2018，28（06）：51-52.