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摘要：物理知识是现实生活的具体再现，同时也是教育体系的重要构成要素之一，对提升学生的逻辑思考能力以及动手能力具有十分重要的作用。传统的物理教学方法过于重视理论知识的传输，极易影响学生的上课积极性和学习效率。在素质教育背景下，初中物理教学采用生活化教学，将教学内容与生活中的常见现象进行有机结合，能够让学生在熟悉的事物中加深对物理知识的理解与运用，对初中学生学好物理知识具有十分重要的作用。
关键词： 初中物理教学; 教学生活化; 物理知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-281
在时代的发展过程中，我国教育事业历经多次变革，促进了我国教育事业的蓬勃发展。初中物理教学也开始向生活化以及信息化方向转变，为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生对物理知识的学习兴趣以及探究心理，对提初中教物理教学效果具有十分重要的作用。因此，如何将生活中的事物与初中物理知识进行结合成为物理教师首要关注的问题。
1 初中物理教学生活化教学方法的重要作用
1.1符合素质教育教学理念
时代在发展，人们的观念也不断变化，教育的理念以及教育形式也历经了多次变革，在此新教育理念的影响下初中物理教学方开始向生活化方向过渡，将生活中常见的事物引入教学活动，不断提升学生的物理动手操作能力以及创新能力，同时也对初中物理教师的教学水平也提出了更为严格的要求。
1.2有利于提升学生对物理知识的理解能力以及运用能力
教学生活化实际上就是将生活中的事物与课本教学内容进行有机结合，是一种全新的教学理念。物理实践的有序实施需要借助充足的物理知识理论，而采用教学生活化方法能够让学生在熟悉事物的引导下加深对物理课本中抽象概念以及公式的理解与运用，由此证明了物理知识源于生活，又有效应用于实践生活当中。
1.3有助于降低物理知识学习难度
初中物理课程内容的教学更倾向于理论性知识的学习，加大了学生的学习难度和吸收难度，若是教学方法无法激发学生的上课积极性，学生极易产生厌烦心理，影响物理教学效果。而教学生活化模式的有效实施能够从学生熟悉的生活事物着手，增加学生的熟悉感，打消学生的紧张感，进而激发学生的学习兴趣，全身心投入到课程教学当中，在兴趣的驱动下会大大提升学生的理解能力以及接受能力。
2 初中物理生活化的实施路径
2.1将生活化的体验融入物理教学
中学生正处于人生发展的关键时期，对外界的事物具有较强的探究心理，因此若是一味向他们灌输理论知识，极易打消他们的积极性，进而影响物理知识的接受能力。而让他们亲身参与到物理知识的获取与实践过程中，便能最大限度地激发他们对课本知识的探究心理，由被动学习转向自主学习。因此，在教学过程中物理教师应当将生活体验与课本知识进行结合，让学生感受物理知识的神奇与魅力。举例来说，以人教版九年级《电流和电路》为例进行分析，电流和电路的概念过于笼统和抽象，极大地增加了学生的理解难度。因此，为了加强学生的理解，物理教师可以在黑板中画出串联、并联的电路图，并以教室中的灯为例进行操作和讲解，一个开关控制一个灯泡为 串联，一个开关控制全部灯泡为并联，并根据电路图进行试验操作，让学生在动手实践中加深对物理知识的理解。学生还可以使者试着举出生活中其他与电路与电流相关的知识和生活现象，学生参与活动的积极性大大增强[1]。
2.2将生活化的问题设计融入物理教学
在初中物理教学活动中，物理教师常常会根据本堂课程所讲内容提出一些问题让学生分组进行讨论和交流，不仅能够构建良好的师生关系，还能将生活化问题有效融入到教学内容当中。以“电压和电阻”课程内容为例，物理教师在向学生讲解理论知识后，留给学生一定的时间用于思考和消化，而提问则是加强学生对物理知识理解与吸收的重要方式之一，可以确保初中物理课堂教学效果。物理教师可以让学生进行思考电阻的大小对电流产生哪些影响？学生在讨论和交流后分享答案，物理教师可以对学生回答的不足之处进行指正和补充，长此以往，对提升学生的物理能力具有十分重要的作用。
2.3 将生活化的作业布置融入物理教学
教学生活化方式除了应用于初中物理课本教学之外，还可以应用于课后作业的布置，通过作业加深学生对课堂知识的理解，提升学生物理知识的灵活应用能力。因此，物理教师在设计课后作业时，应当倾向于学生整体能力的提升，以典型的物理知识为例，让学生在完成作业的过程中不断提升自己的动手能力以及逻辑思考能力，促进学生全面发展。举例来说，以“生活用电”为例，让学生查找家庭电路中电流过大的原因，利用工具查找電流与电器之间的关系，加深学生对教学内容的理解，拓展学生的思维，促进学生综合发展[2]。
结束语
综上所述，教学生活化更加重视的是生活经验对初中物理教学活动的帮助与促进，将二者进行有效融合，能够更好地吸引学生的注意力，培养学生形成自主学习习惯，加深学生对物理课本知识的理解与记忆，为日后物理知识的学习奠定坚实的基础。因此，作为初中物理教师应当合理设计教学内容和教学方法，将学生熟悉的生活案例引入到教学活动当中，加强与学生之间的交流与探讨，构建良好的师生关系，让学生全身心投入到教学活动当中，提升学生的理解能力以及实践能力。
参考文献
[1]周超.探索初中物理教学生活化的认识与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（39）：100.
[2]杨文自.初中物理教学生活化的认识与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（14）：88.
关键词： 初中物理教学; 教学生活化; 物理知识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-281
在时代的发展过程中，我国教育事业历经多次变革，促进了我国教育事业的蓬勃发展。初中物理教学也开始向生活化以及信息化方向转变，为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生对物理知识的学习兴趣以及探究心理，对提初中教物理教学效果具有十分重要的作用。因此，如何将生活中的事物与初中物理知识进行结合成为物理教师首要关注的问题。
1 初中物理教学生活化教学方法的重要作用
1.1符合素质教育教学理念
时代在发展，人们的观念也不断变化，教育的理念以及教育形式也历经了多次变革，在此新教育理念的影响下初中物理教学方开始向生活化方向过渡，将生活中常见的事物引入教学活动，不断提升学生的物理动手操作能力以及创新能力，同时也对初中物理教师的教学水平也提出了更为严格的要求。
1.2有利于提升学生对物理知识的理解能力以及运用能力
教学生活化实际上就是将生活中的事物与课本教学内容进行有机结合，是一种全新的教学理念。物理实践的有序实施需要借助充足的物理知识理论，而采用教学生活化方法能够让学生在熟悉事物的引导下加深对物理课本中抽象概念以及公式的理解与运用，由此证明了物理知识源于生活，又有效应用于实践生活当中。
1.3有助于降低物理知识学习难度
初中物理课程内容的教学更倾向于理论性知识的学习，加大了学生的学习难度和吸收难度，若是教学方法无法激发学生的上课积极性，学生极易产生厌烦心理，影响物理教学效果。而教学生活化模式的有效实施能够从学生熟悉的生活事物着手，增加学生的熟悉感，打消学生的紧张感，进而激发学生的学习兴趣，全身心投入到课程教学当中，在兴趣的驱动下会大大提升学生的理解能力以及接受能力。
2 初中物理生活化的实施路径
2.1将生活化的体验融入物理教学
中学生正处于人生发展的关键时期，对外界的事物具有较强的探究心理，因此若是一味向他们灌输理论知识，极易打消他们的积极性，进而影响物理知识的接受能力。而让他们亲身参与到物理知识的获取与实践过程中，便能最大限度地激发他们对课本知识的探究心理，由被动学习转向自主学习。因此，在教学过程中物理教师应当将生活体验与课本知识进行结合，让学生感受物理知识的神奇与魅力。举例来说，以人教版九年级《电流和电路》为例进行分析，电流和电路的概念过于笼统和抽象，极大地增加了学生的理解难度。因此，为了加强学生的理解，物理教师可以在黑板中画出串联、并联的电路图，并以教室中的灯为例进行操作和讲解，一个开关控制一个灯泡为 串联，一个开关控制全部灯泡为并联，并根据电路图进行试验操作，让学生在动手实践中加深对物理知识的理解。学生还可以使者试着举出生活中其他与电路与电流相关的知识和生活现象，学生参与活动的积极性大大增强[1]。
2.2将生活化的问题设计融入物理教学
在初中物理教学活动中，物理教师常常会根据本堂课程所讲内容提出一些问题让学生分组进行讨论和交流，不仅能够构建良好的师生关系，还能将生活化问题有效融入到教学内容当中。以“电压和电阻”课程内容为例，物理教师在向学生讲解理论知识后，留给学生一定的时间用于思考和消化，而提问则是加强学生对物理知识理解与吸收的重要方式之一，可以确保初中物理课堂教学效果。物理教师可以让学生进行思考电阻的大小对电流产生哪些影响？学生在讨论和交流后分享答案，物理教师可以对学生回答的不足之处进行指正和补充，长此以往，对提升学生的物理能力具有十分重要的作用。
2.3 将生活化的作业布置融入物理教学
教学生活化方式除了应用于初中物理课本教学之外，还可以应用于课后作业的布置，通过作业加深学生对课堂知识的理解，提升学生物理知识的灵活应用能力。因此，物理教师在设计课后作业时，应当倾向于学生整体能力的提升，以典型的物理知识为例，让学生在完成作业的过程中不断提升自己的动手能力以及逻辑思考能力，促进学生全面发展。举例来说，以“生活用电”为例，让学生查找家庭电路中电流过大的原因，利用工具查找電流与电器之间的关系，加深学生对教学内容的理解，拓展学生的思维，促进学生综合发展[2]。
结束语
综上所述，教学生活化更加重视的是生活经验对初中物理教学活动的帮助与促进，将二者进行有效融合，能够更好地吸引学生的注意力，培养学生形成自主学习习惯，加深学生对物理课本知识的理解与记忆，为日后物理知识的学习奠定坚实的基础。因此，作为初中物理教师应当合理设计教学内容和教学方法，将学生熟悉的生活案例引入到教学活动当中，加强与学生之间的交流与探讨，构建良好的师生关系，让学生全身心投入到教学活动当中，提升学生的理解能力以及实践能力。
参考文献
[1]周超.探索初中物理教学生活化的认识与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（39）：100.
[2]杨文自.初中物理教学生活化的认识与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（14）：88.