【摘 要】
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农村中学在阅读教学中,进行小组合作学习,容易出现一些问题,而这些问题又不易得到解决,本文在分析问题的基础上,思考与之相应的对策,提出教师要充分利用现实生活中可挖掘的阅
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农村中学在阅读教学中,进行小组合作学习,容易出现一些问题,而这些问题又不易得到解决,本文在分析问题的基础上,思考与之相应的对策,提出教师要充分利用现实生活中可挖掘的阅读教学资源,优化学生的阅读教学环境,努力构建课堂内外的联系、不同学科之间融合的阅读教学体系。不断地拓宽阅读教学和应用的领域,使学生在不同阅读内容和学习方法的交叉、渗透和整合中开阔语文视野,提高学习的效率,为获得现代社会所需要的语文实践能力夯实基础。
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用反相ＨＰＬＣ，测定奥美拉唑胶囊的含量及有关物质，采用μ－Ｂｏｎｄａｐａｋ－ＯＤＳ柱，以乙腈－ＰＨ７．６磷酸盐缓冲液（３５：６５）为流动相，流速１．５ｍｌ／ｍｉｎ，柱温３０℃，检测波长２８０ｍｍｍ，外标法定量，归一化法检查有关物质。线性范围为１２～２７μｇ／ｍｌ，相关系数ｒ＝０．９９９９，回收率为９９．９％，ＲＳＤ为０．２５％。本法简
<正> 硫酸小诺米星(Ⅰ)为氨基糖甙类抗生素,其原料药及注射液均采用微生物法测定含量。该法虽然可靠,但费时、繁琐,更不适于注射液半成品含量的快速分析。本文根据氨基糖甙类
<正> 对甲苯磺酸氟乙酯(1)是合成喹诺酮类抗菌药氟罗沙星(fleroxacin,多氟哌酸)的原料。我们用2-氯乙醇为原料,经氟代和对甲苯磺酸酯化两步反应制得1,总收率为34.3%,与文献报
议论文中的抽象说理、哲思散文的形象寄托、说明文的情感隐含,往往是学生阅读中的难点与盲点。那么,通过怎样的表达方式或表现手法的转换来简化和易化这些难点或盲点,以达到
摘要：学生对语文学习的兴趣缺失，已是语文教学无法回避的现实。如何解决也成了我们研究与探索的方向。本人结合自己的教育实践，浅谈如何实现语文学习趣味性与实效性并举。 关键词：潜入 共鸣 走出文本 体验生活 德国教育文化学家斯朗格指出：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力引发出来，将生命感、价值感‘唤醒’，一直到精神生活运动的根。”我想当老师的如果能够唤醒学生心灵深处沉睡着的力量，
论文又叫说理文,它是一种剖析事物,论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以判断某一观点正确与错误,或达到肯定或否定某种主张的目的。因此
随着英语新课程改革的不断深入，我们中学英语教师一定要将新理念、新认识渗透到教学中，针对学生的学习能力采取相应对策。中学学生英语基础相对较弱，要想提高教学效率，达到教学相长，教师需清楚一堂课上，学生理解了多少，记住了多少，哪些知识讲得还不够清楚，哪些知识还需要拓展。 一、加强信息交流，全面掌握学生的学习情况 中学生缺乏一定的英语基礎，没有相应的语言环境，一堂课达不到预期的教学效果。往往是一堂课结
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你才说：“谁将声震人间,必长久深自缄默;谁将点燃闪电,必长久如云漂泊.”
课堂教学作为师生活动的基本的组织形式，是学生获取知识、培养能力和提高各种技能的主要途径。因此，教师要精心研究教材，借助各种教学手段，运用多种教学方法，使数学课堂高效精彩。高效数学课堂的内涵是丰富的，它涉及了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。通俗地讲，评价一堂数学课是否高效，就要看其能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知