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摘要：当今社会新形式下技术发展迅速，信息化技术已经是生活中不可或缺的组成部分，需要基层教师尽快跟上信息技术发展的脚步，网络已经成为了人与人之间用于交流与传达信息的重要工具。在互联网普及的背景下，另一方面，社会得以进步的基础是信息技术的进步，扩大教育机会，这就使得培养信息化的专业人才已经变为当代教育的重要任务。怎样培养出更加符合时代需要的人才呢，就要通过直观有效的手段，把传统的信息技术教育不断进行创新，来适应时代需求。社会的进步更是离不开具有创新性与综合素质的人才，社会的发展不再需要”读死书”的书呆子式的人。信息技术与中学生课程结合，将在信息时代中占有主导地位。信息科技的广泛应用让人们更加注重对信息技术人才的栽培。
关键词：初中生信息技术；教学法
[中图分类号]G434
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-015-01
人类已经入信息时代，信息化数据量的增长，教育要迎接信息社会的挑战，只有通过信息素养教育，培养创新，才能使学生不断地学习更新知识，新课程标准非常重视中学生信息素养的培养。
现在衡量一个人的综合素质水平的高低就包含了信息素养
对学生开展信息技术课的同时就必须注重对学生信息素养的培养。信息素养包括：文化素养、信息意识和信息技能，将学生培养的信息素养为三部分，1.培养获取信息整理及传递信息的能力，自主探求知识的能力，2.具有评价信息过程及结果的能力，3.发现问题及解决问题的能力。利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。
一、当前初中信息技术教育中存在的问题
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，大多数学校逐渐重视起对学生的信息化技术的培养，信息技术的大力推广，在这方面教育上给予了资金与时间的支持，并创设良好的教学环境，但是当前的实际情况是，仍然存在着诸多方面的困难，导致信息技术教学课程教学水平提升速度发展缓慢。首当其冲的就是在硬件设施供给方面存在着缺失，许多学校内的信息技术教师、微机室的设备老旧，损坏问题严重，实质需要多个学生共用一个电脑，严重影响了学生们的学习体验。其次则是受到评价方式的影响，由于信息技术课程并不是考试中的必考科目，这就在一定程度上导致了从教师到学生都存在对信息技术的不重视，甚至许多学校都存在着文化课占用信息技术课程的现象，这种现象在临近期末时会变得愈发严重，不但体现了当前信息技术课程的尴尬境遇，也扼杀了学生们喜欢信息技术，想要探究新鲜事物的天性。
二、创新教学法
想要提高信息技术的教学水平与教学质量，对教学方法的创新是必不可少的。教学方法创新也是一线教师需要奋斗一生的目标。而信息技术本身就是当前社会发展的主流，发展水平日新月异，因此信息技术的教学也应该是跟随着信息技术发展的前沿。而利用计算机可以在课堂教学的过程中为学生带来更多的声、色体验，从而使课堂教学更加生动。
1.引导教学法
在当前新课程改革的背景下，引导教学法是尊重学生作为教学主体地位的重要体现，教师通过引导的新式带领学生自主学习课堂上的教学内容，从而使学生们能够锻炼自身的自学能力，培养学生们的自主探究精神。尤其是当前随着信息技术的发展，各行各业都在积极利用信息技术提高学效率，信息技术在生活中十分常见，教师可以将信息技术的教学与生活化的教学方法有机的连接起来，让学生们认识到信息技术在生活中所发挥的重要作用，从而提高学生们对信息技术课程的重视程度，也能使学生们对信息技术教学感觉到更加亲切，从而让学生更加主动地投入到信息技术的学习中。
2.有目的性的制定教学计划
不同于普通的文化课性质教学，除了必要的记忆与理解，操作也是信息技术课程教学中的重要内容，当前信息技术的教学过程中存在着许多问题，虽然信息技术教学的内容十分丰富，但是课程教学的过程中却缺乏目标性，导致整个信息技术的教学体系不够科学完善，结构松散，各个教学内容之间缺少联系。
因为以前信息技术教育过于被轻视，导致初中生在学习过程中产生很多的问题，对于这些问题而言必须要从教师入手进行解决，教师要做的首先就是要掌握学生们的学习情况，因为不同的学生的信息技术基础不同，在学习中遇到的困难也各不相同。同时，还应该突出信息技术教学课程的实践性功能，教师应该在课堂教学中减少叙述性的教学内容，而是多给学生进行实践操作留出空间。这样才能够让学生们在计算机操作中来验证所学的知识，加深学习的印象。
3.利用活动激发学生的学习热情
只有提高了学生们的学习兴趣，让学生们能够主动投入到信息技术的教学过程中，才能够帮助师生建立起默契的教学关系，提高课堂教学的效率。信息技术相对于其他科目需要理解、记忆、背诵、计算不同，通过鼠标键盘来进行操作天然就具备着优势，让学生们在枯燥的学习生活中获得乐趣。通常来讲，体育课程与信息技术课程都是学生们最喜欢上的科目，在学习过程中学生们的学习动力都十分充足。另外，教师也应该积极开发多样性、趣味化的教学方法，例如在教学活动中简单开展相关的信息技术技能比赛活动，信息技術教学不但灵活多变、而却内容活泼多样。用这种竞争式的活动的方法，帮助学生寻找出适宜其使用的学习方式。
4.制造轻松的教学氛围
信息技术在初中教学课堂设置有课堂教育和上机教育两部分，侧重点不同，前者侧重理论知识的学习，后者侧重实际操作，前者在教育教学过程中占具较大的比例。枯燥难理解的理论知识这样一来会导致学生出现反感，想要避免这一状况的出现就需要提前做好准备，设计好丰富多彩的有兴趣的课堂活动模式，易于学生掌握知识授课方法。比如，当对主机箱内硬件设备进行讲解的过程中，尝试把电脑比作生产产品的厂房，假设厂房内的控制台就是主板，机床就是CPU，仓库就是硬盘，而各种原材料和成品的空地就是内存。经过这样的游戏教学方式详细的阐释，学生就会充分了解主机箱内所有构建的功能，这些难以理解的内容便可以在轻松的过程中被学生掌握牢固。
三、结语
综上所述，仅有培养出综合素质较高的人才，才可以使初中信息技术教学获得巨大的进步。老师在课上应当根据所有学生的不同点，实施差异性的教学方式，解决教学过程中遇到的问题。这样才能够真正实现信息技术教学水平的有真正提高。
作者简介：郝田田（198--），女，山西运城河津人，河津市清涧中学教师，多年从事信息技术教学工作。
关键词：初中生信息技术；教学法
[中图分类号]G434
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-015-01
人类已经入信息时代，信息化数据量的增长，教育要迎接信息社会的挑战，只有通过信息素养教育，培养创新，才能使学生不断地学习更新知识，新课程标准非常重视中学生信息素养的培养。
现在衡量一个人的综合素质水平的高低就包含了信息素养
对学生开展信息技术课的同时就必须注重对学生信息素养的培养。信息素养包括：文化素养、信息意识和信息技能，将学生培养的信息素养为三部分，1.培养获取信息整理及传递信息的能力，自主探求知识的能力，2.具有评价信息过程及结果的能力，3.发现问题及解决问题的能力。利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。
一、当前初中信息技术教育中存在的问题
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，大多数学校逐渐重视起对学生的信息化技术的培养，信息技术的大力推广，在这方面教育上给予了资金与时间的支持，并创设良好的教学环境，但是当前的实际情况是，仍然存在着诸多方面的困难，导致信息技术教学课程教学水平提升速度发展缓慢。首当其冲的就是在硬件设施供给方面存在着缺失，许多学校内的信息技术教师、微机室的设备老旧，损坏问题严重，实质需要多个学生共用一个电脑，严重影响了学生们的学习体验。其次则是受到评价方式的影响，由于信息技术课程并不是考试中的必考科目，这就在一定程度上导致了从教师到学生都存在对信息技术的不重视，甚至许多学校都存在着文化课占用信息技术课程的现象，这种现象在临近期末时会变得愈发严重，不但体现了当前信息技术课程的尴尬境遇，也扼杀了学生们喜欢信息技术，想要探究新鲜事物的天性。
二、创新教学法
想要提高信息技术的教学水平与教学质量，对教学方法的创新是必不可少的。教学方法创新也是一线教师需要奋斗一生的目标。而信息技术本身就是当前社会发展的主流，发展水平日新月异，因此信息技术的教学也应该是跟随着信息技术发展的前沿。而利用计算机可以在课堂教学的过程中为学生带来更多的声、色体验，从而使课堂教学更加生动。
1.引导教学法
在当前新课程改革的背景下，引导教学法是尊重学生作为教学主体地位的重要体现，教师通过引导的新式带领学生自主学习课堂上的教学内容，从而使学生们能够锻炼自身的自学能力，培养学生们的自主探究精神。尤其是当前随着信息技术的发展，各行各业都在积极利用信息技术提高学效率，信息技术在生活中十分常见，教师可以将信息技术的教学与生活化的教学方法有机的连接起来，让学生们认识到信息技术在生活中所发挥的重要作用，从而提高学生们对信息技术课程的重视程度，也能使学生们对信息技术教学感觉到更加亲切，从而让学生更加主动地投入到信息技术的学习中。
2.有目的性的制定教学计划
不同于普通的文化课性质教学，除了必要的记忆与理解，操作也是信息技术课程教学中的重要内容，当前信息技术的教学过程中存在着许多问题，虽然信息技术教学的内容十分丰富，但是课程教学的过程中却缺乏目标性，导致整个信息技术的教学体系不够科学完善，结构松散，各个教学内容之间缺少联系。
因为以前信息技术教育过于被轻视，导致初中生在学习过程中产生很多的问题，对于这些问题而言必须要从教师入手进行解决，教师要做的首先就是要掌握学生们的学习情况，因为不同的学生的信息技术基础不同，在学习中遇到的困难也各不相同。同时，还应该突出信息技术教学课程的实践性功能，教师应该在课堂教学中减少叙述性的教学内容，而是多给学生进行实践操作留出空间。这样才能够让学生们在计算机操作中来验证所学的知识，加深学习的印象。
3.利用活动激发学生的学习热情
只有提高了学生们的学习兴趣，让学生们能够主动投入到信息技术的教学过程中，才能够帮助师生建立起默契的教学关系，提高课堂教学的效率。信息技术相对于其他科目需要理解、记忆、背诵、计算不同，通过鼠标键盘来进行操作天然就具备着优势，让学生们在枯燥的学习生活中获得乐趣。通常来讲，体育课程与信息技术课程都是学生们最喜欢上的科目，在学习过程中学生们的学习动力都十分充足。另外，教师也应该积极开发多样性、趣味化的教学方法，例如在教学活动中简单开展相关的信息技术技能比赛活动，信息技術教学不但灵活多变、而却内容活泼多样。用这种竞争式的活动的方法，帮助学生寻找出适宜其使用的学习方式。
4.制造轻松的教学氛围
信息技术在初中教学课堂设置有课堂教育和上机教育两部分，侧重点不同，前者侧重理论知识的学习，后者侧重实际操作，前者在教育教学过程中占具较大的比例。枯燥难理解的理论知识这样一来会导致学生出现反感，想要避免这一状况的出现就需要提前做好准备，设计好丰富多彩的有兴趣的课堂活动模式，易于学生掌握知识授课方法。比如，当对主机箱内硬件设备进行讲解的过程中，尝试把电脑比作生产产品的厂房，假设厂房内的控制台就是主板，机床就是CPU，仓库就是硬盘，而各种原材料和成品的空地就是内存。经过这样的游戏教学方式详细的阐释，学生就会充分了解主机箱内所有构建的功能，这些难以理解的内容便可以在轻松的过程中被学生掌握牢固。
三、结语
综上所述，仅有培养出综合素质较高的人才，才可以使初中信息技术教学获得巨大的进步。老师在课上应当根据所有学生的不同点，实施差异性的教学方式，解决教学过程中遇到的问题。这样才能够真正实现信息技术教学水平的有真正提高。
作者简介：郝田田（198--），女，山西运城河津人，河津市清涧中学教师，多年从事信息技术教学工作。