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摘要：儒家孔子乐此不疲推崇的思想便是：“以人为本。”人本思想的根本表现在“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人。”以“人”为中心，为根本，着重说明人在社会生活和发展中占据的本体地位、发挥主体作用。努力实现以人为本的思想。当代高中教育因课程的不断改革而得到质的飞跃，人本思想在高中政治教学中也受到了国家和人民的高度重视，同时成为了高中思想政治中的主体观念。在学习中，对学生加以了解；在生活中，对学生加以关心，使其在高中教育得到全面的发展。本文就高中思想政治教学中的人本思想作出探讨，浅析人本思想对教育而言的重要性。
关键词：人本思想；高中政治；教学融合
一、 人本思想
对于人本思想，我们可以把它分开来看，是“人”和“本”的组成。人代表的是我们本身，其中包含了个人和群体。社会发展离不开“人力”“人才”“人文。”“人”无论是作为一个个体还是一个单位，都在社会中占据着一个至关重要的地位。人组成家，家组成国。没有人就没有社会的发展，没有国家的进步。人是源头同时也是社会创造的本身，对人尊重，对人而仁，以人为本。本代表的是“本身、根本。”其说明“人之初”的含义。我们说的“人本”就是体现在人的本身。无论是社会发展或是国家进步，都要以人的本身为原则，首先要在尊重人的生命、权利、自由的条件下，才能去达到发展和获得利益。关于人的论述，大致可归结为：世界万物都是依靠人去创造、为了人去发现。对于国家来讲，是利为民所谋，情为民所系，权为民所用[1]。教育学家对人本思想的大力推广，无非是让每个公民有人本意识，对其建立正确的人生观和价值观。加强以人为本的意识，让每个人尊重生命，崇尚自由，拥有平等的人身权利。对于社会而言，人们对个人利益的重视已经到了一个非常严重的地步，这无疑在人本意识的推广上有着巨大的影响。有的个体或单位往往是把利益看在第一位，在生活和生产中忽视了人本思想，做出一些违背道德理论的事情，玷污了人文艺术，影响了人文发展，丢失了自身的主体性和人身价值。社会如今倡导的教育，是以独立人格的培养和对生命的尊重为根本，如：以人为本体，则表现在具体的行为上；对待父母要忠孝，对兄弟要悌达，对老师要敬重，对人人则要有爱心。
二、 高中政治
从小到大，我们都在接受不同的思想教育，无论对于我们个体本身，还是整个民族的整体素质而言，思想教育的学习在不断的推进和发展。这是加以在每个个人身上的一种思想的体现和行为的体现，就社会整体来说，这不仅仅是说明一个社会的发展需要大量优秀、拔尖的人才，更意味着人为思想培养的重要性。对于当代高中政治课堂而言，都是从“树立学生正确思想。建立学生为本行为”的立场出发的[2]。政治教学艺术是体现在结合学生在书中学到的知识和生活中的实际运用。这才能体现其教学意义和教学价值。这也能以点概面的体现一个群体，一个社会的人文素质面貌，同时影响一个国家的发展，这也是当代社会迫切需要的一门课程教育。高中政治无论是在思想上还是行为上，都较深刻的对学生的德育和智育进行教学。在学生的思想中树立正确的社会公民道德观。同时对学生的人生观和价值观有着相当重要的作用。传统的高中政治课堂，对于学生的思想政治教育目的不明确，这使得学生在课堂上的学习成效不明显，对社会的认知和人为道德的看法不够全面。政治教育本来就是一种思想和行为相结合的教育形式，单一的课堂书本知识讲解模式不能让教育知识在学生的脑海中形成深刻的印象，这直接影响了对学生的教育效果。解决这种现象的根本，就是开展创新素质教育，以创新精神和实践教育为中心，从学生的兴趣爱好，挑战性和意志力来培养学生的创新精神；从独立、感知、和实践区培养学生的创新思维。使其真正成为有才能、有文化、有素质，符合当代社会思潮的全面性人才。
三、 教学融合
人本教育在我国有着极其重要的位置，无论是在社会还是学校，对人本教育的推崇都是很广泛的。人本思想也被人们乐于接受和实践。它不仅代表着一个国家的创新能力和发展潜力，同时也标志着一个民族的民族精神。高中政治中的人本教育，是在尊重学生生命、自由、权利，关心学生生活，了解学生学生的条件下加强学生对道德理论的认知，教会学生如何正确对人，如何正确做人。老师对学生的教育，也是建立在以学生为本体，以学生为教育核心的基础上的。使其对生活和学习都有人文认知。让他们能以正确目光去的看待一个新的环境，以理智、灵活的思想去适应社会，以真实，平等的行为去对待别人，去接受来自不同地方的不同新鲜事物。在人本教育中，首先要突出学生在教育中占的主体地位，其次人本教育体现的是人文艺术，艺术就有它本身的魅力，老师在为学生上思想政治课时，要利用人本教育的艺术魅力，吸引学生目光，抓住学生求学心理，改变自己的教学方法，在课堂上增加与学生的互动，提高学生对政治教育的学习兴趣和积极性，让学生明白自己在课堂上所占的主体位置，变被动为主动，使人本教育得到更好的推崇和发展[3]。
总结
一直以来，对于人本教育的推广都影响着学生的创新素质培养。在当今乃至今后的教育中，我们切忌不能过分地强调学生其功利性的求学目的。要充分挖掘学生的创造潜能，了解学生生活学习状态，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性发展，注重其实践行为和根本思想，开设对学生个性发展和思想教育有利的教育课程，在高中思想政治教学中渗透人本思想的教育理念，使其真正融合，才能让学生能通过高中政治的学习，认识到自己的社会价值，体现自身的充分发展。
参考文献：
[1] 林少敏，思想政治树立人本价值理念的策略[D]，2006（01）
[2] 田玉民，浅析人本教育对政治教学的影响[J]，2006（09）
[3] 李丽，人本思想教育存在的问题[J]，2009（11）
关键词：人本思想；高中政治；教学融合
一、 人本思想
对于人本思想，我们可以把它分开来看，是“人”和“本”的组成。人代表的是我们本身，其中包含了个人和群体。社会发展离不开“人力”“人才”“人文。”“人”无论是作为一个个体还是一个单位，都在社会中占据着一个至关重要的地位。人组成家，家组成国。没有人就没有社会的发展，没有国家的进步。人是源头同时也是社会创造的本身，对人尊重，对人而仁，以人为本。本代表的是“本身、根本。”其说明“人之初”的含义。我们说的“人本”就是体现在人的本身。无论是社会发展或是国家进步，都要以人的本身为原则，首先要在尊重人的生命、权利、自由的条件下，才能去达到发展和获得利益。关于人的论述，大致可归结为：世界万物都是依靠人去创造、为了人去发现。对于国家来讲，是利为民所谋，情为民所系，权为民所用[1]。教育学家对人本思想的大力推广，无非是让每个公民有人本意识，对其建立正确的人生观和价值观。加强以人为本的意识，让每个人尊重生命，崇尚自由，拥有平等的人身权利。对于社会而言，人们对个人利益的重视已经到了一个非常严重的地步，这无疑在人本意识的推广上有着巨大的影响。有的个体或单位往往是把利益看在第一位，在生活和生产中忽视了人本思想，做出一些违背道德理论的事情，玷污了人文艺术，影响了人文发展，丢失了自身的主体性和人身价值。社会如今倡导的教育，是以独立人格的培养和对生命的尊重为根本，如：以人为本体，则表现在具体的行为上；对待父母要忠孝，对兄弟要悌达，对老师要敬重，对人人则要有爱心。
二、 高中政治
从小到大，我们都在接受不同的思想教育，无论对于我们个体本身，还是整个民族的整体素质而言，思想教育的学习在不断的推进和发展。这是加以在每个个人身上的一种思想的体现和行为的体现，就社会整体来说，这不仅仅是说明一个社会的发展需要大量优秀、拔尖的人才，更意味着人为思想培养的重要性。对于当代高中政治课堂而言，都是从“树立学生正确思想。建立学生为本行为”的立场出发的[2]。政治教学艺术是体现在结合学生在书中学到的知识和生活中的实际运用。这才能体现其教学意义和教学价值。这也能以点概面的体现一个群体，一个社会的人文素质面貌，同时影响一个国家的发展，这也是当代社会迫切需要的一门课程教育。高中政治无论是在思想上还是行为上，都较深刻的对学生的德育和智育进行教学。在学生的思想中树立正确的社会公民道德观。同时对学生的人生观和价值观有着相当重要的作用。传统的高中政治课堂，对于学生的思想政治教育目的不明确，这使得学生在课堂上的学习成效不明显，对社会的认知和人为道德的看法不够全面。政治教育本来就是一种思想和行为相结合的教育形式，单一的课堂书本知识讲解模式不能让教育知识在学生的脑海中形成深刻的印象，这直接影响了对学生的教育效果。解决这种现象的根本，就是开展创新素质教育，以创新精神和实践教育为中心，从学生的兴趣爱好，挑战性和意志力来培养学生的创新精神；从独立、感知、和实践区培养学生的创新思维。使其真正成为有才能、有文化、有素质，符合当代社会思潮的全面性人才。
三、 教学融合
人本教育在我国有着极其重要的位置，无论是在社会还是学校，对人本教育的推崇都是很广泛的。人本思想也被人们乐于接受和实践。它不仅代表着一个国家的创新能力和发展潜力，同时也标志着一个民族的民族精神。高中政治中的人本教育，是在尊重学生生命、自由、权利，关心学生生活，了解学生学生的条件下加强学生对道德理论的认知，教会学生如何正确对人，如何正确做人。老师对学生的教育，也是建立在以学生为本体，以学生为教育核心的基础上的。使其对生活和学习都有人文认知。让他们能以正确目光去的看待一个新的环境，以理智、灵活的思想去适应社会，以真实，平等的行为去对待别人，去接受来自不同地方的不同新鲜事物。在人本教育中，首先要突出学生在教育中占的主体地位，其次人本教育体现的是人文艺术，艺术就有它本身的魅力，老师在为学生上思想政治课时，要利用人本教育的艺术魅力，吸引学生目光，抓住学生求学心理，改变自己的教学方法，在课堂上增加与学生的互动，提高学生对政治教育的学习兴趣和积极性，让学生明白自己在课堂上所占的主体位置，变被动为主动，使人本教育得到更好的推崇和发展[3]。
总结
一直以来，对于人本教育的推广都影响着学生的创新素质培养。在当今乃至今后的教育中，我们切忌不能过分地强调学生其功利性的求学目的。要充分挖掘学生的创造潜能，了解学生生活学习状态，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性发展，注重其实践行为和根本思想，开设对学生个性发展和思想教育有利的教育课程，在高中思想政治教学中渗透人本思想的教育理念，使其真正融合，才能让学生能通过高中政治的学习，认识到自己的社会价值，体现自身的充分发展。
参考文献：
[1] 林少敏，思想政治树立人本价值理念的策略[D]，2006（01）
[2] 田玉民，浅析人本教育对政治教学的影响[J]，2006（09）
[3] 李丽，人本思想教育存在的问题[J]，2009（11）