有教育者说，每一颗心灵都有闪光点；也有教育者说，每一个孩子都有与众不同的地方。教书多年，接触过很多孩子，他们或爱说，或善跑，或热情，或缜密……曾经很困惑，也很惶恐，这些鲜活的生命，这些纯净的眼神，这些个性鲜明的灵魂，作为教育者和引领者的我们做了些什么？又该怎么做？
　　自信是孩子成长发展的基石，自信要依靠不断地体验成功来建立。孩子们体验到成功，必然是他们的某些表现得到别人肯定赞许的时候。由此，找出学生的闪光点，让他们认识到自己的长处，不断地肯定升华。帮助他们树立信心，增强自信。这样，所有的孩子都会在被认同被接纳的环境中愉快成长。
　　那天，伴着上课铃声我走上讲台，这节课要教唱歌曲《春游》。所有的教学程序如行云流水，到学生展示演唱的环节了。这次很欣慰，有一个女生举手要求单独演唱，她是班上的文娱委员，名叫陈莎莎。我带动孩子们给她以鼓励的掌声，然后请她站到讲台上。全班静下来，我的伴奏响起，前奏完畢，她唱了起来，开头几个音较弱，眼神也飘，后来，声音变的响亮而深情，姿态也放松了。同学们都被吸引了，看她的眼神中充满了赞扬。演唱完毕，教室里响起了热烈的掌声。点评中，我专门针对独唱进行了表扬，鼓励孩子们在今后的展示中大胆地上场。
　　时光飞快而过，同学们都爱上了音乐课。他们都把自己当成音乐家了，课上课下，他们大胆而投入的演唱、演奏、律动、朗诵等等。从开头几个同学的优异表现到整个班级认为自己具有音乐才能，他们找到了班级的闪光点。他们爱音乐课，，每次让他们抄笔记、唱歌、学吹奏，他们都非常愉悦地高质量地完成。初一一年，也就上了三十来节音乐课，每个班的绝大部分同学，从最初的目不识谱、不爱唱歌、不喜演奏、不参加展示，到现在能视唱简单的乐谱了，而且竖笛演奏也有了一些基础。每节课的展示，他们不再推，更不躲。特别是班级齐唱和齐奏的时候，他们悠扬的乐音经常引得路过的教师停下来倾听。
　　唱一首歌，奏一支曲……小小的才华带给学生无尽的欢乐和自信。让我们做发掘者、肯定者、培养者、推动者，让孩子们的小小闪光点更加闪亮！