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摘要：基于我国经济的飞速发展，社会各行各业都亟需招纳人才去维护自身的持续发展。社会对人才需求大，但同时对人才的要求也更高。在此背景下，中职会计专业人才培养模式也应当紧跟时代要求而有所创新，使得培养出来的学生能够适应社会的职业要求。本篇文章主要通过分析目前中职会计专业人才培养模式中存在的问题，提出相应的对策，以此探析出中职会计专业人才培养的新模式。
关键词：中职;会计专业;人才培养模式
引言：
目前我国中职教育会计专业的教学模式大多遵循传统的教学方式，教师上课的主要目的也是为了提高学生的应试能力，不重视培养学生的长远发展，导致许多学生毕业后无法适应岗位需求，这也是传统的中职会计专业教学模式所体现出的弊端。因此，探索出中职会计教学模式的创新之路，根据中职学生自身的特点进行教学，只有这样，才能提高中职会计专业学生的专业实践能力，为中职学校的长远发展献礼。
一、中职会计专业人才培养模式创新的重要性
会计专业本身是一个需要将理论与实践充分结合的专业，既要有充分的理论知识储备，更要有专业实践操作将理论知识学以致用，真正适应社会会计相关岗位的人才都应当具有很强的经验。中职会计专业的学生相比于其他高校会计专业教学具有师资力量不足、学生基本学习素养较低等劣势，因此所具有的同行业的竞争力也相对较小，学生一定要具备过硬的专业技能，才能在相关领域立足。
目前随着我国经济社会的发展，社会需求更加多元化，许多高校为应对这种变化开设诸多交叉学科的教学设计，使得学校的学生不仅要注重培养在校理论知识的学习能力，又要加强实践锻炼;不仅要对自己专业领域内的知识体系有较深的把握，更要积极汲取其他相关领域的知识。同时现代人工智能技术的高速发展已经对很多职业产生巨大冲击，已经代替了很多专业性较低的职业岗位，中职学校会计专业目前的人才培养模式存在诸多不足，创新是根本之道，只有创新改革，才能为社会培养出更多的专业人才，才能让更多的中职学生實现人生价值，才能推进整个中职教育的可持续发展。
二、目前中职会计专业人才培养模式存在的问题
（一）对学生实践能力培养重视不足
中职会计教学专业的教学大多以应试为主要目的，大多数中职学校鼓励学生学习理论知识应对会计考试，以学生的成绩作为评价学生的标准;同时中职学校对学生职业生涯规划缺乏系统教学，因此不够重视学生的实践能力锻炼与长远发展。
（二）培养模式缺乏创新
面对社会多元化发展的现状，会计专业的人才需要的不仅是会计专业的知识储备，更要对一些相关学科例如法学、经济学等有一定的了解，才能在投身职业时有相对竞争力。但是中职会计专业由于师资力量较弱等原因对学生的培养模式比较单一。
（三）学生学习动力不足
由于中职学生的年龄相较于高校学生的来说偏小，因此自主学习的动力和自制能力是不足的，在中职教学枯燥的单一教学模式下，学生很容易丢失对学习的热情，缺少学习动力。
三、中职会计专业人才培养模式问题的对策
（一）加强校企合作，定向培养
学校对学生的实践培养不够重视，这也会影响到学生投身社会的能力培养。中职学校会计专业为了解决这个问题，可以加强校企合作，与相关企业沟通交流并签订协议，对学生进行分流定向培养，例如会计+法学，会计+经济学等，既可以定向培养学生，为学生规划职业生涯，又可以为企业进行专业人才储备做贡献，对各方都很有利。
（二）加强学校之间的沟通交流
中职学校本身面临着师资力量不足的难题，在人才培养上难免出现力不从心的状况，此时，如果中职学校仍然坚持独立办学，维持自主办学的教学模式，那么终将会被社会所摒弃。现代社会各项工作离不开的是合作与交流，教育领域更是这样，中职学校应当加强学术交流，在对学生的培养模式方面进行讨论，相互借鉴相互监督，学习对方的优点，弥补自身的不足，只有这样，学校才能长久发展下去。
（三）在人工智能背景下进行培养模式创新
人工智能技术的发展对目前的会计行业来说有很大的冲击，目前业界也普遍认为人工智能技术的引入可以大大节省了行业的人力物力，同时也提高了工作的效率，因此，这对会计专业的人才培养提出了更高的挑战。中职会计专业学生的培养要立足现实，以应对人工智能技术发展的前提下进行教学模式的创新，根据智能技术发展的现状具体设计教学模式，拔高会计专业学生学习的高度，培养学生终身学习的意识以及提高学生的创新意识，以达到智能所不能达到的思维高度。
四、结束语
探索出中职会计专业的教学新模式是适应当代社会的要求，为了中职会计专业的学生的长远发展，也为了中职学校的可持续发展，教育模式的创新改革刻不容缓。希望中职学校能够紧跟时代，立足现实背景，加强校企合作与校校联合，在人工智能大背景下进行人才培养模式的创新，为中职学校会计人才培养带来新的发展动力。
参考文献：
[1]许蓉.人工智能背景下会计人才培养模式的创新研究[J].远程教育杂志，2017（02）：168.
[2]齐殿伟.人工智能背景下会计人才培养模式的转型与重构——以长春理工大学为例[J].商业会计，2018（16）：32–34+61.
[3]聂华.中职学校会计专业工学结合人才培养模式的研究[J].现代职业教育，2018（16）.
[4]潘誉.中职会计专业实施现代学徒制人才培养模式的探讨[J].文渊（高中版），2019，000（001）：422.
湖南省怀化工业中等专业学校 418000
关键词：中职;会计专业;人才培养模式
引言：
目前我国中职教育会计专业的教学模式大多遵循传统的教学方式，教师上课的主要目的也是为了提高学生的应试能力，不重视培养学生的长远发展，导致许多学生毕业后无法适应岗位需求，这也是传统的中职会计专业教学模式所体现出的弊端。因此，探索出中职会计教学模式的创新之路，根据中职学生自身的特点进行教学，只有这样，才能提高中职会计专业学生的专业实践能力，为中职学校的长远发展献礼。
一、中职会计专业人才培养模式创新的重要性
会计专业本身是一个需要将理论与实践充分结合的专业，既要有充分的理论知识储备，更要有专业实践操作将理论知识学以致用，真正适应社会会计相关岗位的人才都应当具有很强的经验。中职会计专业的学生相比于其他高校会计专业教学具有师资力量不足、学生基本学习素养较低等劣势，因此所具有的同行业的竞争力也相对较小，学生一定要具备过硬的专业技能，才能在相关领域立足。
目前随着我国经济社会的发展，社会需求更加多元化，许多高校为应对这种变化开设诸多交叉学科的教学设计，使得学校的学生不仅要注重培养在校理论知识的学习能力，又要加强实践锻炼;不仅要对自己专业领域内的知识体系有较深的把握，更要积极汲取其他相关领域的知识。同时现代人工智能技术的高速发展已经对很多职业产生巨大冲击，已经代替了很多专业性较低的职业岗位，中职学校会计专业目前的人才培养模式存在诸多不足，创新是根本之道，只有创新改革，才能为社会培养出更多的专业人才，才能让更多的中职学生實现人生价值，才能推进整个中职教育的可持续发展。
二、目前中职会计专业人才培养模式存在的问题
（一）对学生实践能力培养重视不足
中职会计教学专业的教学大多以应试为主要目的，大多数中职学校鼓励学生学习理论知识应对会计考试，以学生的成绩作为评价学生的标准;同时中职学校对学生职业生涯规划缺乏系统教学，因此不够重视学生的实践能力锻炼与长远发展。
（二）培养模式缺乏创新
面对社会多元化发展的现状，会计专业的人才需要的不仅是会计专业的知识储备，更要对一些相关学科例如法学、经济学等有一定的了解，才能在投身职业时有相对竞争力。但是中职会计专业由于师资力量较弱等原因对学生的培养模式比较单一。
（三）学生学习动力不足
由于中职学生的年龄相较于高校学生的来说偏小，因此自主学习的动力和自制能力是不足的，在中职教学枯燥的单一教学模式下，学生很容易丢失对学习的热情，缺少学习动力。
三、中职会计专业人才培养模式问题的对策
（一）加强校企合作，定向培养
学校对学生的实践培养不够重视，这也会影响到学生投身社会的能力培养。中职学校会计专业为了解决这个问题，可以加强校企合作，与相关企业沟通交流并签订协议，对学生进行分流定向培养，例如会计+法学，会计+经济学等，既可以定向培养学生，为学生规划职业生涯，又可以为企业进行专业人才储备做贡献，对各方都很有利。
（二）加强学校之间的沟通交流
中职学校本身面临着师资力量不足的难题，在人才培养上难免出现力不从心的状况，此时，如果中职学校仍然坚持独立办学，维持自主办学的教学模式，那么终将会被社会所摒弃。现代社会各项工作离不开的是合作与交流，教育领域更是这样，中职学校应当加强学术交流，在对学生的培养模式方面进行讨论，相互借鉴相互监督，学习对方的优点，弥补自身的不足，只有这样，学校才能长久发展下去。
（三）在人工智能背景下进行培养模式创新
人工智能技术的发展对目前的会计行业来说有很大的冲击，目前业界也普遍认为人工智能技术的引入可以大大节省了行业的人力物力，同时也提高了工作的效率，因此，这对会计专业的人才培养提出了更高的挑战。中职会计专业学生的培养要立足现实，以应对人工智能技术发展的前提下进行教学模式的创新，根据智能技术发展的现状具体设计教学模式，拔高会计专业学生学习的高度，培养学生终身学习的意识以及提高学生的创新意识，以达到智能所不能达到的思维高度。
四、结束语
探索出中职会计专业的教学新模式是适应当代社会的要求，为了中职会计专业的学生的长远发展，也为了中职学校的可持续发展，教育模式的创新改革刻不容缓。希望中职学校能够紧跟时代，立足现实背景，加强校企合作与校校联合，在人工智能大背景下进行人才培养模式的创新，为中职学校会计人才培养带来新的发展动力。
参考文献：
[1]许蓉.人工智能背景下会计人才培养模式的创新研究[J].远程教育杂志，2017（02）：168.
[2]齐殿伟.人工智能背景下会计人才培养模式的转型与重构——以长春理工大学为例[J].商业会计，2018（16）：32–34+61.
[3]聂华.中职学校会计专业工学结合人才培养模式的研究[J].现代职业教育，2018（16）.
[4]潘誉.中职会计专业实施现代学徒制人才培养模式的探讨[J].文渊（高中版），2019，000（001）：422.
湖南省怀化工业中等专业学校 418000