数与计算是小学数学中最重要的内容之一，数与计算的知识和技能是学生最重要的知识和最基本的技能，作为一名小学数学教师，必须重视学生计算能力的培养，为学生打下良好的基础。
　　一、建立数感，培养学生口算能力
　　培养学生的口算能力，建立数感很重要。要使学生建立数感，就是让学生理解所学的数和计算的意义，学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的方法。教学时可在具体情境中，采用数一数、添一添、圈一圈等方法，使学生在形成数感的同时，体会简单的加减法的算理。然后充分运用口算练习卡片、口算练习表等学具随时进行口算训练，循序渐进，提高口算能力。
　　二、建立新旧知识之间的联系，培养学生探究算法的能力
　　关于数与计算的教学，贯穿整个小学阶段。教学中要帮助学生建立新旧知识之间的联系，让学生通过知识的正迁移，类推探究计算方法。如，在教学三位数加减时，要联系两位数加减的方法，让学生通过类比，自主探究，推出三位数加减的计算方法。这样既巩固了两位数加减的计算方法，又自主完成了三位数加减的学习。再比如，学习混合运算时，要清晰地梳理已经学过的运算方法和运算顺序，通过复习唤起学生已有知识，在现实问题中加以调用，引发学生思考，达到巩固已知、学习新知的目的。
　　三、加强联系，进一步提高计算能力
　　每种基本技能的形成都需要一定量的训练，学生计算能力的形成尤其如此。因此，教师要有計划有目的地组织并指导学生进行练习，在学完三位数加减法后，组织学生对100-7、1000-7、1000-99、1000-999、99 5、999 35等不同的易错题目，交流各自的思维方法，并加以比较，使学生能逐步做到正确、合理、灵活地进行运算。另外，我还采取多种形式的练习，如接龙、分组赛、过河、一对一等训练活动，使学生在活动中，对计算加以巩固，提高了计算能力。
　　四、及时纠错，堵住计算方法上的错误思路
　　培养计算能力，练习是必要的，但练习过程中及时发现和纠正错误更为重要。在学习连续进位加法和连续退位减法时，算理虽不难理解，但做起题来还是很容易出错，教师要时刻关注学生的易错点，如退位后不减1，进位后不加1等，都要及时纠正，然后有针对性地强化正确方法的练习。此外，还要让学生养成验算的好习惯。
　　总之，作为小学数学教师，要从教学的一点一滴做起，注重基础训练，采用多种方法培养学生计算能力和良好的学习习惯，为解决各种数学问题，以及今后的学习打好基础。
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