摘要：幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将使其受益一生。这些被家人宠溺的“小皇帝”将许多坏习惯带到了幼儿园，他们不讲卫生、不懂礼貌、任性、自私、自理能力差，如果任由其发展，势必会使他们的坏习惯更加明显。这就要求班主任要善于抓住培养幼儿良好行为习惯的时机，对幼儿进行多种良好行为习惯的培养。
　　关键词：游戏  模仿  家园同步  教育
　　正文：
　　幼儿园里随时都有偶然的事情发生，在日常教学活动中，我们经常会看到这样的事情：两个孩子为抢一个玩具而争吵;几个孩子为谁先滑滑梯而各不相让。放学时我们经常会看到孩子顺手将书包扔给来接自己的家人或张开双臂扑向自己的妈妈，让妈妈抱着回家。这些被家人宠溺的“小皇帝”将许多坏习惯带到了幼儿园，他们不讲卫生、不懂礼貌、任性、自私、自理能力差，如果任由其发展，势必会使他们的坏习惯更加明显。这就要求班主任要善于抓住培养幼儿良好行为习惯的时机，对幼儿进行多种良好行为习惯的培养。
　　著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“对于如花含苞、如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育方法去教育他，使他们关于体德智三育从小好好学起。”幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将使其受益一生。
　　一、游戏是品德教育的契机
　　幼儿年龄小，活泼好动，游戏最符合幼儿的年龄特征和活动心理，所以最受幼儿喜爱，且能调动幼儿的积极性，是促进幼儿健康成长的有效途径，也是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的主要手段，是表现和发展幼儿积极性、主动性和创造性的最好的活动方式。因此，应针对其特点，将传统的课堂教学模式变为丰富多彩的游戏教学，将教育、游戏融为一体，使幼儿在愉快的游戏活动中，增进知识，发展智力。游戏中，幼儿可随心所欲地想、做，幼儿的各种潜能得到了表现的机会。如：我让幼儿玩“幼儿园”的角色游戏，在游戏中幼儿轮流当老师，模仿老师的动作，回答小朋友的问候“老师早”、“老师好”、“老师再见”等，还给小朋友讲故事并提问，作为“老师”的幼儿是那么认真、严肃，而其他幼儿则很专注地听，偶尔还会站起来指出“老师”的错误。他们的好奇心得到了满足，玩得很开心。游戏为幼儿创设了一个轻松、自由、平等的学习环境，每个幼儿都有了自我表现的机会，获得了亲身的体验和感受，又受到了良好的品德教育。
　　二、教师是幼儿模仿的榜样
　　环境和教育在幼儿身心发展中起重要作用。幼儿教师自身思想和品德修养在具体问题上的表现，无时无刻不在影响着孩子们的心理活动。幼儿好模仿，我们常看到幼儿平时的举动，说话的声调，表情都酷似他的某一位老师。这说明教师的一言一行、一举一动甚至每一个细微的动作都会印在幼儿那水晶般的心灵上，都会给他们带来深刻的影响，如要求幼儿进餐时不讲话，不浪费粮食，那作为老师的我们一定要做到安静进餐，不挑拣食物。平时要求幼儿做到的，自己决不做出相反的表现，用自己的行为对幼儿进行潜移默化的影响。再如要求幼儿讲礼貌，老师首先礼貌待客，早晨见面先问小朋友早;幼儿给老师拿凳子坐，老师要马上回声谢谢。久而久之幼儿自然会受到影响，进餐时老师帮他盛饭，口渴了老师给他倒水，甚至离园时老师帮他整理衣帽，他都会很礼貌地说声“谢谢老师”。在这样的环境中，礼貌用语就会成为幼儿的习惯用语。
　　三、一日活动是德育的载体
　　现在的幼儿不管是不是独生子女，在家中都被视为“掌中宝”，这同时也使幼儿养成了事事依赖大人和浪费、偏食等不良习惯，而且做事要么比较霸道，要么胆小孤僻。针对现今幼儿的特点，在一日活动中，我们用丰富多彩的小游戏、小竞赛等活动，培养幼儿艰苦朴素的道德品质和良好的生活习惯。故事是幼儿喜欢的一种文学形式，平时多讲一些艰苦朴素、爱惜粮食、帮助他人、孝敬长辈的故事，对幼儿进行爱的教育，培养他们善良友爱、勤俭节约的美德。孩子是家中的“小太阳”，是父母的骄傲，他们对于孩子的健康成长起着至关重要的作用。幼儿良好习惯的培养，不是在几天之内或几星期之内养成，它需要一个长期的过程，因此光靠幼儿园的努力是远远不够的，还需要家长的积极配合。
　　四、家园同步教育是最佳方式
　　幼儿园与家庭密切配合，同步施教，是对幼儿进行良好行为习惯培养的最佳方式。为了进一步加强幼儿园与家庭教育的密切配合，通过家园开放日活动和邀请家长来园参观等形式让家长发现孩子们之间存在的差距，鼓励家长针对孩子在园的表现，有目的的在家中予以鼓励、引导;此外，还可通过校讯通平台、微信等及时与家长取得联系，有针对性的对幼儿进行习惯培养教育，从而使家园步调一致，互相配合，共同培养。
　　上述一系列综合教育活动，仅是自己日常生活中的做法和体会。幼儿教育是个细致耐心、长期的工作，我们应结合实际，不断改革，努力探索，寻求更好的、科学的方法来教育幼儿，通过各种方法和途径去发展幼儿的素质。