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“3岁了！孩子上幼儿园了！”耳边总能听到这样一句感叹！遥想当年，十月怀胎的漫长，坐月子的辛苦，断奶的不易，清洗尿布的麻烦，傍晚把尿的无奈，吃饭不专心的烦躁，中午不睡觉的困惑……这一切的一切，就像过眼烟云。似乎家长们忘却了之前的种种困难，因为我们看到了幼儿园的大门……
“可算松口气了！”说到这句话的家长表明了两种心理状态：第一，交给一个称心的幼儿园与尽职的老师，我是百分之百信任的！第二，我的育儿工作正式交接，我终于迎来了盼望已久的自由。第一种心态值得大家学习，只有对于幼儿园教师进行充分信任，幼儿园老师在与孩子相处的过程中才能更加顺利自然。女儿千慧的幼儿园老师提醒家长送孩子时一定要一位家长送，与教师交代清楚，与孩子告别之后就要迅速离开。这条要求其实是非常合理的，我每一次都会严格遵守。我经常发现，有些家长会扒着窗户看看孩子，生怕孩子在里面不适应，受委屈，这样一来很容易破坏教师的组织秩序，造成不必要的麻烦。
早上七点半送孩子，晚上五点半接孩子，孩子开始大部分时间与老师和同学们一起度过。孩子在逐渐适应集体生活，并开始扩大自己的交往范围。很多家长觉得孩子可以自己去适应周围的环境，不必要去过多地干涉与指引。事实上，3～6岁孩子处在了人生的第二依赖期（第一依赖期是0～2岁，孩子处于生理与心理的绝对依赖），孩子有着迫切的愿望去拥抱外界的环境，去认识各种各样的人，然而他们缺乏的却是社会交往的方法与经验。有很多的案例表明，3～6岁的孩子是人格形成的关键时期。在3岁之前，孩子的认知水平较低，同时受到了父母的贴身保护，所以不容易受到外界的伤害。3岁之后，儿童逐渐形成自我，在与外界进行互动的过程中，外界的挫折事件、评价或伤害，都可能对于孩子产生巨大影响。我们所谓的人生中的很多情节，比如害怕某物，讨厌某种颜色，鄙视自己的某个部位等大部分来源于这个时期，并会在青春期发酵，甚至伴随一生。3～6岁家长的高质量陪伴，更需要以提升孩子的社会交往能力与社会经验为中心。具体可以从以下5个方面入手。
询问孩子的幼儿园生活，解释相关规则 与孩子交流幼儿园的生活，是拉近亲子关系的一个小捷径。“幼儿园给大家提了什么要求呢？”“吃饭时候需要注意什么？”“看书的时候有什么要求？”教师会提出幼儿园的规则，这时候我们的对待规则的态度十分关键！我给出的建议是坚决执行老师提出的要求！家长需要做的不是给孩子开绿灯，而是帮助孩子达到幼儿园提出的要求。一般来说，我们在家中也按照同样的方式去要求孩子，强化他的意识，帮助他形成习惯。按照幼儿园的要求，便是孩子接受家庭以外社会化的第一步，对于适应未来环境意义深远。
了解孩子的朋友，鼓励孩子广泛交友 无论孩子上幼儿园、小学还是中学，我所关注的第一件大事一定是他的朋友，而不是学业或其他。学会交朋友，其实应该是幼儿园上的第一课。孩子在朋友中了解自己，学会分享谦让之道，在遇到困难的时候学会倾诉与寻求帮助。朋友的存在，成了孩子更愿意去幼儿园的理由。正因为有了自己的朋友，幼儿园才真正成了孩子的乐园。和什么样的孩子接触呢？我经常听到很多家长表示“要跟懂事的孩子交朋友！”“爱闹的孩子别理他！”不要给孩子的朋友设置限制，社交交往能力的养成无非是可以与各种类型的人打交道。不同年龄、不同性别、不同脾气、不同爱好……让孩子在这个阶段接触不同的孩子，广泛交友，他便可以更好地培养自己的判断力与情商。
高质量的亲子互动，为孩子提供丰富的话题 在3～6岁的时候，我们可以和孩子参与一些更加复杂的亲子活动，一方面开阔孩子的视野，另一方面也在增强孩子的社会经验。比如一起旅行、一起看电影、一起欣赏音乐会、一起冒险等。亲子互动为孩子们提供了交流的话题，这也有利于他们更好地参与集体生活。
分享亲身经历的故事，成为孩子的榜样 我们一直倡导亲子阅读，书中的故事自然可以给孩子很多的启迪，但是书中的故事却永远也比不了我们的亲身经历。因为，比起故事中的主人公，孩子更关心的还是父母。跟孩子叙说什么样的故事呢？有这样三类：第一类，是你在工作或生活中遇到的困难，然后如何通过你的不懈努力与顽强毅力，最终战胜了这个困难！第二类，你在孩子同龄时期遇到的问题，你是怎么面对的，又是怎么处理的，并询问孩子会怎么做。第三类，你遇到的新鲜事，你的伟大发现，甚至你的小发明，你的创造性的举动，为孩子开启了一扇智慧的大门，孩子也会学着用你的视角去看这个世界，学会创造性地解决问题。
通过玩具创设场景，模拟人际交往 通过玩具扮演，让孩子明白人际交往中的技巧与方法。怎么去问好？怎么去道别？怎么去表达感谢？怎么去表达歉意？怎么邀请朋友一起玩？我们空口去说，孩子很难去理解，如果当着外人面教育又会给孩子过多的压力，所以，最好的方法，便是私下进行一次又一次的“彩排”。类似一些安全问题等复杂交往情况，也可以通过场景模拟，提升孩子的自我保护意识与安全观念。
授人以鱼不如授人以渔，这个“渔”，便是社会经验的传递。
（刘勇赫 国家二级心理咨询师，著有《奶爸经》等书）
“可算松口气了！”说到这句话的家长表明了两种心理状态：第一，交给一个称心的幼儿园与尽职的老师，我是百分之百信任的！第二，我的育儿工作正式交接，我终于迎来了盼望已久的自由。第一种心态值得大家学习，只有对于幼儿园教师进行充分信任，幼儿园老师在与孩子相处的过程中才能更加顺利自然。女儿千慧的幼儿园老师提醒家长送孩子时一定要一位家长送，与教师交代清楚，与孩子告别之后就要迅速离开。这条要求其实是非常合理的，我每一次都会严格遵守。我经常发现，有些家长会扒着窗户看看孩子，生怕孩子在里面不适应，受委屈，这样一来很容易破坏教师的组织秩序，造成不必要的麻烦。
早上七点半送孩子，晚上五点半接孩子，孩子开始大部分时间与老师和同学们一起度过。孩子在逐渐适应集体生活，并开始扩大自己的交往范围。很多家长觉得孩子可以自己去适应周围的环境，不必要去过多地干涉与指引。事实上，3～6岁孩子处在了人生的第二依赖期（第一依赖期是0～2岁，孩子处于生理与心理的绝对依赖），孩子有着迫切的愿望去拥抱外界的环境，去认识各种各样的人，然而他们缺乏的却是社会交往的方法与经验。有很多的案例表明，3～6岁的孩子是人格形成的关键时期。在3岁之前，孩子的认知水平较低，同时受到了父母的贴身保护，所以不容易受到外界的伤害。3岁之后，儿童逐渐形成自我，在与外界进行互动的过程中，外界的挫折事件、评价或伤害，都可能对于孩子产生巨大影响。我们所谓的人生中的很多情节，比如害怕某物，讨厌某种颜色，鄙视自己的某个部位等大部分来源于这个时期，并会在青春期发酵，甚至伴随一生。3～6岁家长的高质量陪伴，更需要以提升孩子的社会交往能力与社会经验为中心。具体可以从以下5个方面入手。
询问孩子的幼儿园生活，解释相关规则 与孩子交流幼儿园的生活，是拉近亲子关系的一个小捷径。“幼儿园给大家提了什么要求呢？”“吃饭时候需要注意什么？”“看书的时候有什么要求？”教师会提出幼儿园的规则，这时候我们的对待规则的态度十分关键！我给出的建议是坚决执行老师提出的要求！家长需要做的不是给孩子开绿灯，而是帮助孩子达到幼儿园提出的要求。一般来说，我们在家中也按照同样的方式去要求孩子，强化他的意识，帮助他形成习惯。按照幼儿园的要求，便是孩子接受家庭以外社会化的第一步，对于适应未来环境意义深远。
了解孩子的朋友，鼓励孩子广泛交友 无论孩子上幼儿园、小学还是中学，我所关注的第一件大事一定是他的朋友，而不是学业或其他。学会交朋友，其实应该是幼儿园上的第一课。孩子在朋友中了解自己，学会分享谦让之道，在遇到困难的时候学会倾诉与寻求帮助。朋友的存在，成了孩子更愿意去幼儿园的理由。正因为有了自己的朋友，幼儿园才真正成了孩子的乐园。和什么样的孩子接触呢？我经常听到很多家长表示“要跟懂事的孩子交朋友！”“爱闹的孩子别理他！”不要给孩子的朋友设置限制，社交交往能力的养成无非是可以与各种类型的人打交道。不同年龄、不同性别、不同脾气、不同爱好……让孩子在这个阶段接触不同的孩子，广泛交友，他便可以更好地培养自己的判断力与情商。
高质量的亲子互动，为孩子提供丰富的话题 在3～6岁的时候，我们可以和孩子参与一些更加复杂的亲子活动，一方面开阔孩子的视野，另一方面也在增强孩子的社会经验。比如一起旅行、一起看电影、一起欣赏音乐会、一起冒险等。亲子互动为孩子们提供了交流的话题，这也有利于他们更好地参与集体生活。
分享亲身经历的故事，成为孩子的榜样 我们一直倡导亲子阅读，书中的故事自然可以给孩子很多的启迪，但是书中的故事却永远也比不了我们的亲身经历。因为，比起故事中的主人公，孩子更关心的还是父母。跟孩子叙说什么样的故事呢？有这样三类：第一类，是你在工作或生活中遇到的困难，然后如何通过你的不懈努力与顽强毅力，最终战胜了这个困难！第二类，你在孩子同龄时期遇到的问题，你是怎么面对的，又是怎么处理的，并询问孩子会怎么做。第三类，你遇到的新鲜事，你的伟大发现，甚至你的小发明，你的创造性的举动，为孩子开启了一扇智慧的大门，孩子也会学着用你的视角去看这个世界，学会创造性地解决问题。
通过玩具创设场景，模拟人际交往 通过玩具扮演，让孩子明白人际交往中的技巧与方法。怎么去问好？怎么去道别？怎么去表达感谢？怎么去表达歉意？怎么邀请朋友一起玩？我们空口去说，孩子很难去理解，如果当着外人面教育又会给孩子过多的压力，所以，最好的方法，便是私下进行一次又一次的“彩排”。类似一些安全问题等复杂交往情况，也可以通过场景模拟，提升孩子的自我保护意识与安全观念。
授人以鱼不如授人以渔，这个“渔”，便是社会经验的传递。
（刘勇赫 国家二级心理咨询师，著有《奶爸经》等书）