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摘要：怎样改变初中学生厌倦物理习题的现象这一问题，从物理角度来说，本科是属于具有严谨的逻辑性的一门学科。当下情况，是要在有限的课堂时间中提升教学的质量，进一步提高课堂教学的效率性，这在当前的物理学中是一个重要的課题，改变此现象是提升“教”与“学”重要举措。初中物理教学模式应创设“生活化”情景，将初中生的生活情景、生活实践和初中物理习题的教学相互结合、相互交融，这将会使学生体会到物理的实用性和趣味性，从而改变学生厌倦物理习题的现象，提高物理学习的效率。
关键词：改变；物理习题；课堂效率
初中物理是一门具有严谨的逻辑性的一门学科，初中物理学的内容，有一些是跟小学里《自然》中的一部分内容非常相似，但是它又不同于《自然》，它是比较深入地探究有关热运动、机械运动和电磁运动等物理现象的发生，并探究其如何发展和变化规律的科学。此门学科学习内容较为枯燥，需要教师恰当地去引导学生学习，从而避免学生厌倦物理。以下提供一些“小”方法，作为辅助参考。
一、学习物理概念，力求做到“五会”
初中物理的知识都是由大量物理概念、规律和繁琐的公式组成的，不易记忆，而对于初中生来说，正处于刚刚发育的阶段，思想和意识都不太健全，要做到记忆这些是比较困难的，学不会的情况下必会挫伤学生学习物理的积极性，产生厌倦心理。因此，初中生学习物理要做到真正的理解和控制，应当力求做到“五会”：
1.会表述：能够熟记并且精确地叙述概念、规律的相关内容
2.会表达：明确物理学中一系列的概念和公式，能够清晰地知道表达公式及公式中每个符号代表的物理意义。
3.会理解：能够熟练地控制公式的使用条件和利用范围，并加以运用。
4.会变形：对表达公式拥有充分的理解，能够熟练地对公式进行变形，并且理解变形后的代表的物理意义。
5.会利用：能够利用概念和公式进行简略的断定和推理，并可以结合生活中的经验加以利用。
在学习中教师恰当地引导学生做到“五会”，使学生建立起充足的信心，提升课堂高效率学习。
二、创新教学方式，提高学习质量
教师在教学过程中应当充分地考虑到初中学生的情况和初中物理的特性，在综合统筹下，教师制定相应的教学方案，设计符合学生情况的教学计划。在当今这个信息爆炸、日新月异的社会中，科技社会高强度的发展已经成为趋势，而面对快速发展更新的知识，我们更应该更新教学方式，在实践中不断探索，创建更有效率的教学方案，使学生能够热爱物理学，把握物理学，紧跟时代发展潮流。
学习方案例如：
1.生活结合法：教师在物理学的授课中要充分调动学生的积极性，这就要求教师不仅是在课堂上，还要在学生的生活中教授物理学知识。课堂与生活的巧妙结合，让学生在生活中也会回忆着课堂上所讲的知识，帮助学生更加立体直观地发现问题、理解问题，很大程度上提升了物理学的趣味性和实用性，摆脱了单一的课堂教学模式。比如：在讲解“杠杆原理”时，让学生在生活中体验“杠杆原理”，例如握笔时、用扫帚打扫卫生时、用木棍挑水时，都可以让学生直接地体验到，帮助学生更直观地理解抽象的原理，理解表达公式所代表的物理意义，从而加强学生对物理习题的掌握。
2.问题启示法：初中生作为一个特殊的群体，他们的自我意识较强，而且具有强烈的好奇心和求知欲，会有诸多不同的想法。教师应当了解其心理特点，巧妙地提出问题，引导学生在课堂上提出自己的看法，畅所欲言。让学生带着问题去学习，敢于探索，敢于实践，激发学生的求知欲，从而在课堂问答中帮助学生解决疑问。教师在讲解物理习题时，首先要让学生明白每个表达公式的物理含义，以及它们之间的关系，每一步解题步骤都要对学生提出疑问，即“怎样做、为什么这样做、这样做的意义是什么”，有效率地让学生掌握物理习题的解题步骤；鼓励学生相互提出问题，然后让学生自己探索讲解，有利于培养学生的自主思考能力和物理综合素养。
3.学习方式转变法：初中生由于进入一个新的学期，课程的改变和环境的改变都会一定程度地影响学生的学习心理，课程也是愈加的紧张，致使学生在高强度的环境下很容易造成厌学的情况；而且有的学生理解能力较弱，不能及时跟上课程，感到学习压力巨大，进而逐渐落下课程，产生自卑的心理。这时教师就应当改变一下教学方式，引导学生改变学习方式，给予学生心理正确、科学的引导，让学生明白任何事情都不是一帆风顺的，遇到挫折是很正常的事情。建立完善的奖赏制度，激发学生的学习动力，让学生感觉到自己努力的成功，在学生身心健康的基础上，使学生端正学习态度。
结语
初中生的生理和心理都在发展，心理变数较大，甚至成绩好的同学也会有厌学心理，因此，教师要了解初中物理和学生们的特点，找出影响学生厌倦物理的具体原因，积极改进教学方法，激发学生的学习动力，关注学生的心里状态，并及时疏解不良情绪，为其提供舒适科学的学习环境，如此，才能使学生们不再对物理产生厌倦心理，使学生能够迎难而上，养成良好的学习状态。
参考文献：
[1] 李秀月.初中生厌学物理现状、成因及对策研究[D].四川师范大学，2018.
[2] 曾祥浩.硕士研究生厌学程度调查及小组工作的介入研究[D].江西财经大学，2017.
（作者单位：四川省自贡市代寺镇李子铺九年制学校）
关键词：改变；物理习题；课堂效率
初中物理是一门具有严谨的逻辑性的一门学科，初中物理学的内容，有一些是跟小学里《自然》中的一部分内容非常相似，但是它又不同于《自然》，它是比较深入地探究有关热运动、机械运动和电磁运动等物理现象的发生，并探究其如何发展和变化规律的科学。此门学科学习内容较为枯燥，需要教师恰当地去引导学生学习，从而避免学生厌倦物理。以下提供一些“小”方法，作为辅助参考。
一、学习物理概念，力求做到“五会”
初中物理的知识都是由大量物理概念、规律和繁琐的公式组成的，不易记忆，而对于初中生来说，正处于刚刚发育的阶段，思想和意识都不太健全，要做到记忆这些是比较困难的，学不会的情况下必会挫伤学生学习物理的积极性，产生厌倦心理。因此，初中生学习物理要做到真正的理解和控制，应当力求做到“五会”：
1.会表述：能够熟记并且精确地叙述概念、规律的相关内容
2.会表达：明确物理学中一系列的概念和公式，能够清晰地知道表达公式及公式中每个符号代表的物理意义。
3.会理解：能够熟练地控制公式的使用条件和利用范围，并加以运用。
4.会变形：对表达公式拥有充分的理解，能够熟练地对公式进行变形，并且理解变形后的代表的物理意义。
5.会利用：能够利用概念和公式进行简略的断定和推理，并可以结合生活中的经验加以利用。
在学习中教师恰当地引导学生做到“五会”，使学生建立起充足的信心，提升课堂高效率学习。
二、创新教学方式，提高学习质量
教师在教学过程中应当充分地考虑到初中学生的情况和初中物理的特性，在综合统筹下，教师制定相应的教学方案，设计符合学生情况的教学计划。在当今这个信息爆炸、日新月异的社会中，科技社会高强度的发展已经成为趋势，而面对快速发展更新的知识，我们更应该更新教学方式，在实践中不断探索，创建更有效率的教学方案，使学生能够热爱物理学，把握物理学，紧跟时代发展潮流。
学习方案例如：
1.生活结合法：教师在物理学的授课中要充分调动学生的积极性，这就要求教师不仅是在课堂上，还要在学生的生活中教授物理学知识。课堂与生活的巧妙结合，让学生在生活中也会回忆着课堂上所讲的知识，帮助学生更加立体直观地发现问题、理解问题，很大程度上提升了物理学的趣味性和实用性，摆脱了单一的课堂教学模式。比如：在讲解“杠杆原理”时，让学生在生活中体验“杠杆原理”，例如握笔时、用扫帚打扫卫生时、用木棍挑水时，都可以让学生直接地体验到，帮助学生更直观地理解抽象的原理，理解表达公式所代表的物理意义，从而加强学生对物理习题的掌握。
2.问题启示法：初中生作为一个特殊的群体，他们的自我意识较强，而且具有强烈的好奇心和求知欲，会有诸多不同的想法。教师应当了解其心理特点，巧妙地提出问题，引导学生在课堂上提出自己的看法，畅所欲言。让学生带着问题去学习，敢于探索，敢于实践，激发学生的求知欲，从而在课堂问答中帮助学生解决疑问。教师在讲解物理习题时，首先要让学生明白每个表达公式的物理含义，以及它们之间的关系，每一步解题步骤都要对学生提出疑问，即“怎样做、为什么这样做、这样做的意义是什么”，有效率地让学生掌握物理习题的解题步骤；鼓励学生相互提出问题，然后让学生自己探索讲解，有利于培养学生的自主思考能力和物理综合素养。
3.学习方式转变法：初中生由于进入一个新的学期，课程的改变和环境的改变都会一定程度地影响学生的学习心理，课程也是愈加的紧张，致使学生在高强度的环境下很容易造成厌学的情况；而且有的学生理解能力较弱，不能及时跟上课程，感到学习压力巨大，进而逐渐落下课程，产生自卑的心理。这时教师就应当改变一下教学方式，引导学生改变学习方式，给予学生心理正确、科学的引导，让学生明白任何事情都不是一帆风顺的，遇到挫折是很正常的事情。建立完善的奖赏制度，激发学生的学习动力，让学生感觉到自己努力的成功，在学生身心健康的基础上，使学生端正学习态度。
结语
初中生的生理和心理都在发展，心理变数较大，甚至成绩好的同学也会有厌学心理，因此，教师要了解初中物理和学生们的特点，找出影响学生厌倦物理的具体原因，积极改进教学方法，激发学生的学习动力，关注学生的心里状态，并及时疏解不良情绪，为其提供舒适科学的学习环境，如此，才能使学生们不再对物理产生厌倦心理，使学生能够迎难而上，养成良好的学习状态。
参考文献：
[1] 李秀月.初中生厌学物理现状、成因及对策研究[D].四川师范大学，2018.
[2] 曾祥浩.硕士研究生厌学程度调查及小组工作的介入研究[D].江西财经大学，2017.
（作者单位：四川省自贡市代寺镇李子铺九年制学校）