历史学科有点“干”，不仅部分学生厌学，而且还有一部分教师厌教。历史教师怎样才能既教书育人，又使历史学科生动起来，显得不那么“干”呢？笔者从以下三方面做了探讨。
　　一、利用学生崇拜影视明星人物的心理特征，适时进行教育。
　　由于影视媒体的负面效应，中学生都崇拜影视等明星，有的甚至达到走火入魔的地步。教育学生不忘历史打在中华民族身上的烙印，辩证地看待明星人物是广大历史教师义不容辞的责任。
　　讲授八年级历史下册第八课《到敌人后方去》中“南京大屠杀”一节，笔者利用挂图，以悲愤的心情讲述了日本法西斯在南京搞杀人竞赛等种种兽行。30万同胞惨遭罹难，使同学们义愤填膺。我又进一步讲述：历史的车轮碾过20 世纪进入21 世纪直到今天，日本政府竟不承认“南京大屠杀”，并多次篡改历史教科书，日本政要频繁参拜靖国神社。通过讲解，学生们都明白：中华民族要想不再受蹂躏，自立于世界民族之林，就永远要警惕军国主义和强权政治。通过了解，90%的学生都崇拜某一明星，把她当成偶像，还建了她的“档案”，她也因此被誉为“可爱教主”。可这位大明星在湖南卫视“我猜猜猜”节目中“语出惊人”。主持人吴宗宪：“我考考你，抗日战争打了多少年？”这位明星支支吾吾：“是11 年吧！”，吴宗宪说：“你多打了3 年”。这位明星又轻描淡写地说：“我以为很多年呢，才8 年而已”。无数仁人志士牺牲了宝贵生命才赢得了抗日战争最终的胜利,她一句“才8 年而已”让人听了心生愤慨。她遭到众口一致的声讨、炮轰，数度在媒体面前为自己的不当言语落泪道歉，人气急剧下降。我还未讲完，学生们脸上纷纷露出鄙夷的神色。从此学生们对明星不再盲目“发烧”，树立了正确的价值观、是非观。
　　二、利用学生们崇拜英雄人物的心理特征，适时进行教育。
　　笔者讲完九年级历史第六课《古代世界的战争与征服》，编了一个剧本。主要内容如下：
　　魂系马拉松
　　①公民大会会场
　　公民大会主席：波斯三次入侵我国，这次出兵7000，真是野心勃勃，要亡我希腊啊!
　　秘书:主席不必过于忧心，我相信在你的执政下，希腊不会亡国。
　　公民大会主席:但愿如此,也不知马拉松战场怎么样了?
　　②马拉松战场
　　希腊大将军:菲迪皮茨，我不行了，我现在命令你火速到雅典报告我们胜利的消息。
　　菲迪皮茨:是！
　　③马拉松---雅典驿道上
　　菲迪皮茨在拼命奔跑。
　　④雅典广场
　　菲迪皮茨高呼:我们胜利了，希腊得救了。然后气绝而亡。
　　广场群众高呼:我们胜利了。有两个人扶住就要倒下的菲迪皮茨。
　　⑤公民大会会场
　　秘书走向雅典广场，探知情况后返回大会会场。
　　秘书：报告，主席！
　　主席：外面何事喧嚷？
　　秘书：我们胜利了，希腊得救了，但100多名敢死队队员全部牺牲了，菲迪皮茨回来报信，最后力竭累倒，牺牲在雅典广场上。
　　主席：我决定在马拉松厚葬100多名民族英雄，我决定在雅典广场为菲迪皮茨修建纪念塔。
　　全班同学都参加了排练和演出，课堂气氛异常活跃，都对英雄人物产生了敬仰之心。
　　三、初中阶段正是青少年世界观形成的关键时期，传道授业解惑的同时，教师要引导青少年树立正确的信仰。
　　讲完九年级历史上册第八课，同学们基本掌握了世界三大宗教的名称、创始人、诞生地、诞生时间、主要节日、重要影响等。我联想到栾川县信教的人也不少，基本上各乡镇都有一个基督教堂，县城还有一个大教堂，每到周末去过礼拜的人山人海。另外前几年法轮功猖獗一时，近几年门徒会气焰嚣张。因此我引导学生们就“青少年如何看待宗教活动”展开大讨论。经过近10 分钟白热化的讨论，同学们得出了一个鲜明的观点：不迷信、不信教，自觉抵制邪教活动，树立正确的人生观、世界观。
　　总之，通过把思想教育融入历史教学中，结合学生心理特征，教师不仅能完成基础教育目标和能力培养目标，又能实现思想教育目标，避免使学生成为只知道死知识的记忆机器，实现了教书育人素质教育总目标。