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设计意图：
冬天里，幼儿最喜欢的运动是跳绳，用美术形式表现日常的运动是幼儿喜欢的艺术活动之一。教师如何不示范又能引导幼儿用纸浆细致地表现跳绳的各种动态特征是本次活动的重点与难点。我用PPT图片将教师制作荷花的过程表现出来，既能引起幼儿创作的欲望，又能让幼儿了解到纸浆画的制作方法，为幼儿掌握跳绳的动态特征做有效的经验迁移。为了让幼儿创作时准确把握各种跳绳的动态特征，在教学的第一个环节，我让幼儿用手指比划同伴现场跳绳时腿部单脚跳、双脚跳跃在空中、双脚交叉跳、手部弯曲及交叉时的不同动态的样子，为幼儿后期创作提供技能上的铺垫，并在幼儿创作时连续播放师幼跳绳的PPT图片，为创作有困难的幼儿提供显性的帮助，达到教师不教幼儿自主学习的目的。
活动目标：
1.用不同的美术材料进行创作，感知纸浆画的特点。
2.学习用纸浆细致表现人物的动态特征。
3.在小组合作学习中学会商量，体验合作创作的快乐。
活动准备：
4张后面带撑架可以立起的KT板，颜料、画笔，幼儿花样跳绳及纸浆制作演示过程PPT，小贴画16张，抹布4块，粉笔4支。
活动过程：
一、观察并用手指比划各种跳绳的动态
1.3～4名幼儿展示花样跳绳。
师：小朋友们，你们看，老师带来了什么？
师：有人会跳吗？谁来试试？请大家仔细观察他是怎么跳绳的。
师：谁来说一说他是怎么跳的？单脚跳还是双脚跳？手臂在身体的什么位置？是直的还是弯曲的？
师：谁有跟他不同的跳法？（分别邀请几名幼儿表现单脚跳、双脚跳、双脚轮流单脚跳等几种常用的方法）
（评析：此环节让幼儿直接演示动作而不是播放幼儿以往跳绳的图片，原因在于动感更能帮助幼儿建构和积累知识。老师可以根据教学的需要，反复让幼儿示范某个跳绳的动作。）
2.展示几种特殊的跳绳方法。
师：大家看一看，老师跳的方法跟小朋友有什么不一样？
（展示双脚交叉跳、双手交叉跳、单手拿双绳跳三种不同的跳法）
（评析：此处教师补充展示不同的跳法，意在丰富幼儿的表象经验，为后面幼儿创作出丰富的作品做有效的铺垫。）
3.手指比划跳绳时各种不同的动态。
师：我们来试试用手指把跳绳时身体的各种动态表现出来，好吗？伸出你的手指。
（评析：细致表现人物的动态是本次创作的重点难点，教师有选择地让幼儿用手指比划创作中的难点部分，做到不直接示范又能指导幼儿把握技巧，体现了幼儿自主学习的课改理念。）
二、欣赏、讲解纸浆画制作过程
1.介绍纸浆的来源。
师：跳绳的方法真多。你们看，老师带来了一样东西，知道它是什么吗？
师：这是纸浆，把旧报纸撕碎后泡在水里，等碎纸片变成纸泥后，将纸泥中的水挤干，和上胶水或者木胶，搅拌均匀后就可以作画了，我们来看看纸浆画是怎么做出来的。
（评析：介绍纸浆的制作方法看似可有可无，其实是必不可少，既可以解除幼儿对材料的疑虑和神秘感，“黑乎乎的是什么东西，脏不脏呀？”也可以积累相关的经验，便于幼儿在家也可以自制纸浆进行创作。）
2.出示制作纸浆画的PPT，讲解注意点。
教师出示并讲解纸浆画的PPT：用纸浆进行造型的时候用力压一压，纸浆就会牢牢地黏在底板上，不会掉下来了。
师：完成了的纸浆画看起来感觉怎么样？
师：和平时用油画棒、水彩笔画的画有什么不同？
师：用一个词来说，就是“立体感”。
（评析：如何用纸浆进行作画是本次活动的另一重点，让幼儿欣赏荷花的制作过程及成品，激发了幼儿表现美的创作欲望，也便于幼儿对纸浆创作方法的习得。）
三、分组创作
1.了解幼儿对创作的经验，对有困难的幼儿提供适当的帮助。
师：你们想来试试用纸浆画作画吗？老师已经为大家准备好纸浆，今天我们来试试小组合作表现小朋友们跳绳时不同的样子，老师问你们，如果直接用纸浆进行人物造型有困难吗？
师：没有困难的小朋友可以直接用纸浆在KT板上造型，觉得有困难的小朋友可以先用粉笔进行构图，再沿着线条摆压纸浆就可以了。
师：另外今天的底板比较大，大家觉得人物造型大一些好看还是团在中间很小的一点好看呢？
2.小组根据创作要求商量角色分工。
师：现在我们先分成4个小组，每组4人在一张KT板上创作，4人讨论一下准备怎么分工，谁负责造型？谁负责添画？谁负责上色？今天我们4个小组来比一比，看看哪一组能在规定的时间内做得又快又好，好吗？
3.教师指导幼儿自由创作，了解、把握、协调各组角色的分工，促使分工趋向合理化、高效化。（滚动播放幼儿花样跳绳的PPT图片，给创作困难幼儿提供显性帮助）
（评析：幼儿在协商分工时，由于部分幼儿都喜欢用色彩上色，因此出现同一个小组内想上色的人比较多，且幼儿间不愿意妥协，因此有小组出现了分工不均的情况，在老师的“等会儿可以交换着做”的反复协调之下，终于愿意与他人合作，这一情况导致幼儿创作时间延长，在以后的美术区角活动中，应更多地提供水粉颜料让幼儿自由涂抹。）
四、欣赏、评价作品
1.师：老师给每人4个小贴画，在你喜欢的作品右上角贴上一个小贴画。
2.依次找出贴画比较多的作品，幼儿说一说喜欢与不喜欢的理由，师再根据幼儿创作中存在的问题提出下次创作的注意点。
活动延伸：未完全完成的小组在区角活动时间继续完成。
冬天里，幼儿最喜欢的运动是跳绳，用美术形式表现日常的运动是幼儿喜欢的艺术活动之一。教师如何不示范又能引导幼儿用纸浆细致地表现跳绳的各种动态特征是本次活动的重点与难点。我用PPT图片将教师制作荷花的过程表现出来，既能引起幼儿创作的欲望，又能让幼儿了解到纸浆画的制作方法，为幼儿掌握跳绳的动态特征做有效的经验迁移。为了让幼儿创作时准确把握各种跳绳的动态特征，在教学的第一个环节，我让幼儿用手指比划同伴现场跳绳时腿部单脚跳、双脚跳跃在空中、双脚交叉跳、手部弯曲及交叉时的不同动态的样子，为幼儿后期创作提供技能上的铺垫，并在幼儿创作时连续播放师幼跳绳的PPT图片，为创作有困难的幼儿提供显性的帮助，达到教师不教幼儿自主学习的目的。
活动目标：
1.用不同的美术材料进行创作，感知纸浆画的特点。
2.学习用纸浆细致表现人物的动态特征。
3.在小组合作学习中学会商量，体验合作创作的快乐。
活动准备：
4张后面带撑架可以立起的KT板，颜料、画笔，幼儿花样跳绳及纸浆制作演示过程PPT，小贴画16张，抹布4块，粉笔4支。
活动过程：
一、观察并用手指比划各种跳绳的动态
1.3～4名幼儿展示花样跳绳。
师：小朋友们，你们看，老师带来了什么？
师：有人会跳吗？谁来试试？请大家仔细观察他是怎么跳绳的。
师：谁来说一说他是怎么跳的？单脚跳还是双脚跳？手臂在身体的什么位置？是直的还是弯曲的？
师：谁有跟他不同的跳法？（分别邀请几名幼儿表现单脚跳、双脚跳、双脚轮流单脚跳等几种常用的方法）
（评析：此环节让幼儿直接演示动作而不是播放幼儿以往跳绳的图片，原因在于动感更能帮助幼儿建构和积累知识。老师可以根据教学的需要，反复让幼儿示范某个跳绳的动作。）
2.展示几种特殊的跳绳方法。
师：大家看一看，老师跳的方法跟小朋友有什么不一样？
（展示双脚交叉跳、双手交叉跳、单手拿双绳跳三种不同的跳法）
（评析：此处教师补充展示不同的跳法，意在丰富幼儿的表象经验，为后面幼儿创作出丰富的作品做有效的铺垫。）
3.手指比划跳绳时各种不同的动态。
师：我们来试试用手指把跳绳时身体的各种动态表现出来，好吗？伸出你的手指。
（评析：细致表现人物的动态是本次创作的重点难点，教师有选择地让幼儿用手指比划创作中的难点部分，做到不直接示范又能指导幼儿把握技巧，体现了幼儿自主学习的课改理念。）
二、欣赏、讲解纸浆画制作过程
1.介绍纸浆的来源。
师：跳绳的方法真多。你们看，老师带来了一样东西，知道它是什么吗？
师：这是纸浆，把旧报纸撕碎后泡在水里，等碎纸片变成纸泥后，将纸泥中的水挤干，和上胶水或者木胶，搅拌均匀后就可以作画了，我们来看看纸浆画是怎么做出来的。
（评析：介绍纸浆的制作方法看似可有可无，其实是必不可少，既可以解除幼儿对材料的疑虑和神秘感，“黑乎乎的是什么东西，脏不脏呀？”也可以积累相关的经验，便于幼儿在家也可以自制纸浆进行创作。）
2.出示制作纸浆画的PPT，讲解注意点。
教师出示并讲解纸浆画的PPT：用纸浆进行造型的时候用力压一压，纸浆就会牢牢地黏在底板上，不会掉下来了。
师：完成了的纸浆画看起来感觉怎么样？
师：和平时用油画棒、水彩笔画的画有什么不同？
师：用一个词来说，就是“立体感”。
（评析：如何用纸浆进行作画是本次活动的另一重点，让幼儿欣赏荷花的制作过程及成品，激发了幼儿表现美的创作欲望，也便于幼儿对纸浆创作方法的习得。）
三、分组创作
1.了解幼儿对创作的经验，对有困难的幼儿提供适当的帮助。
师：你们想来试试用纸浆画作画吗？老师已经为大家准备好纸浆，今天我们来试试小组合作表现小朋友们跳绳时不同的样子，老师问你们，如果直接用纸浆进行人物造型有困难吗？
师：没有困难的小朋友可以直接用纸浆在KT板上造型，觉得有困难的小朋友可以先用粉笔进行构图，再沿着线条摆压纸浆就可以了。
师：另外今天的底板比较大，大家觉得人物造型大一些好看还是团在中间很小的一点好看呢？
2.小组根据创作要求商量角色分工。
师：现在我们先分成4个小组，每组4人在一张KT板上创作，4人讨论一下准备怎么分工，谁负责造型？谁负责添画？谁负责上色？今天我们4个小组来比一比，看看哪一组能在规定的时间内做得又快又好，好吗？
3.教师指导幼儿自由创作，了解、把握、协调各组角色的分工，促使分工趋向合理化、高效化。（滚动播放幼儿花样跳绳的PPT图片，给创作困难幼儿提供显性帮助）
（评析：幼儿在协商分工时，由于部分幼儿都喜欢用色彩上色，因此出现同一个小组内想上色的人比较多，且幼儿间不愿意妥协，因此有小组出现了分工不均的情况，在老师的“等会儿可以交换着做”的反复协调之下，终于愿意与他人合作，这一情况导致幼儿创作时间延长，在以后的美术区角活动中，应更多地提供水粉颜料让幼儿自由涂抹。）
四、欣赏、评价作品
1.师：老师给每人4个小贴画，在你喜欢的作品右上角贴上一个小贴画。
2.依次找出贴画比较多的作品，幼儿说一说喜欢与不喜欢的理由，师再根据幼儿创作中存在的问题提出下次创作的注意点。
活动延伸：未完全完成的小组在区角活动时间继续完成。