《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，以便使家长提高教育能力。”在幼儿一日生活中，幼儿接送时间是家长与老师沟通的重要时刻。但是由于早上来园时间教师忙于接待幼儿并组织活动，且幼儿人数逐渐增多，家长也急于上班等因素与家长之间的交流就会显得无暇顾及。而离园时间幼儿人数逐渐递减，教师工作量逐渐减轻，家长也结束了当天工作，双方可以充分地进行沟通。因此，抓住离园时的家园沟通是幼儿教师家园工作中非常重要的一项。以下是我在工作中的一些经验。
　　一、根据突发事件安排好需要沟通的家长
　　在幼儿园工作中会遇到一些突发性的事件。当这些事件发生后，我们必须第一时间告诉当事孩子的家长，事情发生的前因后果。在离园时间教师和家长可以面对面地进行沟通，避免了矛盾的激化，让事情得到合理地解决。有一次，我们班的颜颜因为与灿灿争抢玩具手被灿灿咬了一口。当我们发现的时候，孩子的手背上已经留下了鲜红的牙印。发生这种情况后，我们第一时间给灿灿家长打了电话，告诉她孩子在园咬到其他小朋友了，请她在下午接孩子的时候向受伤的小朋友家长道歉。当颜颜家长来园接孩子的时候，教师作为中间人首先向受到伤害的孩子家长表示歉意。同时灿灿家长也向颜颜家长表示道歉，并对孩子的这种行为进行了严厉的批评教育。这时颜颜家长反而不好意思，说小孩子都是无心的，不必介意。一场涉及到两个孩子的矛盾就在这样和谐的氛围中化解了。
　　二、对提出疑问的家长进行及时地解答
　　在幼儿教育过程中，家长会产生一系列的疑问，他们更多地寻求在教师那里得到解答。对家长提出的无论是班级工作中的质疑还是孩子成长中的困惑我们都要予以帮助和解答。我们班的圆圆每天在家都不好好吃饭，家长为此伤透了脑筋。在家园练习册里向我们提出疑问，是不是孩子在幼儿园里也不吃饭。针对这种情况，我们当天就与圆圆家长进行了面谈。告诉家长孩子在园里每天都能把饭菜吃完，请家长放心。同时与家长一起分析了孩子在家不好好吃饭的原因。原来，孩子在家只要不好好吃饭家长就会答应孩子提出的各种无理要求。久而久之，孩子就学会了用吃饭来要挟家长满足自己的欲望。家长在教师的帮助下找出症结后豁然开朗，也知道了如何去解决现在存在的问题。
　　三、针对部分幼儿出现的不良情况进行主动沟通
　　孩子发展是一个不断变化，动态渐进的过程。作为教师除了要善于发现外，还要将工作中发现的幼儿情况主动向家长反馈，找出原因，寻求解决的办法。我们班天天原先性格开朗，可是突然变得沉默不语了。在这种情况持续了三天以后，我们在离园时间与天天的家长进行了反馈。原来天天的妈妈爸爸准备要离异了，现在每天都在为了孩子的抚养权纠缠不休。妈妈本来是想瞒着孩子的，没想到孩子还是感觉到了。我们在了解到这个情况后，基本上是找到了孩子越发沉默的原因。建议家长这段时间让孩子先跟爷爷奶奶过，不要过多地牵涉到父母离异的阴霾中来。在幼儿园中，我们也更多地给予孩子关爱，让孩子尽量减少因父母不合带来的恐慌。
　　四、合理安排、保证次数和质量
　　每位家长都渴望了解孩子在园的具体情况。但因为教师在家园工作中处于主导地位，很多家长都不敢主动向教师询问孩子的在园情况。在这里，我们不能只关注少数表现好或不好的孩子，而是要将绝大部分表现一般的孩子的情况也如实地反馈给家长，让家长感觉到我们也是时刻关注到他孩子的。具体方法可以将班级幼儿进行合理安排，每天重点观察某几个孩子并在当天与其家长进行交流。做到每月至少与班级每位家长面对面地交流1至2次。在这里，与家长的交流不应泛泛而谈，仅仅是“你孩子最近挺好的，各方面发展都还行”来敷衍家长。我们可以从孩子在园的生活习惯、同伴交往、学习习惯、进步与不足等具体方面向家长反馈。还可以结合幼儿在园的作业、作品等向家长展示幼儿近期取得的成绩。
　　家园工作需要我们老师耐心细致、踏踏实实地去做。让我们架起家园沟通的桥梁，抓住每日宝贵的离园时间，家长建立起更多的信任，为孩子的成长奉献出我们满腔的热爱！