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摘要：受传统应试教育影响，很多教师为了提升学生成绩，加重课后作业量为了得到学生的分数提升。在教学改革的背景下，提出素质教育，要求教师采取减负教育。以往的题海战术作业布置方式已经不能够适应目前教育改革的趋势。因此，作为小学道德与法治教师，要结合目前教育情况，优化学生课后作业不布置设计，促进学生道德与法治科目学习效率的提升。
关键词：道德与法制;优化;课后作业设计
受传统教学环境影响，目前一些教师在小学道德与法治科目教学中，存在课后作业布置量大、内容单一等问题。学生课后压力大，对科目失去兴趣，学习效率低下。面对目前存在的问题，需要小学道德与法治教师及时纠正错误，优化课后作业设计，从教学内容出发，设计出符合学生学习标准的科学化作业。丰富课后内容，促进学生能力的提升。
一、实践作业和理论作业结合
小学道德与法治科目教学过程中，要求学生掌握的内容并非死记硬背，重点是对相关刊物及课本中的文章及资料进行阅读、理解、赏析，从中获取文章作者所传达的精神，潜移默化的影响学生，促进学生法制道德的修养。所以，作为教师在课后作业布置时要重视实践作业和理论作业结合。
（一）理论课后作业设计
小学道德与法治科目教材中内含丰富的资源，教师通常会对教学内容进行延展和追溯，让学生对教材内容加深理解。根据该科目的特点，教师在设计课后作业时，可以布置一些阅读资料收集、整理类的作业。丰富学生的知识量和阅读内容。例如，根据课堂内容可以让学生收集课程相关的名人典故、事迹，拓宽学生思维。如在学习孝顺父母课程时，可以让学生利用课余时间搜集一些孝敬父母的相关内容。经过同学们上网及课后材料的查询，找到了《小羊跪哺》、《卧冰求鲤》等民间故事。学生完成课后作业的同时，丰富了阅读量，加深对“孝顺父母”的理解。
（二）课后实践作业设计
经过道德与法治课堂上，教师对理论知识的讲解和分析，学生会对课上传授的相关精神内容有了一定的理解。这时作为教师通过设计一些实践性课后作业能够有效提升学生将理论知识转变为实践能力，促进学生道德与法治素养的形成。例如，在学习《他们需要关爱》课程内容时，教师可以组织学生春游，在户外公园参观游玩。在游览过程中教师要指导学生自身行为，观察公园内是否有有人随地扔垃圾等现象。教师可以带领学生对公园垃圾进行清扫和整理。通过实践让学生树立保护环境的意识。还可以带领学生走入敬老院，通过参与与老人互动活动。为老人表演节目、游戏、聊天，增添敬老院活力和温暖的同时，让学生们体会到关爱他人的乐趣。通过课后实践活动的参与，能够有效帮助学生树立道德与法治观念，重视自身言行规范[1]。
二、增强课后作业的趣味性
课后作业的布置是帮助学生巩固课上教学内容的有效途径。课后作业的趣味性和丰富性能够提高学生的兴趣，提高学生的学习效率。因此，作为道德与法治学科教师，在进行课后作业设计时，要重视作业内容的丰富性和趣味性，根据学生的特点和认知水平进行作业内容的设计。同时，课后作业要增强与生活之间的练习，将理论教学落实到生活中去。例如，在学习《早睡早起》课程中，教师可以进行分层作业设计，让存在差异的学生有不同的选择机会。如，与家人制定周末健身计划;与同桌一同设计作息时间表并相互监督;收集健康小常识等。通过形式多样、内容丰富的课后作业能够满足学生的不同兴趣点，还可以通过实践作业提高学生将理论知识转化为生活能力。让学生发觉道德与法治课程的趣味性。教师通过增添课后作业的趣味性，能够有效提高学生道德与法制的学习兴趣。
三、创新课后作业模式
道德与法治课程通常被学生认为是一门比较枯燥的科目，为了丰富科目多样性和趣味性，教师可以通过创新课后作业形式提高学生的学习兴趣。教师可以帮助学生搜集一些趣味性阅读资料，在进行预习课程及课外拓展作业布置时，提供给学生进行阅读。还可以带领学生利用互联网进行课后阅读资料的搜集，对教材阅读内容进行拓展阅读也是丰富阅读内容的有效途径。这样的课后作业形式能够有效激发学生的自主学习能力，开阔学生的眼界，增强课上知识的印象。同时，为了增强学生的团队合作能力，教师还可以以小组为单位布置合作探究型作业，通过小组成员的合作共同完成作业任务。在这过程中学生能体会到团队合作的乐趣，提高与人交往的能力，并体会到创新型作业的乐趣。通过实践，学生能够获取道德与法治教学的真谛[2]。
总结
综上所述，面对新的教学改革背景，作为教师也要及时更新自身的教学理念。小学道德与法治教学对于学生的成长具有重要作用，教师要重视课后作业的创新和丰富，通过科学的课后作业设计，能够有效激发学生的兴趣，优化教学内容，让小学生增强实践机会，从中了解道德与法治学习内容的真谛，从小树立正确的道德与法治观念。
參考文献：
[1]张芬.提升小学道德与法治课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：161-162.
[2]杜小兵. 道德与法治课后作业的设计[A]. 甘肃省兰州第一中学.中学教育科研（2019年第二季度论文合集）[C].：甘肃省兰州第一中学，2019：2.
关键词：道德与法制;优化;课后作业设计
受传统教学环境影响，目前一些教师在小学道德与法治科目教学中，存在课后作业布置量大、内容单一等问题。学生课后压力大，对科目失去兴趣，学习效率低下。面对目前存在的问题，需要小学道德与法治教师及时纠正错误，优化课后作业设计，从教学内容出发，设计出符合学生学习标准的科学化作业。丰富课后内容，促进学生能力的提升。
一、实践作业和理论作业结合
小学道德与法治科目教学过程中，要求学生掌握的内容并非死记硬背，重点是对相关刊物及课本中的文章及资料进行阅读、理解、赏析，从中获取文章作者所传达的精神，潜移默化的影响学生，促进学生法制道德的修养。所以，作为教师在课后作业布置时要重视实践作业和理论作业结合。
（一）理论课后作业设计
小学道德与法治科目教材中内含丰富的资源，教师通常会对教学内容进行延展和追溯，让学生对教材内容加深理解。根据该科目的特点，教师在设计课后作业时，可以布置一些阅读资料收集、整理类的作业。丰富学生的知识量和阅读内容。例如，根据课堂内容可以让学生收集课程相关的名人典故、事迹，拓宽学生思维。如在学习孝顺父母课程时，可以让学生利用课余时间搜集一些孝敬父母的相关内容。经过同学们上网及课后材料的查询，找到了《小羊跪哺》、《卧冰求鲤》等民间故事。学生完成课后作业的同时，丰富了阅读量，加深对“孝顺父母”的理解。
（二）课后实践作业设计
经过道德与法治课堂上，教师对理论知识的讲解和分析，学生会对课上传授的相关精神内容有了一定的理解。这时作为教师通过设计一些实践性课后作业能够有效提升学生将理论知识转变为实践能力，促进学生道德与法治素养的形成。例如，在学习《他们需要关爱》课程内容时，教师可以组织学生春游，在户外公园参观游玩。在游览过程中教师要指导学生自身行为，观察公园内是否有有人随地扔垃圾等现象。教师可以带领学生对公园垃圾进行清扫和整理。通过实践让学生树立保护环境的意识。还可以带领学生走入敬老院，通过参与与老人互动活动。为老人表演节目、游戏、聊天，增添敬老院活力和温暖的同时，让学生们体会到关爱他人的乐趣。通过课后实践活动的参与，能够有效帮助学生树立道德与法治观念，重视自身言行规范[1]。
二、增强课后作业的趣味性
课后作业的布置是帮助学生巩固课上教学内容的有效途径。课后作业的趣味性和丰富性能够提高学生的兴趣，提高学生的学习效率。因此，作为道德与法治学科教师，在进行课后作业设计时，要重视作业内容的丰富性和趣味性，根据学生的特点和认知水平进行作业内容的设计。同时，课后作业要增强与生活之间的练习，将理论教学落实到生活中去。例如，在学习《早睡早起》课程中，教师可以进行分层作业设计，让存在差异的学生有不同的选择机会。如，与家人制定周末健身计划;与同桌一同设计作息时间表并相互监督;收集健康小常识等。通过形式多样、内容丰富的课后作业能够满足学生的不同兴趣点，还可以通过实践作业提高学生将理论知识转化为生活能力。让学生发觉道德与法治课程的趣味性。教师通过增添课后作业的趣味性，能够有效提高学生道德与法制的学习兴趣。
三、创新课后作业模式
道德与法治课程通常被学生认为是一门比较枯燥的科目，为了丰富科目多样性和趣味性，教师可以通过创新课后作业形式提高学生的学习兴趣。教师可以帮助学生搜集一些趣味性阅读资料，在进行预习课程及课外拓展作业布置时，提供给学生进行阅读。还可以带领学生利用互联网进行课后阅读资料的搜集，对教材阅读内容进行拓展阅读也是丰富阅读内容的有效途径。这样的课后作业形式能够有效激发学生的自主学习能力，开阔学生的眼界，增强课上知识的印象。同时，为了增强学生的团队合作能力，教师还可以以小组为单位布置合作探究型作业，通过小组成员的合作共同完成作业任务。在这过程中学生能体会到团队合作的乐趣，提高与人交往的能力，并体会到创新型作业的乐趣。通过实践，学生能够获取道德与法治教学的真谛[2]。
总结
综上所述，面对新的教学改革背景，作为教师也要及时更新自身的教学理念。小学道德与法治教学对于学生的成长具有重要作用，教师要重视课后作业的创新和丰富，通过科学的课后作业设计，能够有效激发学生的兴趣，优化教学内容，让小学生增强实践机会，从中了解道德与法治学习内容的真谛，从小树立正确的道德与法治观念。
參考文献：
[1]张芬.提升小学道德与法治课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：161-162.
[2]杜小兵. 道德与法治课后作业的设计[A]. 甘肃省兰州第一中学.中学教育科研（2019年第二季度论文合集）[C].：甘肃省兰州第一中学，2019：2.