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摘 要：随着当代教育模式的不断升级，教育界对互动式教学也越来越重视，而促进互动式教学的重要途径之一就是构建智慧课堂。本文旨在通过解析智慧课堂的含义，阐述构建智慧课堂的意义，提出建设政治课智慧课堂的策略，希望对广大师生有所帮助。
关键词：科技;智慧课堂;意义;策略
一、智慧课堂的含义
狭义上的智慧是指生物具有的基于神经器官和神经系统的高级综合能力，包括感知、理解、记忆、想象、辨别等多种能力。在解析“智慧课堂”的含义之前，必须先了解“智慧教育”的内涵，因为二者相互关联，相辅相成。智慧教育，是指将现代化技术应用于教育促使教育信息化、现代化的教学模式，它有别于传统教育，具有网络化、智能化、多媒体化的特点。教育部曾于2012年发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》一文，其中就明确指明我国教育发展的方向应当是信息化教育、智慧教育。而智慧课堂则是指以培养学生多种能力为目标，以教学课堂为基础，以现代信息技术为依托，创造出个性化更强，交互性更优的教学环境。
智慧课堂为教师提供新的教学环境，为学生提供新的学习环境，为教与学提供了更好的实现方式，在互联网、物联网、云计算、大数据等技术的支持下能够构建更高效的课堂，更好地促进学生身心健康发展。
二、科技引领下建构政治课智慧课堂的意义
1.促进师生交流互动，建设高效课堂教学。
传统课堂往往是单向性的，教师负责讲授和板书，学生负责听讲和记笔记，课堂中互动较少，引进信息技术后，政治课智慧课堂却可以很好地规避这一缺点。例如，多媒体技术可以播放最新时政热点、音频、视频等，吸引学生兴趣，让学生调用多种感官去体验和感知。不仅如此，智慧课堂还能主动推送教师推荐的阅读书目，进行微课辅导，并展开合作式、探究式的教学。
在课前预习阶段，教师可以进行高效快速的学情统计，了解预习情况，制定符合本班实际情况的教学计划;课中阶段，可以利用智慧课堂创造良好的互动环境，增加师生互动，增强学生学习的主动性;课后阶段，根据学生个人情况，推荐不同的阅读资源，开展个性化辅导。可以促进师生交流互动，建设更加高效的课堂，做到因材施教，最大限度上顾及到每个学生。
2.提高数据分析效率，形成动态反馈机制。
在大數据平台的基础上，数据系统能够及时收集到学生课前、课中、课后的学习情况，并进行纵向、横向以及交叉式的统计、对比、分析，教师也可以根据智慧课堂数据系统提供的各项反馈，制定合适的教学规划，改良不合适宜之处。智慧课堂大数据平台还可以存储大量学习资料和教学资源，包括文档、图片、视频、音频和影像等，学生可以通过后台的内容进行复习和重温，教师也可以监测后台学习资料的阅读时间和次数，了解具体学习情况。
3.及时更新教学资源，获取最新教学信息。
智慧课堂具有网络支撑的智慧性，可以智能化地阅卷，智能化地推送资源。推送的资源是根据生成的数据报告，在互联网的支持下进行的，一般都是最新的教育信息、教学动态、教育资源。这样有利于教师获得最新信息，对学生的学习情况做出即时诊断、评价和反馈，开展针对性的教学安排。
三、科技引领下构建政治课智慧课堂的主要策略
1.科学引进智慧课堂，合理开发智慧系统。
信息技术构建智慧学习环境，物联网、互联网、大数据、云计算等都可以引进到智慧课堂的系统当中，为政治课智慧课堂提供有力的技术保障。然而，引进高科技的智慧课堂也会带来一些问题，譬如，智慧课堂意味着学生在课堂学习中拥有个人电脑或者平板，是否要让学生完全拥有电脑的使用权仍有待商榷，并且，一些对计算机比较熟悉的学生可能会避开老师，利用电脑或平板下载游戏，这些疑问和思考都是智慧课堂和智慧系统需要解决的问题。
因此，引进智慧课堂不能是盲目的，要有确切的计划、详细的规划，结合本校、本课堂的实际情况，做到科学引进，而后合理开发智慧系统的各项功能。
2.开展教师培训活动，学习智慧课堂技能。
基于各种新兴技术和数据变化的智慧课堂给教学带来了便利，然而要令教师熟练掌握各种技能还需进行培训。可以开展中短期的在校培训活动，既不耽误老师教学，也能学习智慧课堂的知识技能;可以进行线上培训，利用观看视频等比较形象的方式来授课;可以组成教师合作小组，共同学习和探讨如何使用智慧课堂的平台;还可以聘请开发智慧课堂系统的技术人员亲自教学，展示各种功能和使用方法，让他们学习智慧课堂技能，更好能建构智慧课堂。
3.遵循学生学习规律，制定整体教学计划
引进智慧课堂的同时，也要遵循教育和学习规律，强化学生的主体作用，推进学生自主学习，重视教师的引导作用，让教师扮演好指路人的角色。准备好整体的教学计划，在政治教学的全过程之中发挥智慧课堂的作用，利用智慧课堂的优势去弥补传统教学模式中的不足，提高课堂效率，让学生对知识点有更好的领悟，让教与学双向进行，让学生在学习过程中既不失热情，得到乐趣，也可以吸收知识，内化为自己的所有物。
参考文献
[1]程芳芳.网络学习空间在高等院校智慧课堂教学中的应用[J].智库时代，2019（35）：140+152.
[2]魏玉和.高中英语写作“智慧课堂”模式的建构可行性分析[J].才智，2019（23）：140.
[3]张启发.智慧课堂在高中地理教学中的应用调查研究[D].华中师范大学，2018.
[4]孙素琴.在高中思想政治课教学中打造智慧课堂实践研究[D].杭州师范大学，2018.
关键词：科技;智慧课堂;意义;策略
一、智慧课堂的含义
狭义上的智慧是指生物具有的基于神经器官和神经系统的高级综合能力，包括感知、理解、记忆、想象、辨别等多种能力。在解析“智慧课堂”的含义之前，必须先了解“智慧教育”的内涵，因为二者相互关联，相辅相成。智慧教育，是指将现代化技术应用于教育促使教育信息化、现代化的教学模式，它有别于传统教育，具有网络化、智能化、多媒体化的特点。教育部曾于2012年发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》一文，其中就明确指明我国教育发展的方向应当是信息化教育、智慧教育。而智慧课堂则是指以培养学生多种能力为目标，以教学课堂为基础，以现代信息技术为依托，创造出个性化更强，交互性更优的教学环境。
智慧课堂为教师提供新的教学环境，为学生提供新的学习环境，为教与学提供了更好的实现方式，在互联网、物联网、云计算、大数据等技术的支持下能够构建更高效的课堂，更好地促进学生身心健康发展。
二、科技引领下建构政治课智慧课堂的意义
1.促进师生交流互动，建设高效课堂教学。
传统课堂往往是单向性的，教师负责讲授和板书，学生负责听讲和记笔记，课堂中互动较少，引进信息技术后，政治课智慧课堂却可以很好地规避这一缺点。例如，多媒体技术可以播放最新时政热点、音频、视频等，吸引学生兴趣，让学生调用多种感官去体验和感知。不仅如此，智慧课堂还能主动推送教师推荐的阅读书目，进行微课辅导，并展开合作式、探究式的教学。
在课前预习阶段，教师可以进行高效快速的学情统计，了解预习情况，制定符合本班实际情况的教学计划;课中阶段，可以利用智慧课堂创造良好的互动环境，增加师生互动，增强学生学习的主动性;课后阶段，根据学生个人情况，推荐不同的阅读资源，开展个性化辅导。可以促进师生交流互动，建设更加高效的课堂，做到因材施教，最大限度上顾及到每个学生。
2.提高数据分析效率，形成动态反馈机制。
在大數据平台的基础上，数据系统能够及时收集到学生课前、课中、课后的学习情况，并进行纵向、横向以及交叉式的统计、对比、分析，教师也可以根据智慧课堂数据系统提供的各项反馈，制定合适的教学规划，改良不合适宜之处。智慧课堂大数据平台还可以存储大量学习资料和教学资源，包括文档、图片、视频、音频和影像等，学生可以通过后台的内容进行复习和重温，教师也可以监测后台学习资料的阅读时间和次数，了解具体学习情况。
3.及时更新教学资源，获取最新教学信息。
智慧课堂具有网络支撑的智慧性，可以智能化地阅卷，智能化地推送资源。推送的资源是根据生成的数据报告，在互联网的支持下进行的，一般都是最新的教育信息、教学动态、教育资源。这样有利于教师获得最新信息，对学生的学习情况做出即时诊断、评价和反馈，开展针对性的教学安排。
三、科技引领下构建政治课智慧课堂的主要策略
1.科学引进智慧课堂，合理开发智慧系统。
信息技术构建智慧学习环境，物联网、互联网、大数据、云计算等都可以引进到智慧课堂的系统当中，为政治课智慧课堂提供有力的技术保障。然而，引进高科技的智慧课堂也会带来一些问题，譬如，智慧课堂意味着学生在课堂学习中拥有个人电脑或者平板，是否要让学生完全拥有电脑的使用权仍有待商榷，并且，一些对计算机比较熟悉的学生可能会避开老师，利用电脑或平板下载游戏，这些疑问和思考都是智慧课堂和智慧系统需要解决的问题。
因此，引进智慧课堂不能是盲目的，要有确切的计划、详细的规划，结合本校、本课堂的实际情况，做到科学引进，而后合理开发智慧系统的各项功能。
2.开展教师培训活动，学习智慧课堂技能。
基于各种新兴技术和数据变化的智慧课堂给教学带来了便利，然而要令教师熟练掌握各种技能还需进行培训。可以开展中短期的在校培训活动，既不耽误老师教学，也能学习智慧课堂的知识技能;可以进行线上培训，利用观看视频等比较形象的方式来授课;可以组成教师合作小组，共同学习和探讨如何使用智慧课堂的平台;还可以聘请开发智慧课堂系统的技术人员亲自教学，展示各种功能和使用方法，让他们学习智慧课堂技能，更好能建构智慧课堂。
3.遵循学生学习规律，制定整体教学计划
引进智慧课堂的同时，也要遵循教育和学习规律，强化学生的主体作用，推进学生自主学习，重视教师的引导作用，让教师扮演好指路人的角色。准备好整体的教学计划，在政治教学的全过程之中发挥智慧课堂的作用，利用智慧课堂的优势去弥补传统教学模式中的不足，提高课堂效率，让学生对知识点有更好的领悟，让教与学双向进行，让学生在学习过程中既不失热情，得到乐趣，也可以吸收知识，内化为自己的所有物。
参考文献
[1]程芳芳.网络学习空间在高等院校智慧课堂教学中的应用[J].智库时代，2019（35）：140+152.
[2]魏玉和.高中英语写作“智慧课堂”模式的建构可行性分析[J].才智，2019（23）：140.
[3]张启发.智慧课堂在高中地理教学中的应用调查研究[D].华中师范大学，2018.
[4]孙素琴.在高中思想政治课教学中打造智慧课堂实践研究[D].杭州师范大学，2018.