摘要：白楠的《苦与甜》，指导教师是康靖老师。王侯琛、王诗雨、魏馨泽的新作，都是为落实贾勇教授“读写一体化”理念而作。贾教授是陕西教育厅评定的《大学语文》等省级优秀教材主编，曾在赛教中连续三年夺冠;主持的福特基金资助项目《部分学生厌读怕写的原因与对策研究》，被北京大学、美国马里兰大学评为优秀课题;多次应邀为全国语文教师在线讲座，两度荣获教育部颁发创新成就奖。他的学生们、包括西安高新一小五年级学生王侯琛等，都曾很多次发表期刊文章。

关键词：王侯琛;王诗雨;魏馨泽;康靖;贾勇

中图分类号：G4 文献标识码：A

白楠（西安交通大学附中分校初三）：苦与甜

九月，秋高气爽，我随父母去白鹿原秋游，采摘了不少葡萄回家。采摘的过程中，我一边吃着葡萄，一边用剪刀从树梢剪下更多葡萄放入果篮。左手的篮子越来越重，右手握着剪刀的手也渐渐无力。但一想到吃葡萄时口中的甜蜜滋味，我又有了动力，口中嘟囔着：“葡萄摘起来好累，但味道可真甜呀！”一旁的园主奶奶笑道：“娃呀，你体验了采摘的辛苦，也尝到了葡萄的甜，却不知我们种葡萄的，也是有苦有甜哩！”随后听了她的叙述，一幅幅农民照料葡萄的画面，在我的脑海中浮现。

冬季，一年中最冷的季节，寒风刺骨，果农们便开始为下一年葡萄的种植打基础了。在凛冽的寒风中，他们手上戴着破旧的手套，拿着冰冷的铁锹，一下又一下地翻土。翻完之后，他们的手上裂开了一道道口子。而后，还需要剪枝，将葡萄树上可能不结果的树枝剪掉，这是为了让剩下的枝条吸收更多更充足的养分，保证明年的收成。“这可是一门技术活，普通人是做不好的。”奶奶说。

次年的春天，除了再翻土之外，农民们还要给葡萄树施肥，以确保葡萄的长势。春光明媚，莺歌燕舞，而他们却无暇欣赏此情此景，一头扎进葡萄园，不断辛勤劳动，才能换取好的收成。

入夏，骄阳似火，毒辣的太阳光照射下来，晒得人皮肤生疼。然而农民们的劳作还在继续，头戴着草帽，在园中除草、整苗。為了防止鸟虫偷吃葡萄，需要给每串葡萄穿上纸袋，在葡萄园上罩网。即使如此，仍然有一些葡萄被偷吃。奶奶随手一指，果然，有串葡萄只剩下半串了。

秋季，在劳作近一年后，葡萄终于成熟了。果农们又忙着采摘、售卖。奶奶说：“卖葡萄并不赚钱。三亩地，最终卖不到四千元，低于种植小麦、玉米的收入。”我妈妈曾经也种过葡萄，这时插了一句：“只要一下雨，葡萄果实就会因雨水而开裂、腐烂，导致减产。看那里，那串发瘪的，就是被雨水打死的。今年葡萄成熟期的雨水多，有些地方颗粒无收了。”

“是啊。”奶奶继续说，“但是看到葡萄架上挂的晶莹剔透的葡萄，我们终究是开心的。如今随着科学技术的发展，需要我们人工做的事情越来越少了，而且现在又流行网购，足不出户就能把葡萄卖掉，有时还能卖个好价钱。所以说，种葡萄虽然辛苦，可我们的生活越来越甜了！”奶奶说着，露出了幸福的笑容。

我懂奶奶的意思，果农们宁可自己吃苦，也要让大家吃到甜美的果实。其实所有的普通劳动者莫不如此，一年四季都在辛苦中度过，却把收获的甜美果实奉献给了社会。也许这就是幸福快乐的真谛——为使他人生活甜蜜而劳作的人，再辛苦也是甜蜜的！

王诗雨、魏馨泽（初三学生）： 古诗常考八大题材例解

咏史怀古诗，如唐朝杜牧的《泊秦淮》、《赤壁》，唐朝陈子昂的《登幽州台歌》、李商隐的《贾生》。例题1：赏析《贾生》。答：这首诗的主要内容为讽刺帝王“不问苍生问鬼神”的昏庸，抒发了诗人怀才不遇的感慨。例题2：《泊秦淮》表达了怎样的思想感情？答：表达了忧国忧民的思想感情。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，这激起了杜牧对当时王朝的深切担忧。

咏物言志诗，如于谦的《石灰吟》、郑板桥的《竹石》、陈毅的《青松》。例题1：赏析《竹石》。答：全诗主要写竹的坚韧，表现出诗人对竹坚韧不拔、刚正不阿、正直不屈品质的赞扬与喜爱之情。例题2：陈毅笔下的“青松”有怎样的品格？表现了作者怎样的情怀？答：愈挫愈勇、不屈不挠、乐观向上的精神品格。“青松”始终没被大雪压倒，暗喻正义终将取得胜利，体现了诗人乐观向上的革命精神和情怀。

羁旅思乡诗，如杜甫的《春望》、李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。例题：相比《天净沙·秋》，《天净沙·秋思》的情感有何不同？答：《天净沙·秋》中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花”描绘出一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度和思想感情。而《天净沙·秋思》通过对秋天黄昏时的景物描写，抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的羁旅之情。

送别怀人诗，如李白的《送孟浩然之广陵》、王维的《送别》。例题：《送元二使安西》的前两句描写了怎样的送别情景？作者如何表达他对友人的惜别之情？答：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新，描写出悲凉愁郁的送别情景。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可以看出这是作者脱口而出的劝慰之语，是强烈、深挚的惜别之情的集中表现。

边塞征战诗，如王昌龄的《出塞》、《从军行》。例题：《雁门太守行》前四句的景物描写描绘了一副阴寒惨切的战地气氛，其寓意是什么？诗的尾句表现了作者怎样的情怀？答：暗示当时战争环境，指边境局势的紧张，敌我交战迫在眉睫，刻不容缓，战事紧迫。尾句写出了作者和将士们誓死报效朝廷、报效国家的决心。

山水田园诗，如王维的《登裴秀才迪小台》、《山居秋暝》等。例题1：赏析杜甫的《绝句》。答：这首诗写出了春天景物的生机勃勃，表现了诗人对美景的热爱和喜悦之情。例题2：范成大的《四时田园杂兴其二》是如何写田园景色的？答：动静结合，静景写“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，动静写“蜻蜓蛱蝶飞”。

写景诗，多用拟人、动静结合的手法。例题：《望庐山瀑布》的前两句描写了怎样的画面？答：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

即事抒怀诗，多是因事而生发、书写心中的感慨，或是针对某事谈看法。例题：简要分析《春夜洛城闻笛》的作者情感。答：作者深夜听到笛声，触动了思乡的情怀，诗中最后一句“何人不起故园情”更见他感触之深，思乡之切。