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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-040-01
摘 要 由于体育教学的内容比较多，所以它的教学过程是比较复杂的，它不仅涉及到体育的相关知识，还涉及到一些动作技能的练习，这就要求学生要能够配合老师的教学与运用。学生必须集中投入精力，端正学习态度，并在活动中通过结合身体的部位能够达到教学的目的。
关键词 体育课堂 小学生 注意力
目前，由于社会环境越来越复杂，诱惑因素越来越多，所以学生能够集中精力认真听讲的时间越来越短，因此，也就不能够完整地完成某一个学习活动。尤其是在体育课上，室外分散力的因素更多，所以学生更难集中精力，且也很难高质量地完成某一技术的学习。
一、注意的种类
在现实生活中，根据是否能够明确引起注意及维持注意的目的和不同的意志努力程度，我们把注意分为三种类型：第一，不随意注意，也叫无意注意，是一种没有设定预定目的，且不需要付出任何意志努力的注意。第二，随意注意，又称有意注意，是对已设定的预定目的，需要付出一定的意志努力的注意。第三，随意后注意，又称有意后注意，是本身能够有自觉的目的，且无须意志努力的注意，它不仅有不随意注意的一些特点，还有随意注意的一些特点。
二、影响小学生体育课堂注意力的因素分析
（一）体育教师原因
任课教师的教学质量和教学水平是能够影响学生的注意力的，其敬业精神的态度也会导致学生在课注堂上分散注意力。例如，有些教师在课堂上对学生的要求不高，且管理不严，没有合理的教学组织方法，从而导致了学生的注意力不集中，然而，老师也没有及时解决这个问题，没有采取纠正的方法，从而导致了学生没有形成良好的学习行为习惯，进而也就影响了教学的质量。
（二）小学生生理原因
由于小学生还没有发育好大脑，且神经系统兴奋和抑制过程的发展还不平衡，所以基本上都是比较活泼好动的，这样也就导致了其思想不能够长时间高度集中，所以小学生的这种较差的自制自控能力，这属于正常现象。因此，只要老师在课堂上的培养方法正确，教学水平到位，且管理得当，这样才能有效提高小学生的注意力，且随着他们年龄的增长，相信他们也会更好地能够提高学习的效率。
（三）体育教学相对特殊环境和条件的影响
由于体育课的教学活动主要是在室外进行的， 所以关于其教学环境和条件，就会存在很多复杂多变的影响因素。例如， 学生上体育课一般都是在操场上进行的， 且有时候不止是一个班级，这样就会遇到不同的班级在一起， 从而导致了本班在上体育课时， 学生就会很容易分散其注意力。而对于一些市区的学校， 则会更容易分散他们的注意力，主要是由于其学校操场外面可能是街道或是人群密集的居民区， 这样就会使得学生会产生更多的思想。还存在一个影响因素就是天气，在室外教学，不可能天气都是很好的， 所以这也影响了学生的注意力，且影响了学生的正常活动。
三、快速集中小学生体育课堂注意力的方法研究
（一）体育教师应该不断创新体育教学内容
在体育教学中，能够具有多样化的教学活动，要不断的进行创新，从而让学生能够保持新鲜感并能够全身心的投入与集中精力去学习。如果教师的教学活动一直都没有变过，且一如既往，那么学生很容易会产生厌倦的情绪，并且也不愿意去学习，这样也就不能够集中注意力了，从而影响了教学的质量。教师只有不断地变换教学内容，不断地创新教学方式，才能激发学生学习的热情，才能开发学生的潜力，让学生更有好奇心和兴趣去主动地学习， 从而能够集中注意力，得到双赢。
（二）培养学生的意志品质
在体育教学中，教师应该更加注重学生的有意注意，所以就需要重点培养学生由无意注意所进行的转化，由于无意注意是由本身所产生的直接兴趣引起的，而有意注意则是由其间接兴趣所引起的，因此，在体育课中，学生会经常遇到一些枯燥无味的教材，他们没有兴趣去学习，也就不愿意去集中注意力，比如：喜欢跳远的学生遇到打篮球的等，完全不符合他们的兴趣，因此就会很容易分散他们的注意力，所以在这种情况下，教师就要采取适当的措施，正确地引导学生，向他们摆事实，讲道理，并让他们认识到每一种体育项目都是能够强化身体素质，且更有多样化的特性，更能够丰富活动，从而进行多方面的学习，了解更多的知识，培养更多的兴趣，并且学生要根据教师的安排来服从活动的需要，从而上好每一节体育课。因此，在教学中，教师要不断培养学生的组织性和纪律性，并引导学生能够自觉克服外界的影响因素，抵制自己的不良情绪，从而能够产生锻炼学习的动机，培养自己独立的学习责任感，进而克服生活中出现的重重阻碍。
（三）创造良好的体育教学环境
首先， 要尽量避免嘈杂的外界环境，并尽量选择较安静的教学地点。若学校操场位于市区段，则尽量远离较嘈杂的那一侧进行教学， 且尽量不要安排在人多的阶段， 这样就能够尽量减少因外界环境而分散学生注意力的影响。另外， 还要尽量不要安排几个班级一起上体育课， 以免相互干扰。最后， 学校要重视选择体育教学场地以及器材，不可以随意放置器材，必须要安排规定的人员进行管理，也要不断的更新器材，使其更有新意， 这样才能不断提高学生学习的兴趣 ， 也有利于学生集中其注意力，达到锻炼的效果。
总而言之，注意力有助于小学生的学习，且起着至关重要的作用，只有培养好小学生的注意力，才能有效提高其学习效率。在教学的过程中，体育教师也要根据学生的兴趣不断地创造新颖的教学方法，从而能够提高课堂教学活动过程的活跃程度，使得学生能够集中更长久的注意力时间，并培养一个良好的学习习惯，这样有助于他们将来的成长与自主学习能力的提高。
参考文献：
[1] 张训.大学体育课中应加强学生注意力的培养[J].才智.2011，22：290-291.
[2] 刘艳.关于在体育课中集中学生注意力的研究[J].南京体育学院学报.2001，03：17-18.
摘 要 由于体育教学的内容比较多，所以它的教学过程是比较复杂的，它不仅涉及到体育的相关知识，还涉及到一些动作技能的练习，这就要求学生要能够配合老师的教学与运用。学生必须集中投入精力，端正学习态度，并在活动中通过结合身体的部位能够达到教学的目的。
关键词 体育课堂 小学生 注意力
目前，由于社会环境越来越复杂，诱惑因素越来越多，所以学生能够集中精力认真听讲的时间越来越短，因此，也就不能够完整地完成某一个学习活动。尤其是在体育课上，室外分散力的因素更多，所以学生更难集中精力，且也很难高质量地完成某一技术的学习。
一、注意的种类
在现实生活中，根据是否能够明确引起注意及维持注意的目的和不同的意志努力程度，我们把注意分为三种类型：第一，不随意注意，也叫无意注意，是一种没有设定预定目的，且不需要付出任何意志努力的注意。第二，随意注意，又称有意注意，是对已设定的预定目的，需要付出一定的意志努力的注意。第三，随意后注意，又称有意后注意，是本身能够有自觉的目的，且无须意志努力的注意，它不仅有不随意注意的一些特点，还有随意注意的一些特点。
二、影响小学生体育课堂注意力的因素分析
（一）体育教师原因
任课教师的教学质量和教学水平是能够影响学生的注意力的，其敬业精神的态度也会导致学生在课注堂上分散注意力。例如，有些教师在课堂上对学生的要求不高，且管理不严，没有合理的教学组织方法，从而导致了学生的注意力不集中，然而，老师也没有及时解决这个问题，没有采取纠正的方法，从而导致了学生没有形成良好的学习行为习惯，进而也就影响了教学的质量。
（二）小学生生理原因
由于小学生还没有发育好大脑，且神经系统兴奋和抑制过程的发展还不平衡，所以基本上都是比较活泼好动的，这样也就导致了其思想不能够长时间高度集中，所以小学生的这种较差的自制自控能力，这属于正常现象。因此，只要老师在课堂上的培养方法正确，教学水平到位，且管理得当，这样才能有效提高小学生的注意力，且随着他们年龄的增长，相信他们也会更好地能够提高学习的效率。
（三）体育教学相对特殊环境和条件的影响
由于体育课的教学活动主要是在室外进行的， 所以关于其教学环境和条件，就会存在很多复杂多变的影响因素。例如， 学生上体育课一般都是在操场上进行的， 且有时候不止是一个班级，这样就会遇到不同的班级在一起， 从而导致了本班在上体育课时， 学生就会很容易分散其注意力。而对于一些市区的学校， 则会更容易分散他们的注意力，主要是由于其学校操场外面可能是街道或是人群密集的居民区， 这样就会使得学生会产生更多的思想。还存在一个影响因素就是天气，在室外教学，不可能天气都是很好的， 所以这也影响了学生的注意力，且影响了学生的正常活动。
三、快速集中小学生体育课堂注意力的方法研究
（一）体育教师应该不断创新体育教学内容
在体育教学中，能够具有多样化的教学活动，要不断的进行创新，从而让学生能够保持新鲜感并能够全身心的投入与集中精力去学习。如果教师的教学活动一直都没有变过，且一如既往，那么学生很容易会产生厌倦的情绪，并且也不愿意去学习，这样也就不能够集中注意力了，从而影响了教学的质量。教师只有不断地变换教学内容，不断地创新教学方式，才能激发学生学习的热情，才能开发学生的潜力，让学生更有好奇心和兴趣去主动地学习， 从而能够集中注意力，得到双赢。
（二）培养学生的意志品质
在体育教学中，教师应该更加注重学生的有意注意，所以就需要重点培养学生由无意注意所进行的转化，由于无意注意是由本身所产生的直接兴趣引起的，而有意注意则是由其间接兴趣所引起的，因此，在体育课中，学生会经常遇到一些枯燥无味的教材，他们没有兴趣去学习，也就不愿意去集中注意力，比如：喜欢跳远的学生遇到打篮球的等，完全不符合他们的兴趣，因此就会很容易分散他们的注意力，所以在这种情况下，教师就要采取适当的措施，正确地引导学生，向他们摆事实，讲道理，并让他们认识到每一种体育项目都是能够强化身体素质，且更有多样化的特性，更能够丰富活动，从而进行多方面的学习，了解更多的知识，培养更多的兴趣，并且学生要根据教师的安排来服从活动的需要，从而上好每一节体育课。因此，在教学中，教师要不断培养学生的组织性和纪律性，并引导学生能够自觉克服外界的影响因素，抵制自己的不良情绪，从而能够产生锻炼学习的动机，培养自己独立的学习责任感，进而克服生活中出现的重重阻碍。
（三）创造良好的体育教学环境
首先， 要尽量避免嘈杂的外界环境，并尽量选择较安静的教学地点。若学校操场位于市区段，则尽量远离较嘈杂的那一侧进行教学， 且尽量不要安排在人多的阶段， 这样就能够尽量减少因外界环境而分散学生注意力的影响。另外， 还要尽量不要安排几个班级一起上体育课， 以免相互干扰。最后， 学校要重视选择体育教学场地以及器材，不可以随意放置器材，必须要安排规定的人员进行管理，也要不断的更新器材，使其更有新意， 这样才能不断提高学生学习的兴趣 ， 也有利于学生集中其注意力，达到锻炼的效果。
总而言之，注意力有助于小学生的学习，且起着至关重要的作用，只有培养好小学生的注意力，才能有效提高其学习效率。在教学的过程中，体育教师也要根据学生的兴趣不断地创造新颖的教学方法，从而能够提高课堂教学活动过程的活跃程度，使得学生能够集中更长久的注意力时间，并培养一个良好的学习习惯，这样有助于他们将来的成长与自主学习能力的提高。
参考文献：
[1] 张训.大学体育课中应加强学生注意力的培养[J].才智.2011，22：290-291.
[2] 刘艳.关于在体育课中集中学生注意力的研究[J].南京体育学院学报.2001，03：17-18.