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我们溪口中心小学是属于城乡结合部，是本县农民工子弟学校，生源复杂，流动性很强，留守儿童多，因此出现了较多的“后进生”，特别是由于数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和环环相扣性，在知识层面出现了不少的数学“后进生”，直接影响了数学课堂教育教学质量。在教育教学工作中，后进生的转化工作是比较难做的，如何转化后进生是摆在我们教师面前的一大难题。也是教师普遍关注的问题。
要提高数学教学质量，就得解决 “后进生”的问题。我们从每次的半期考、期末考试来看，学生的平均分都不高，从卷面情况来看，主要是低分太多所导致。所以我们学校的”后进生”问题较大，而且有增加之势，因此这个问题不得不成为我们关注的重要问题。
由于实施9年义务教育，小学毕业生无论成绩好坏全部可以升入初级中学，自然会有“鱼龙混杂”的情况，在这种情况下不爱学习，不认真的孩子就可能成为“后进生”；有些学生由于受到社会上不良风气的影响，染上一些不良习气，如上网吧玩游戏等，都对学生的学习产生消极的影响；农村学生的家长素质普遍较低，教不得法。如我班学生陈雨的家长过分溺爱放纵孩子，对子女娇生惯养 ，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心，导致学习成绩下降。有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，孩子得不到家庭的温暖；另外，家庭离婚率的增多，单亲家庭子女就日益增多，致使这些孩子幼小的心灵受到深深的伤害，造成这些孩子在学习和行为上出现了一系列的严重问题；随着城市的不断发展，就有大批的农民工不断涌现，这时就有较多的留守儿童产生，父母常年在外打工，无法督促孩子的学习，由于不自觉的孩子无法很好的学习，导致成绩越来越差有些学生学习态度很不端正，学习非常被动，不能自觉学习，没有吃苦的精神，上课无精打采，作业无法按时完成，长此以往，对学习就更没有信心了。因此如何转化“后进生”的工作是当务之急，刻不容缓。下面就数学“后进生”的转化工作浅谈自己的一些看法：
一、教师要重视情感的倾注
所有“后进生”的个性不同而感情丰富，他们希望老师能够关注自己，给以他们关心和爱护，当他们取得一定的成绩时，希望教师能够鼓励和肯定，并及时予以表扬，教学过程就需要我们教师真挚情感的灌注。如我班的史新蕓同学，因家庭的变故，受到很大的伤害，情绪低落，无法进行学习，成绩一落千丈，成为“后进生”，我得知这一情况，首先给以更多的关爱，只要有一点点的进步，我都及时的表扬，经过一段时间的感化，学习成绩有了较大的进步。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。从生活上、学习上关心"后进生”，增加亲和力，使师生之间形成“情感共鸣”。多给予他们一些鼓励，多给予他们一些帮助，课堂上，教师一句口头表扬、一个信任的目光都会使 “后进生”心中感到无比高兴，并产生了他们积极思考的动力。
比如我班的谢志鸿同学，学习成绩不理想，平时作业不愿意做，从来不回答问题。有一次在课堂上教学圆锥的体积时，我发现他竟然举手回答问题，我就走到他的身旁，轻轻地问他：你知道这是计算什么吗？圆锥的体积，那你知道他的计算公式吗？刚说完就看见他就拿起笔算起来了，结果是正确的。我就请他到黑板上板演，并在集体订正的过程中对他进行了鼓励。从此以后，好象他整个人都变了，每堂数学课他都认真地完成练习，积极主动地回答问题。
二、教学方法灵活多样、有趣
俗话说兴趣是最好的老师，我们在教学中首先要注重培养“后进生”对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”特别是“后进生”，他们往往对学习没有兴趣感，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说很乏味。“后进生”有的可能因为基础差，有的可能思维能力差，所以，老师应注意改进教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。比如，在讲三角形面积公式时，可让学生自己动手做两个完全一样的三角形，再把两个三个拼成一个平行四边形，探讨得出三角形的面积公式。让他们全身心的融入到数学学习当中来，激发他们的学习兴趣。同时在讲课过程中要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，尽可能地降低“后进生”的学习难度，使“后进生”逐步理解和掌握所学知识。在向“后进生”提问时，问题要适当，让他们尽可能地通过个人的思维回答问题。平时要注意“后进生”的进步处和闪光点，及时给予鼓励，有意识地培养“后进生”的学习兴趣。
三、教师要提高自身的素质和修养
在新的课改条件下，教师作为知识的传受者，我们首先要有高尚职业道德，其次必须有渊博的知识和亲切而幽默的语言，以及掌握现代科学教学技术等等。亲切幽默的语言能活跃课堂气氛；学高为师，身正为范；大部分“后进生”学习被动，依赖性强。是由于以前持续较长时间的学习困难.知识障碍积累，基本技能匮乏造成的，致使他们缺乏自信丧失学习兴趣和动力。学生在解答问题时，要让他们自己多动脑，对于公式弄清推导过程，适用范围，在理解的基础上记忆，引导他们分析问题，解答问题。帮助改进学习方法，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
四、在班中成立“學习互助小组”
首先在班中建立“学习互助小组”，加强学生间的合作互助学习。这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动“后进生”的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。成立学习互助小组，通过优秀生带动“后进生”，让“后进生”学习优秀生的一种良好学习氛围，促进共同进步。对于提高学生的学习成绩具有很大的帮助，从而达到了减少后进生数量的目的。
总之“后进生”的转化工作是艰辛的，但我相信只要我们广大的教育工作者永不放弃，“后进生”就有希望成为“先进生”。
要提高数学教学质量，就得解决 “后进生”的问题。我们从每次的半期考、期末考试来看，学生的平均分都不高，从卷面情况来看，主要是低分太多所导致。所以我们学校的”后进生”问题较大，而且有增加之势，因此这个问题不得不成为我们关注的重要问题。
由于实施9年义务教育，小学毕业生无论成绩好坏全部可以升入初级中学，自然会有“鱼龙混杂”的情况，在这种情况下不爱学习，不认真的孩子就可能成为“后进生”；有些学生由于受到社会上不良风气的影响，染上一些不良习气，如上网吧玩游戏等，都对学生的学习产生消极的影响；农村学生的家长素质普遍较低，教不得法。如我班学生陈雨的家长过分溺爱放纵孩子，对子女娇生惯养 ，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心，导致学习成绩下降。有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，孩子得不到家庭的温暖；另外，家庭离婚率的增多，单亲家庭子女就日益增多，致使这些孩子幼小的心灵受到深深的伤害，造成这些孩子在学习和行为上出现了一系列的严重问题；随着城市的不断发展，就有大批的农民工不断涌现，这时就有较多的留守儿童产生，父母常年在外打工，无法督促孩子的学习，由于不自觉的孩子无法很好的学习，导致成绩越来越差有些学生学习态度很不端正，学习非常被动，不能自觉学习，没有吃苦的精神，上课无精打采，作业无法按时完成，长此以往，对学习就更没有信心了。因此如何转化“后进生”的工作是当务之急，刻不容缓。下面就数学“后进生”的转化工作浅谈自己的一些看法：
一、教师要重视情感的倾注
所有“后进生”的个性不同而感情丰富，他们希望老师能够关注自己，给以他们关心和爱护，当他们取得一定的成绩时，希望教师能够鼓励和肯定，并及时予以表扬，教学过程就需要我们教师真挚情感的灌注。如我班的史新蕓同学，因家庭的变故，受到很大的伤害，情绪低落，无法进行学习，成绩一落千丈，成为“后进生”，我得知这一情况，首先给以更多的关爱，只要有一点点的进步，我都及时的表扬，经过一段时间的感化，学习成绩有了较大的进步。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。从生活上、学习上关心"后进生”，增加亲和力，使师生之间形成“情感共鸣”。多给予他们一些鼓励，多给予他们一些帮助，课堂上，教师一句口头表扬、一个信任的目光都会使 “后进生”心中感到无比高兴，并产生了他们积极思考的动力。
比如我班的谢志鸿同学，学习成绩不理想，平时作业不愿意做，从来不回答问题。有一次在课堂上教学圆锥的体积时，我发现他竟然举手回答问题，我就走到他的身旁，轻轻地问他：你知道这是计算什么吗？圆锥的体积，那你知道他的计算公式吗？刚说完就看见他就拿起笔算起来了，结果是正确的。我就请他到黑板上板演，并在集体订正的过程中对他进行了鼓励。从此以后，好象他整个人都变了，每堂数学课他都认真地完成练习，积极主动地回答问题。
二、教学方法灵活多样、有趣
俗话说兴趣是最好的老师，我们在教学中首先要注重培养“后进生”对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”特别是“后进生”，他们往往对学习没有兴趣感，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说很乏味。“后进生”有的可能因为基础差，有的可能思维能力差，所以，老师应注意改进教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。比如，在讲三角形面积公式时，可让学生自己动手做两个完全一样的三角形，再把两个三个拼成一个平行四边形，探讨得出三角形的面积公式。让他们全身心的融入到数学学习当中来，激发他们的学习兴趣。同时在讲课过程中要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，尽可能地降低“后进生”的学习难度，使“后进生”逐步理解和掌握所学知识。在向“后进生”提问时，问题要适当，让他们尽可能地通过个人的思维回答问题。平时要注意“后进生”的进步处和闪光点，及时给予鼓励，有意识地培养“后进生”的学习兴趣。
三、教师要提高自身的素质和修养
在新的课改条件下，教师作为知识的传受者，我们首先要有高尚职业道德，其次必须有渊博的知识和亲切而幽默的语言，以及掌握现代科学教学技术等等。亲切幽默的语言能活跃课堂气氛；学高为师，身正为范；大部分“后进生”学习被动，依赖性强。是由于以前持续较长时间的学习困难.知识障碍积累，基本技能匮乏造成的，致使他们缺乏自信丧失学习兴趣和动力。学生在解答问题时，要让他们自己多动脑，对于公式弄清推导过程，适用范围，在理解的基础上记忆，引导他们分析问题，解答问题。帮助改进学习方法，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
四、在班中成立“學习互助小组”
首先在班中建立“学习互助小组”，加强学生间的合作互助学习。这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动“后进生”的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。成立学习互助小组，通过优秀生带动“后进生”，让“后进生”学习优秀生的一种良好学习氛围，促进共同进步。对于提高学生的学习成绩具有很大的帮助，从而达到了减少后进生数量的目的。
总之“后进生”的转化工作是艰辛的，但我相信只要我们广大的教育工作者永不放弃，“后进生”就有希望成为“先进生”。