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深度学习已经开始得到教育理论家和实践者的关注。本文以小学课堂为例,分析对深度学习的现实理解,以及在实施深度学习过程中应该有怎样的合理的教师作为和学生行动,以便学生学习状态得到有效改善,进而更好地发展。
小学数学课堂教学中深度学习的策略探究
【摘 要】
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深度学习已经开始得到教育理论家和实践者的关注。本文以小学课堂为例,分析对深度学习的现实理解,以及在实施深度学习过程中应该有怎样的合理的教师作为和学生行动,以便学生
【机 构】
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山东省青岛西海岸新区海滨小学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2018年15期
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