追随幼儿,探索微主题在一周课程设置中的应用r——以中班微主题『茶叶探索记』为例

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幼儿园课程游戏化改革是在不断推进的,作为一线教师,我们努力追随着改革推进的步伐,将新的理念积极落实在一周课程设置中.一日生活里处处都是幼儿的课堂.幼儿园课程游戏化改革提倡将微课程合理运用到一周课程设置中,通过实践、反思、调整、再实践,我们提出了微主题的概念.
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【摘要】非预设科学生成活动即超出教师预设计划以外的新问题、新情况,由幼儿自发生成的科学活动。它具有动态突发性特征,教师无法提前预设活动计划,也无法为活动准备材料。它与幼儿的日常生活、周围环境联系非常紧密,它在不同的时间、地点都有可能会发生。另外,非预设生成活动是幼儿强烈的内部动机在某种因素的诱发下转化为外部动机的一个外显现象。  【关键词】非预设 教育契机 师幼互动 主体性  激发活动生成的潜在因
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,观察是幼儿认识事物的基础.观察能力的培养对于幼儿自主学习、探索有着重要的意义.幼儿对周围的事物总是充满着好奇,但是他们
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“幼儿的数学学习应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和
【摘要】每个幼儿的心里都有一颗美的种子。激发创造幼儿对美的感受和体验,近年来,为了充分创造条件和机会,我园开展了一系列创意美术活动。对于参与其中的孩子们来说,幼儿创意美术活动的目的,并不在于让他们机械地习得某种技能,而是为他们提供全方位的支持,鼓励他们在主题背景下发挥想象,利用各种材料和美术表现形式创造美和表现美。不同年龄段的幼儿由于认知水平、社会经验、身体发展水平等方面的差异,教师对每个年龄段幼
当前阶段,幼儿园教育教学各项活动已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视.《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常
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【摘要】幼儿园虽然高度重视卫生保健工作,但是随着季节的变化无常,导致幼儿仍会出现患病情况;另外幼儿个体具有一定的特殊性,很多幼儿体能水平普遍较低。为有效促进幼儿身体健康成长,在深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标后,考虑到幼儿的年龄特征、身心发展水平、器械使用等,我园尝试开展了户外体能大循环活动,让幼儿体验到运动的快乐,也有效增强了幼儿体质。  【关键词】幼儿园 户外体能 大循环活动
【摘要】淮北民间传统文化是皖北地区汉族的风貌和思想文化的体现。只有让幼儿从小受到优良传统文化的熏染,才能正确认识淮北传统文化。淮北民间的传统文化渗透了幼儿园教育的原则。重视材料的多样化,考虑幼儿的主体需求。重视淮北民间传统文化对幼儿园民间教育的渗透,实现目标的整体统一性、过程的持续性、内容的多元性。  【关键词】传统文化 淮北民间传统文化 路线战略  中国传统文化凝聚着中国劳动人民的智慧,内容丰富
【摘要】幼儿园教学要适应新课改要求,以幼儿为主体,寓教于乐,不断探究趣味性游戏教学模式,提升幼儿自主学习的积极性,不断增强幼儿园教育教学效果和表现力。本文首先介绍了在游戏体验中开展幼儿园扎染活动课程的重要意义,随后从三个方面讲述了新课改教学模式下实现幼儿园开展扎染活动的具体策略和方法以及就幼儿进行扎染活动教育教学的关键性所在进行分析。  【关键词】幼儿园 游戏体验 扎染活动  在新课改教育模式转型
【摘要】幼儿积木游戏对幼儿发展至关重要,但教师在组织积木游戏时存在情境创设单调、材料投放不合理、指导策略不适宜、游戏评价困难等问题。本文从教智融合的角度出发,深入应用信息技术,还原建构过程,驱动建构动机;提供形象素材,解决建构难点;建立资源库,丰富建构素材;创设虚拟建构场,突破时空局限;创新评价模式,注重经验分享五个维度,积极实践教育信息化2.0时代背景下幼儿积木游戏的组织实施,全面提升幼儿积木建
幼儿期是身心发展的重要时期,适当的体育锻炼将更有利于儿童骨骼的生长发育。除此之外,幼儿期也是大脑额叶生长最快的阶段,体育锻炼对幼儿的神经刺激可以更好地提高幼儿抽象思维、概念化等复杂的认知功能。户外区域循环运动可以充分利用户外场所,让幼儿进行走、跑、跳、爬、钻、投掷等基本动作的循环练习,与此同时还加强了各个动作在区域练习之间的连接性,不仅增强了趣味性,还对幼儿身体能力的综合发展起着重要作用。  20
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