班主任的工作实践使我体会到，要建设一个好的班集体，仅靠教师和班干部的努力是远远不够的，只有充分发挥学生的主体作用，把每名学生的力量凝聚起来、积极性调动起来，才能逐步形成良好的班风，营造和谐的学习氛围。下面，我就结合自己平时的一些做法谈几点体会。
　　培养班干队伍，发挥模范作用——作为一名班主任，我深深地體会到，要建立一个团结向上、健康活泼的班集体，必须要培养和锻造一支得力的班干部队伍。我们班的小干部，一般采取较民主的选举方式产生。我总是耐心地指导新当选的班干部开展工作，帮助他们明确各自任务与职责，教给他们巧妙的工作方式方法，带着他们一步一步做好组织与管理工作。在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部的最重要的过程。在这个阶段，教师和班干部建立起相互信任，班干部和同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。制定班级目标，进行常规训练——有目标才有动力。每学期初，根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
　　树立榜样，调动学生的竞争意识——每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，利用班会课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
　　调动积极性，唤起自信心——学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。
　　树荣辱，知礼仪，促德育——荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。将爱心融入班级管理——一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。在工作中，平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。
　　班级管理是一项巨大的工程，身为这项育人工程的总工程师，只有想方设法把学生的积极性调动起来，充分发挥每位学生的聪明才智，才能奏响班级的和谐乐章。（单位：青海省黄南州民族中学）