论文部分内容阅读
教学目标：
情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，让学生懂得珍惜大好时光，做一个热爱大自然、热爱生活，积极向上的人。
知识与技能目标：
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》
尝试编创动作并边唱边表演。
过程与方法目标：
通过吟诵、听、做，唱、跳、画、演等多种形式的音乐活动，让学生学习知识并提高其对音乐的感知、理解和表现能力。
现代教学手段运用：
通过运用电脑多媒体教学设备，让学生全方位多角度地去聆听、欣赏、感受表现音乐。
教学重点：
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》，并能创编动作为歌曲伴奏。
教学难点：
能自己读节奏识谱
教学过程：
一、音乐活动
同学们，又到了我们古诗新唱的时间了，还记得我们的口号吗？
师：“古诗新唱课——”
生：“唱响经典唱响快乐，耶！”
师：同学们的声音可真洪亮啊！为了奖励大家，老师决定带大家去郊游。来，让我们跟着音乐去欣赏美丽的风景吧！
律动：《郊游》
二、新授
1.提问
让我们回忆一下，在路上，你们都看到了什么？（草、莺、柳树、儿童、纸鸢。）（同学们观察的真仔细）
看到这些你们能联想到哪首古诗？（村居）
2.出示课件《村居》
三、歌词体验，指导朗读 （请你跟我这样诵）
1.请同学们朗读这首古诗
（生读） 读诗就跟我们唱歌一样，要有节奏，要有韵律，这样才好听，也便于表达作者的意思，请同学们听老师是怎样朗读的？（师一边敲铃鼓一边按歌曲的节奏朗读，）让学生感受歌曲不同的韵律。刚才老师和你们读的有什么不一样？（强弱）
A. 师范读。
B. 生模仿。
C. 指名读。
2..理解诗意
同学们，既然你们已经学过这首诗了，那老师要考考大家。你们说一说诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”写的是什么？（景）后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写的是什么？（人）前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。请同学们带上对诗歌的理解有感情地把这首诗歌朗读一次。（对生评价）
3.（聆听范唱，感受歌曲的情绪和节奏，随音乐轻轻拍手。）（请你跟我这样诵）
这首古诗不仅能诵还能唱啦，我们的作曲家谷建芬老师为这首古诗，编写了优美的旋律，想听吗？
那老师有个要求：请同学们在听的时候，去感受歌曲所表達的情绪，并跟随音乐敲击节奏（一字一敲）。让我们开始吧！
刚才大家敲击的节奏是快的还是慢的？
那这首歌曲表达了什么样的情绪呢？
情绪——欢快地、节奏——较快（让我们带着这种情绪用不同的形式来演绎这首古诗）
四、节奏体验，教唱歌曲
节奏练习（请你跟我这样做）
请看大屏幕，这就是谷老师给《村居》谱写的旋律。
（出示课件：旋律及节奏），你们认识吗？谁愿意来试一试。
请看老师是怎么敲击的？
请同学们模仿老师这样做
A、师拍，生模仿。让学生把节奏读出来。
B、指名拍和读。
五、旋律体验（请你跟我这样唱）
1.出示第一段歌谱，生自己看图拍节奏，看字母普唱旋律，师带唱一次，生在唱一遍旋律及歌词。出示第三段歌谱，和第一段顺序一样。
2.生自己唱旋律。我们来做填词游戏。
3.填词，跟唱老师唱一句旋律，请你们试着唱一句歌词。
（生填词，师唱一句旋律，生填一句词）用科尔文手势带唱旋律。
六、歌曲体验（请你跟我这样跳）
这首诗不仅可以诵、唱，还可以跳出来呢。请看大屏幕，屏幕上有三个小节，解释说明。请跟老师一起来跳吧！
1.师带生为歌曲边听边拍节奏。设计动作三段，踩恒拍、两次拍手两次。 拍腿再重复一次、小跑四次八分音符踩两次脚四分音符
下面让我们再分组来跳一跳吧。
2.生边唱边做
七、画图谱（请你跟我这样画）
老师还能把这首诗画出来呢。亲同学们想想，老师会画哪些风景（生答）（小草，风筝，柳枝、柳条、柳叶，河流，山川）（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，画小草。忙趁东风放纸鸢。画风筝。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，画小草。忙趁东风放纸鸢。画蝴蝶风筝。啦啦的这段先画柳枝，再画柳条。最后一段草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，画柳叶。忙趁东风，画河流。放纸鸢，画山。）
师边唱歌曲边在黑板上画图谱，然后生第一段跟师边唱边在空中画图谱，第二段生画心中美丽的风景。
八、总结
同学们，我们刚才诵、唱、跳、画了这首歌，现在，让我们用这些形式完整的表演一次吧。（前奏我们诵读，第一段踏步，第二段拍手拍腿，第三段拍手拍腿，第四段跑跑踏踏，反复的一遍就是画）
情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，让学生懂得珍惜大好时光，做一个热爱大自然、热爱生活，积极向上的人。
知识与技能目标：
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》
尝试编创动作并边唱边表演。
过程与方法目标：
通过吟诵、听、做，唱、跳、画、演等多种形式的音乐活动，让学生学习知识并提高其对音乐的感知、理解和表现能力。
现代教学手段运用：
通过运用电脑多媒体教学设备，让学生全方位多角度地去聆听、欣赏、感受表现音乐。
教学重点：
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》，并能创编动作为歌曲伴奏。
教学难点：
能自己读节奏识谱
教学过程：
一、音乐活动
同学们，又到了我们古诗新唱的时间了，还记得我们的口号吗？
师：“古诗新唱课——”
生：“唱响经典唱响快乐，耶！”
师：同学们的声音可真洪亮啊！为了奖励大家，老师决定带大家去郊游。来，让我们跟着音乐去欣赏美丽的风景吧！
律动：《郊游》
二、新授
1.提问
让我们回忆一下，在路上，你们都看到了什么？（草、莺、柳树、儿童、纸鸢。）（同学们观察的真仔细）
看到这些你们能联想到哪首古诗？（村居）
2.出示课件《村居》
三、歌词体验，指导朗读 （请你跟我这样诵）
1.请同学们朗读这首古诗
（生读） 读诗就跟我们唱歌一样，要有节奏，要有韵律，这样才好听，也便于表达作者的意思，请同学们听老师是怎样朗读的？（师一边敲铃鼓一边按歌曲的节奏朗读，）让学生感受歌曲不同的韵律。刚才老师和你们读的有什么不一样？（强弱）
A. 师范读。
B. 生模仿。
C. 指名读。
2..理解诗意
同学们，既然你们已经学过这首诗了，那老师要考考大家。你们说一说诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”写的是什么？（景）后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写的是什么？（人）前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。请同学们带上对诗歌的理解有感情地把这首诗歌朗读一次。（对生评价）
3.（聆听范唱，感受歌曲的情绪和节奏，随音乐轻轻拍手。）（请你跟我这样诵）
这首古诗不仅能诵还能唱啦，我们的作曲家谷建芬老师为这首古诗，编写了优美的旋律，想听吗？
那老师有个要求：请同学们在听的时候，去感受歌曲所表達的情绪，并跟随音乐敲击节奏（一字一敲）。让我们开始吧！
刚才大家敲击的节奏是快的还是慢的？
那这首歌曲表达了什么样的情绪呢？
情绪——欢快地、节奏——较快（让我们带着这种情绪用不同的形式来演绎这首古诗）
四、节奏体验，教唱歌曲
节奏练习（请你跟我这样做）
请看大屏幕，这就是谷老师给《村居》谱写的旋律。
（出示课件：旋律及节奏），你们认识吗？谁愿意来试一试。
请看老师是怎么敲击的？
请同学们模仿老师这样做
A、师拍，生模仿。让学生把节奏读出来。
B、指名拍和读。
五、旋律体验（请你跟我这样唱）
1.出示第一段歌谱，生自己看图拍节奏，看字母普唱旋律，师带唱一次，生在唱一遍旋律及歌词。出示第三段歌谱，和第一段顺序一样。
2.生自己唱旋律。我们来做填词游戏。
3.填词，跟唱老师唱一句旋律，请你们试着唱一句歌词。
（生填词，师唱一句旋律，生填一句词）用科尔文手势带唱旋律。
六、歌曲体验（请你跟我这样跳）
这首诗不仅可以诵、唱，还可以跳出来呢。请看大屏幕，屏幕上有三个小节，解释说明。请跟老师一起来跳吧！
1.师带生为歌曲边听边拍节奏。设计动作三段，踩恒拍、两次拍手两次。 拍腿再重复一次、小跑四次八分音符踩两次脚四分音符
下面让我们再分组来跳一跳吧。
2.生边唱边做
七、画图谱（请你跟我这样画）
老师还能把这首诗画出来呢。亲同学们想想，老师会画哪些风景（生答）（小草，风筝，柳枝、柳条、柳叶，河流，山川）（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，画小草。忙趁东风放纸鸢。画风筝。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，画小草。忙趁东风放纸鸢。画蝴蝶风筝。啦啦的这段先画柳枝，再画柳条。最后一段草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，画柳叶。忙趁东风，画河流。放纸鸢，画山。）
师边唱歌曲边在黑板上画图谱，然后生第一段跟师边唱边在空中画图谱，第二段生画心中美丽的风景。
八、总结
同学们，我们刚才诵、唱、跳、画了这首歌，现在，让我们用这些形式完整的表演一次吧。（前奏我们诵读，第一段踏步，第二段拍手拍腿，第三段拍手拍腿，第四段跑跑踏踏，反复的一遍就是画）