论文部分内容阅读
摘 要： 生理学是一门重要的基础医学理论课程，主要讲解的是机体生理功能机制方面知识，理论性较强，要想让学生学好生理学，教师必须要精心备课，重视机制推导方面的讲解，应采用多媒体技术为主的现代化教学手段，加强实验教学，将理论知识和临床疾病密切联系起来，从而提高生理学教学效率。
关键词： 生理学 教学体会 医学
生理学是一门重要的基础医学课程，与临床各学科有十分密切的联系，是沟通基础与临床的桥梁学科。然而，该课程涉及的重点、难点较多，理论性较强，知识又比较抽象。该课程与解剖相类似，是医学生的入门课程，学生学习起来普遍感到比较困难，而且现在教学课时偏少，要让学生在短时间内完全理解，就需要教师能够很好地讲解，这对于医学院校生理学的教学提出了更高要求。如何在生理学教学中调动学生的学习积极性、提高学生学习兴趣显得尤为重要。笔者综合近年来的生理学教学实践心得，对教学过程中的体会作一总结和探讨。
1.教学准备。高效课堂从精心备课开始，备好课是上好课的前提。为了提高教学质量，教师在上课之前要努力钻研教材及相关的研究进展，包括认真钻研教学大纲、教材、教学参考书及文献阅读等，把材料中的知识转化为自己的知识，明确教学目的、重点和难点，做到心中有数，根据每节课的教学内容确定相应教学方法。积极向教研室经验丰富的老教师请教，改进自己教学过程中存在的不足，努力提高自身教学素质。同时，在认真备课的同时，带着一颗学习的心在网上仔细聆听其他高校优秀教师相关内容的教学视频，发现相同的教学内容有不同处理手段，有不同的精彩呈现。在听课后认真反思，吸取别人的精华，有助于提高自己的教学能力。
2.重视绪论的讲解，激发学生学习兴趣。绪论是生理学的开篇，是新课的序曲，在整个生理学教学中占有举足轻重的地位[1]。在绪论中，详细论述了生理学的研究内容和发展历程，在讲解这一部分内容时，可以将枯燥无味的研究内容和发展历程以讲故事形式呈现。例如，在讲授血液循环规律时，有必要向学生介绍英国的生理学家威廉·哈维。他花了9年的时间，通过大量动物活体解剖实验，得出血液循环的途径：心脏是循环系统的中心，血液由心脏射入动脉，再由静脉回流入心脏而不断循环。并且其在1628年时出版了《心与血的运动》，是历史上第一部基于实验证据的生理学著作，由此其被公认为近代生理学的奠基人。此时，教师在授课时，可以将威廉·哈维相关的实验照片呈现给学生，启发学生对这些实验内容的思考，点燃学生求知的愿望。教师要充分利用好第一次和学生交流的机会，重视生动而有感染力的绪论课的讲解，激发学生对生理学学习的浓厚兴趣，使学生建立积极的学习动机，树立起想学、学好本课程的信心。
3.多媒体技术为主的现代化教学手段。生理学具有较强的理论性和逻辑性，概念抽象，原理复杂，学生普遍反映学习起来有一定困难。要想上好生理学，就要想尽办法使学生喜欢生理学。以往，生理学教学多采用板书形式，在突出教学重点、突破教学难点上，教师需花费大量时间和精力，但仍收效甚微。近年来，随着科学技术的不断发展，多媒体技术应用于教师课堂教学已成为现实。在教学中，根据教学大纲，精心制作多媒体课件的内容，适当运用图片及相关视频说明问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，讲解细胞膜的物质转运方式、骨骼肌神经肌肉接头处的信息传递、胃的蠕动等内容时，把声音、图像、文字有机结合起来，做到图文并茂、动静结合、声情融汇，富有吸引力，使学生有直观感受，使抽象的理论具体化、趣味化，降低教学难度，使学生的学习变得轻松愉快，获得良好的教学效果。
4.注重生理学实验课教学。生理学是一门以实验为基础的学科，生理学的所有知识都来自临床实践和实验研究。因此，生理学实验课在生理学教学中占有十分重要的地位，其作用是不仅可以验证相关的理论知识，让生理学抽象的理论具体化，更重要的是可以加深学生对理论知识的理解，锻炼学生的动手能力，培养学生分析、解决问题的科研思维能力，有助于提高学生的综合素质。授课时，教师先讲实验的目的原理、实验中用到的手术器械等，在学生动手做实验之前，先给学生看实验课录像，然后教师进行实物示教。
5.与临床联系密切。生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科，是临床学科的核心课程之一。传统的生理学教学注重知识的传授，教师偏重讲解理论，内容比较抽象，学生难以理解，而且要求学生死记硬背重要的知识点，很难激发学生的学习兴趣，理论和实践很难联系在一起，学生缺乏分析问题解决问题的能力。在生理学教学中，教师可以改变思路，將生理学相关的理论知识和临床疾病密切联系起来。例如，在讲解胰岛素生理功能时，引出糖尿病的产生机制、临床表现及治疗原则等临床知识，不仅能够活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，而且能够指导学生对相应的临床病例进行分析思考，加强对理论知识的学习。
总之，生理学是医学院校一门理论性很强、概念比较多、内容又比较抽象的学科。教师在上课前要精心备课、熟练掌握教材的内容，认真准备多媒体课件，重视绪论的讲解，建立以多媒体技术为主的现代化教学手段，重视实验课教学，将生理学相关的理论知识和临床疾病密切联系起来，激发学生学习兴趣，提高学生对知识的实际运用能力。
参考文献：
[1]蔡智慧.如何上好《生理学》绪论课[J].中国继续医学教育，2014，6（4）：94-95.
基金项目：国家自然科学基金课题《白藜芦醇对脑缺血神经元凋亡的作用及机制》（编号：30900420）。
关键词： 生理学 教学体会 医学
生理学是一门重要的基础医学课程，与临床各学科有十分密切的联系，是沟通基础与临床的桥梁学科。然而，该课程涉及的重点、难点较多，理论性较强，知识又比较抽象。该课程与解剖相类似，是医学生的入门课程，学生学习起来普遍感到比较困难，而且现在教学课时偏少，要让学生在短时间内完全理解，就需要教师能够很好地讲解，这对于医学院校生理学的教学提出了更高要求。如何在生理学教学中调动学生的学习积极性、提高学生学习兴趣显得尤为重要。笔者综合近年来的生理学教学实践心得，对教学过程中的体会作一总结和探讨。
1.教学准备。高效课堂从精心备课开始，备好课是上好课的前提。为了提高教学质量，教师在上课之前要努力钻研教材及相关的研究进展，包括认真钻研教学大纲、教材、教学参考书及文献阅读等，把材料中的知识转化为自己的知识，明确教学目的、重点和难点，做到心中有数，根据每节课的教学内容确定相应教学方法。积极向教研室经验丰富的老教师请教，改进自己教学过程中存在的不足，努力提高自身教学素质。同时，在认真备课的同时，带着一颗学习的心在网上仔细聆听其他高校优秀教师相关内容的教学视频，发现相同的教学内容有不同处理手段，有不同的精彩呈现。在听课后认真反思，吸取别人的精华，有助于提高自己的教学能力。
2.重视绪论的讲解，激发学生学习兴趣。绪论是生理学的开篇，是新课的序曲，在整个生理学教学中占有举足轻重的地位[1]。在绪论中，详细论述了生理学的研究内容和发展历程，在讲解这一部分内容时，可以将枯燥无味的研究内容和发展历程以讲故事形式呈现。例如，在讲授血液循环规律时，有必要向学生介绍英国的生理学家威廉·哈维。他花了9年的时间，通过大量动物活体解剖实验，得出血液循环的途径：心脏是循环系统的中心，血液由心脏射入动脉，再由静脉回流入心脏而不断循环。并且其在1628年时出版了《心与血的运动》，是历史上第一部基于实验证据的生理学著作，由此其被公认为近代生理学的奠基人。此时，教师在授课时，可以将威廉·哈维相关的实验照片呈现给学生，启发学生对这些实验内容的思考，点燃学生求知的愿望。教师要充分利用好第一次和学生交流的机会，重视生动而有感染力的绪论课的讲解，激发学生对生理学学习的浓厚兴趣，使学生建立积极的学习动机，树立起想学、学好本课程的信心。
3.多媒体技术为主的现代化教学手段。生理学具有较强的理论性和逻辑性，概念抽象，原理复杂，学生普遍反映学习起来有一定困难。要想上好生理学，就要想尽办法使学生喜欢生理学。以往，生理学教学多采用板书形式，在突出教学重点、突破教学难点上，教师需花费大量时间和精力，但仍收效甚微。近年来，随着科学技术的不断发展，多媒体技术应用于教师课堂教学已成为现实。在教学中，根据教学大纲，精心制作多媒体课件的内容，适当运用图片及相关视频说明问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，讲解细胞膜的物质转运方式、骨骼肌神经肌肉接头处的信息传递、胃的蠕动等内容时，把声音、图像、文字有机结合起来，做到图文并茂、动静结合、声情融汇，富有吸引力，使学生有直观感受，使抽象的理论具体化、趣味化，降低教学难度，使学生的学习变得轻松愉快，获得良好的教学效果。
4.注重生理学实验课教学。生理学是一门以实验为基础的学科，生理学的所有知识都来自临床实践和实验研究。因此，生理学实验课在生理学教学中占有十分重要的地位，其作用是不仅可以验证相关的理论知识，让生理学抽象的理论具体化，更重要的是可以加深学生对理论知识的理解，锻炼学生的动手能力，培养学生分析、解决问题的科研思维能力，有助于提高学生的综合素质。授课时，教师先讲实验的目的原理、实验中用到的手术器械等，在学生动手做实验之前，先给学生看实验课录像，然后教师进行实物示教。
5.与临床联系密切。生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科，是临床学科的核心课程之一。传统的生理学教学注重知识的传授，教师偏重讲解理论，内容比较抽象，学生难以理解，而且要求学生死记硬背重要的知识点，很难激发学生的学习兴趣，理论和实践很难联系在一起，学生缺乏分析问题解决问题的能力。在生理学教学中，教师可以改变思路，將生理学相关的理论知识和临床疾病密切联系起来。例如，在讲解胰岛素生理功能时，引出糖尿病的产生机制、临床表现及治疗原则等临床知识，不仅能够活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，而且能够指导学生对相应的临床病例进行分析思考，加强对理论知识的学习。
总之，生理学是医学院校一门理论性很强、概念比较多、内容又比较抽象的学科。教师在上课前要精心备课、熟练掌握教材的内容，认真准备多媒体课件，重视绪论的讲解，建立以多媒体技术为主的现代化教学手段，重视实验课教学，将生理学相关的理论知识和临床疾病密切联系起来，激发学生学习兴趣，提高学生对知识的实际运用能力。
参考文献：
[1]蔡智慧.如何上好《生理学》绪论课[J].中国继续医学教育，2014，6（4）：94-95.
基金项目：国家自然科学基金课题《白藜芦醇对脑缺血神经元凋亡的作用及机制》（编号：30900420）。