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【摘要】建筑工程测量是土木类学生一门重要的专业基础课程，目标是学生实践操作能力的培养。本校从实行测量理实教学一体化教学改革以来，目前在这方面仍存在很多问题。本文结合我校多年来的一些具体做法，提出了几点加强测量实践技能教学的措施建议，从而提高学生的实践操作技能。
【关键词】工程测量 实践操作技能 问题 建议
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0243-01
1.引言
《建筑工程测量》是土木工程类专业一门实践性很强的专业基础主干课程，其目标是通过学习测量的理论知识，使学生熟悉测量仪器的基本构造和使用方法，熟练掌握基本操作规程和技能，培养学生运用基本的测量仪器完成测量任务的综合实践操作能力。
我校在2005年对测量课程实行了理论实习教学一体化教学改革，距今已有十年时间，积累了丰富的经验。本课程根据专业和课程特点实行项目化实践教学，先让学生熟悉测量仪器的构造，性能，掌握测量仪器的操作方法，然后在获得的测量基本知识和测量仪器基本操作技能的基础上进行项目化系统训练，巩固所学知识，提高操作技能，培养学生独立解决问题的能力，为毕业后工作就业打下一定的基础。
2.存在问题
从这十年我校的测量理实一体化教学工作实际情况来看，存在以下几点不足：（1）测量仪器损坏率较高，维修跟不上。客观原因是仪器本身质量有的较低，容易损坏；主观原因是学生违反操作规程，没有主人翁意识造成仪器损坏。（2）学生素质良莠不齐，有些学生不想学比较懒，不愿动手操作，抄袭数据。（3）随着科学技术的发展，实践教学大纲有些实训项目设置还不够科学。（4）实践教学方法还需改进和完善。（5）在实践教学中老师忽略了学生职业道德素质的培养，多数学生没有形成良好的实践操作习惯。
3.提高学生测量实习操作技能的几点建议
（1）提高仪器的质量和数量，更重要的是加强学生的仪器使用安全防范意识，严格按照仪器操作使用规程，养成良好的仪器操作使用习惯。
（2）学校要加强对老师的系统培训，安排老师多参加一些顶岗实践，学习掌握测量的新技术发展，适应社会发展的需要，从而更好地满足学生一对一的实践指导需要。同时还要不断完善测量实训基地的建设，让每个学生在实践中有不同的任务，都有独立动手的机会，防止学生抄袭修改数据，提高学生的学习积极性。
（3）实践教学大纲的制定要根据高等职业院校教学的特点，从培养应用型人才目标出发，结合具体应用及建筑工程测量的基本情况，按照土建类专业技术人才培养的特点及要求编写，以理论“必须，够用”为原则，在论述基础理论和方法的同时，重视基本技能的训练与实践性教学环节，并力求叙述简明，通俗易懂，注重实用，突出课程的基础性，实用性，技能性和突出项目化实训的特色。在保留必需的测绘基础知识和理论的前提下，摒弃陈旧的教学内容，吸纳先进的测量技术与方法。通过实践教学，真正实现把理论知识转化为实践技能的职业教育目的，使学生达到熟练掌握工程测量技能的水平，提高学生应用测量知识与技能解决工程实际问题的能力。
（4）实践教学方法的改进要以学生能力本位和提高学生实践操作能力为指导思想，加强对学生测，算，绘等基本技能的训练，建立独立的实践教学体系。每个实训项目都由知识要点，行动导向教学任务单，推荐阅读资料，知识点小结和习题组成。教学中可以根据教学对象，学习专业和教学目标层次的不同选择其中的几个项目教学。实践教学方法除了可采用实物教学，演示教学，多媒体教学等传统方式外，还可以按照行动导向教学的思路采用任务单的方式教学。通过任务单，让学生认识到测量是集体测绘活动，讲究团结协作，实践性極强。
（5）注重培养学生的职业道德素养。测量工作要求保持真实，客观和原始性，因此，在实践教学过程中要培养学生一丝不苟的工作态度，同时要互帮互助，要建立一个良好的测量环境。在使用仪器的过程中要严格按照操作规范使用仪器，正确使用和保护仪器，养成良好的使用习惯和实习氛围。当然老师在实践教学过程中也应该加强责任心，严格要求学生，提高服务意识。
4.结语
提高学生的测量实践操作技能是测量教学中的重点环节，是土木类学生就业的一个重要基本技能，是教学工作一项长期摸索实践，与时俱进的任务，需要我们共同努力，不断探索进取。以上仅仅是我工作中发现的一些不足和改进建议，目的是提高我们对测量实践教学工作的重视，强调对学生基本技能的培养，共同为培养高技能，高创造力，能适应时代发展的学生而努力。
参考文献：
[1]《建筑工程测量及实训指导》，西安交通大学出版社
[2]于银霞.关于建筑工程测量的教学与改革.专业教学研究，2006
【关键词】工程测量 实践操作技能 问题 建议
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0243-01
1.引言
《建筑工程测量》是土木工程类专业一门实践性很强的专业基础主干课程，其目标是通过学习测量的理论知识，使学生熟悉测量仪器的基本构造和使用方法，熟练掌握基本操作规程和技能，培养学生运用基本的测量仪器完成测量任务的综合实践操作能力。
我校在2005年对测量课程实行了理论实习教学一体化教学改革，距今已有十年时间，积累了丰富的经验。本课程根据专业和课程特点实行项目化实践教学，先让学生熟悉测量仪器的构造，性能，掌握测量仪器的操作方法，然后在获得的测量基本知识和测量仪器基本操作技能的基础上进行项目化系统训练，巩固所学知识，提高操作技能，培养学生独立解决问题的能力，为毕业后工作就业打下一定的基础。
2.存在问题
从这十年我校的测量理实一体化教学工作实际情况来看，存在以下几点不足：（1）测量仪器损坏率较高，维修跟不上。客观原因是仪器本身质量有的较低，容易损坏；主观原因是学生违反操作规程，没有主人翁意识造成仪器损坏。（2）学生素质良莠不齐，有些学生不想学比较懒，不愿动手操作，抄袭数据。（3）随着科学技术的发展，实践教学大纲有些实训项目设置还不够科学。（4）实践教学方法还需改进和完善。（5）在实践教学中老师忽略了学生职业道德素质的培养，多数学生没有形成良好的实践操作习惯。
3.提高学生测量实习操作技能的几点建议
（1）提高仪器的质量和数量，更重要的是加强学生的仪器使用安全防范意识，严格按照仪器操作使用规程，养成良好的仪器操作使用习惯。
（2）学校要加强对老师的系统培训，安排老师多参加一些顶岗实践，学习掌握测量的新技术发展，适应社会发展的需要，从而更好地满足学生一对一的实践指导需要。同时还要不断完善测量实训基地的建设，让每个学生在实践中有不同的任务，都有独立动手的机会，防止学生抄袭修改数据，提高学生的学习积极性。
（3）实践教学大纲的制定要根据高等职业院校教学的特点，从培养应用型人才目标出发，结合具体应用及建筑工程测量的基本情况，按照土建类专业技术人才培养的特点及要求编写，以理论“必须，够用”为原则，在论述基础理论和方法的同时，重视基本技能的训练与实践性教学环节，并力求叙述简明，通俗易懂，注重实用，突出课程的基础性，实用性，技能性和突出项目化实训的特色。在保留必需的测绘基础知识和理论的前提下，摒弃陈旧的教学内容，吸纳先进的测量技术与方法。通过实践教学，真正实现把理论知识转化为实践技能的职业教育目的，使学生达到熟练掌握工程测量技能的水平，提高学生应用测量知识与技能解决工程实际问题的能力。
（4）实践教学方法的改进要以学生能力本位和提高学生实践操作能力为指导思想，加强对学生测，算，绘等基本技能的训练，建立独立的实践教学体系。每个实训项目都由知识要点，行动导向教学任务单，推荐阅读资料，知识点小结和习题组成。教学中可以根据教学对象，学习专业和教学目标层次的不同选择其中的几个项目教学。实践教学方法除了可采用实物教学，演示教学，多媒体教学等传统方式外，还可以按照行动导向教学的思路采用任务单的方式教学。通过任务单，让学生认识到测量是集体测绘活动，讲究团结协作，实践性極强。
（5）注重培养学生的职业道德素养。测量工作要求保持真实，客观和原始性，因此，在实践教学过程中要培养学生一丝不苟的工作态度，同时要互帮互助，要建立一个良好的测量环境。在使用仪器的过程中要严格按照操作规范使用仪器，正确使用和保护仪器，养成良好的使用习惯和实习氛围。当然老师在实践教学过程中也应该加强责任心，严格要求学生，提高服务意识。
4.结语
提高学生的测量实践操作技能是测量教学中的重点环节，是土木类学生就业的一个重要基本技能，是教学工作一项长期摸索实践，与时俱进的任务，需要我们共同努力，不断探索进取。以上仅仅是我工作中发现的一些不足和改进建议，目的是提高我们对测量实践教学工作的重视，强调对学生基本技能的培养，共同为培养高技能，高创造力，能适应时代发展的学生而努力。
参考文献：
[1]《建筑工程测量及实训指导》，西安交通大学出版社
[2]于银霞.关于建筑工程测量的教学与改革.专业教学研究，2006