【摘 要】
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在小学阶段,孩子活泼好动,要是将孩子禁锢在课堂,让他们安静的学习知识,是不现实的.小学生的抽象思维弱,偏向与感性认知,他们对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的
【机 构】
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河北省石家庄市栾城区窦妪镇汪家庄小学 河北石家庄 050000
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在小学阶段,孩子活泼好动,要是将孩子禁锢在课堂,让他们安静的学习知识,是不现实的.小学生的抽象思维弱,偏向与感性认知,他们对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物比较敏感,同时,小学生的性格活泼,好动,充满好奇心.教师要利用学生的心理特征和认知水平,善于挖掘数学本身的趣味因素,选择适当的教学方泛,把学生从枯燥的演算、苦恼的思索、复杂的逻辑推理中解脱出来.
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