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师：很久很久以前，有一个唐朝的和尚，他带着一只本领高强的猴子，一头憨态可掬的胖猪，一条吃苦耐劳的沙鱼，骑着一匹神奇通灵的白马，去往西天佛国求取真经。一路发生了许多有趣的故事，这就是名著……
生：《西游记》。
师：今天我们就来读一读《西游记》，学习阅读名著的方法。请同学们翻开七上语文教材132页名著导读《西游记》。
师：通过自读预习课，老师了解到同学们都非常喜欢《西游记》。哪位同学告诉我，你最喜欢《西游记》中的哪个故事？
生1：我最喜欢“乌鸡国救国王”的故事。
生2：我最喜欢“三打白骨精”的故事。
生3：我喜欢“孙悟空大闹天宫”的故事。
生4：我喜欢孙悟空拜师的那段故事。
生5：我喜欢大战红孩儿的故事。
师：《西游记》的故事非常多，其中“三调芭蕉扇”的故事是非常具有代表性的。这一节课，我们就以“三调芭蕉扇”为例，来走近《西游记》。请同学们拿出《西游记》阅读记录单。
师：昨天同学们已经对这三回进行了预习，请同学们一起看第二题，告诉我“三调芭蕉扇”的故事在原著的哪几回。
生：第59回、第60回和第61回。
课件出示：
第59回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇/第60回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇/第61回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
师：现在老师和同学们一起来读读这三个回目，男生读回目的上句，女生读下句。
师：很好。我们发现，调一个扇子，居然调了三次。第一次调到的是……
生：假扇。
师：嗯。第二次如何？
生：真扇。
师：。那为什么还要说“调”呢？
生：被牛魔王骗走了。
师：对，被牛魔王骗走了，又丢了这把扇子。
师：最后，才借到……
生：真扇。
师：这样一个过程，正如山峦起伏一般，峰回路转。清代作家袁枚说过这样一句话：“文似看山不喜平”。这强调了情节的一波三折对于小说的重要性。
板书生成：
（一）细读
师：今天这一节课，让我们具体地看一看“三调芭蕉扇”的故事中，孙行者经历了怎样的一波三折。首先，让我们来细读“一调芭蕉扇”。
师：“一调芭蕉扇”——回想一下59回的故事开头，还是师徒四人去……
生：取经！
师：这一回，故事的点到了哪里，走到哪了？
生：火焰山。
师：对，要过火焰山。过火焰山的话，熊熊大火漫山遍野，过不过得去呀？
生：过不去。
师：怎么办呢？这时候有个神器……
生：芭蕉扇。
师：所以才要去调芭蕉扇。到哪去调？
生：翠云山。
师：同学们看得非常仔细。对，往翠云山去调。往翠云山找谁呢？
生：铁扇公主。
师：找铁扇公主去调芭蕉扇。那么课本节选的精彩故事就从这里开始。
活动一：快乐自由读
师：请同学们看到课本135页——精彩选篇“孙行者一调芭蕉扇”。
师：我们一起看一看，他寻铁扇公主寻到了没有？
生：寻到了。
课件出示：
西天取经→过火焰山→调芭蕉扇→往翠云山→寻铁扇公主
活动二：分角色朗读
师：铁扇公主罗刹女与行者第一次见面的对话非常有意思，值得我们细细地来品读。
课件出示：
罗刹：“孙悟空何在？”
行者：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”
罗刹：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”
行者：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”
罗刹：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”
师：请同学们来分角色朗读第三自然段，给你们半分钟的试读时间，好吗？前排的同学往后绕，后排的同学保持不动。把声音打开来读。
师：好了，宝贝们。刚刚试读的时候，好多人已经读得非常不错了。哪三位同学愿意来试一下？我需要一位同学来读旁白，一位同学来读罗刹，一位同学来试一下行者的角色。
师：好多人举手，还不错。（请出3名同学）
师：大家觉得读得怎么样？请你来说说吧！
生9：我觉得行者读得好。他那个语气……就像孙悟空那种叛逆的语气。
师：老师也认为行者读得非常不错，旁白也读得很不错，我们的罗刹……来，小罗刹，你怎么不生气呢？你好像不生气呀！你该不该生气？
生7：该……
师：哦，你知道你要生气呀！你为什么要生气呀？
生7：因为当初孙悟空请来观音菩萨将我儿子红孩儿给抓走了，然后我们俩就不能常见面，所以我就很……生气。
师：对啊，这得多生气呀！再试一下，好不好？“孙悟空何在”——再试一下。
生7：孙悟空何在！
師：怎么样，够不够味儿？还没有生气的那种味道出来吧！原著怎么写的？孩子们一起来看看原著，看到第二自然段“那罗刹听见孙悟空三字”，作者吴承恩是怎样描写他的呀？我们一起把它读出来好不好？
生齐：便似撮盐入火，火上浇油。骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。
师：对，那么罗刹是生气了，而且恨——恨急了。看来我只能用绝招了啊。杜老师一般分角色朗读的时候，自己用方言来试读。用方言味道立马就出来了，不信让我来一下。 师：杜老师虽然在黄石工作，但我是土生土长的咸宁通城人，我们通城方言可是古汉语的活化石之称。我们方言说“孙悟空何在”是这么说的：（通城方言）红安话怎么说啊？
生7：孙悟空在哪里呀！（红安方言）
师（向生8）：你会说方言吗？
生8：会！
师（向生6）：你会……
生6：老师，我不会说方言，我用普通话说可以吗？
师：好，可以。那我们再试一下如何？我们来帮助一下罗刹。来，我们方言版走一遍。
生6：那罗刹出门，高叫道.
生7：孙悟空在哪里呀！（红安方言）
生6：行者上前，躬身施礼道。
生8：嫂嫂，老孙在此奉揖（红安方言）
生6：罗刹咄的一声道。
生7：哪个是你的嫂嫂！哪个要你奉揖！
生6：行者道。
生8：尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今天既然公主是牛大哥的媳妇儿，安得不以嫂嫂称之（红安方言）
生6：罗刹道
生7：你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我儿子？（红安方言）
师：孩子们确实把红安话读出来了，“今闻公主是牛大哥令正”我听他把“令正”说成“媳妇儿”。我通城话说的是“你这个泼猴”，一般人绝对听不懂。你们猜不到。它不是两个字可以解决的，是这样说的：（通城方言）
师（向生7）：宝贝儿，你把刚刚方言里的感情融入最后一句，再试试普通话，如何？“你这泼猴……”开始！
生7：你这泼猴，既有兄弟之亲，如何坑陷我儿……我子！
师：请坐。你们看，当演员容易吗？
生：不容易。
师（戏谑）：不容易呀，语文没学好，就连台词都不会说。我当语文老师容易吗？我也不容易，我既要给你们说戏，还要准备绝招。
师（向生8）：秦可，你刚刚说自己和牛魔王是兄弟之亲，能和我们说道说道吗？你什么时候跟他是兄弟之亲了？
生8：孙悟空大闹天宫，要玉帝封他为齐天大圣，玉帝不封。后来他大闹天宫，玉帝才封。后来他下凡去和……
师：老师记得是《西游记》第四回提到过他们是在哪里结义，还记得吗？
生8：花果山。
师：后来孙悟空自封为……
生：齐天大圣。
师：牛魔王自封为。
生：平天大圣。
师：所以当时还是有交情的，后来还是因为红孩儿，所以兄弟之间反目成仇。我们知道了孙悟空这次是要去借扇子，而罗刹女死活不借，并且明白了她不借的前因后果，那么我们来看看刚刚梳理的情节：
课件出示：
西天取经→过火焰山→调芭蕉扇→往翠云山→寻铁扇公主→以礼相借→挨骂被砍
活动三：自主理情节
师：后面“一调芭蕉扇”的情节是怎么发展的呢？请同学们自读课本“一调芭蕉扇”的后续情节，按照原有的格式，用四字左右的短语概括情节，用箭头表明情节的推动与发展，完成阅读记录单的第三题。
教师引导学生以前后四人为一小组进行讨论交流。
课件出示：
西天取经→过火焰山→调芭蕉扇→往翠云山→寻铁扇公主→以礼相借→挨骂被砍→被扇飞→至小须弥山→遇灵吉菩萨→得定风丹→回翠云山→再以礼相借→被迫打斗→吃闭门羹→变小虫儿→钻入腹中→逼迫借扇→回火焰山→方知假扇
师：好，下面我来请一位同学说一说你们组的讨论成果。
生9：孙悟空这一次为了借芭蕉扇，缠住铁扇公主，铁扇公主生气地拿起芭蕉扇将孙悟空扇到小须弥山，在小须弥山上孙悟空遇到灵吉菩萨，将事情经过告诉灵吉菩萨，菩萨送给孙悟空一颗定风丹，孙悟空将它放在衣领里再次回到云翠山，向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主依然不肯借扇，与孙悟空发生打斗，因为有定风丹，铁扇公主扇不走孙悟空，而且孙悟空骁勇善战，铁扇公主见势不妙，连忙跑回洞中，把门关紧，但是孙悟空变成一只小虫通过门缝钻进洞内，期间，铁扇公主口渴难耐，命婢女端来一杯茶，孙悟空变成的小虫借机钻入杯中茶沫里，铁扇公主并未注意，一口将茶饮下，孙悟空便钻进铁扇公主肚子里，让铁扇公主将扇子借给他，如若不借，便在肚中翻江倒海地闹腾，铁扇公主肚子疼痛难忍，便答应孙悟空如果从肚中出来，借给孙悟空芭蕉扇，但是铁扇公主借给孙悟空的是一把假芭蕉扇。
师：大家说这位同学归纳的如何？梳理得如何？（生齐说很棒）可以说这名同学将这一次孙悟空借扇的情节全部梳理清楚了，运用形象生动的语言表达出来，将借扇的细节记得十分仔细，尤其是能将孙悟空借来的定风丹清楚的记得是放在衣领里，细节之处抓得十分到位，很不错，请同学们再一次给以掌声鼓励。
师：同学们看一看，这一调芭蕉扇就充满了一波三折，这个波折的点实际上就是矛盾打结，最为冲突的地方，简单来说，孙悟空一定要借到芭蕉扇，而罗刹女一定不肯借扇，矛盾最大化，孙悟空怎么办？他只有变小虫子，逼着罗刹女借，对于罗刹女，被逼借扇的结果是借给孙悟空一把假扇。
课件出示：
结
生：《西游记》。
师：今天我们就来读一读《西游记》，学习阅读名著的方法。请同学们翻开七上语文教材132页名著导读《西游记》。
师：通过自读预习课，老师了解到同学们都非常喜欢《西游记》。哪位同学告诉我，你最喜欢《西游记》中的哪个故事？
生1：我最喜欢“乌鸡国救国王”的故事。
生2：我最喜欢“三打白骨精”的故事。
生3：我喜欢“孙悟空大闹天宫”的故事。
生4：我喜欢孙悟空拜师的那段故事。
生5：我喜欢大战红孩儿的故事。
师：《西游记》的故事非常多，其中“三调芭蕉扇”的故事是非常具有代表性的。这一节课，我们就以“三调芭蕉扇”为例，来走近《西游记》。请同学们拿出《西游记》阅读记录单。
师：昨天同学们已经对这三回进行了预习，请同学们一起看第二题，告诉我“三调芭蕉扇”的故事在原著的哪几回。
生：第59回、第60回和第61回。
课件出示：
第59回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇/第60回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇/第61回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
师：现在老师和同学们一起来读读这三个回目，男生读回目的上句，女生读下句。
师：很好。我们发现，调一个扇子，居然调了三次。第一次调到的是……
生：假扇。
师：嗯。第二次如何？
生：真扇。
师：。那为什么还要说“调”呢？
生：被牛魔王骗走了。
师：对，被牛魔王骗走了，又丢了这把扇子。
师：最后，才借到……
生：真扇。
师：这样一个过程，正如山峦起伏一般，峰回路转。清代作家袁枚说过这样一句话：“文似看山不喜平”。这强调了情节的一波三折对于小说的重要性。
板书生成：
（一）细读
师：今天这一节课，让我们具体地看一看“三调芭蕉扇”的故事中，孙行者经历了怎样的一波三折。首先，让我们来细读“一调芭蕉扇”。
师：“一调芭蕉扇”——回想一下59回的故事开头，还是师徒四人去……
生：取经！
师：这一回，故事的点到了哪里，走到哪了？
生：火焰山。
师：对，要过火焰山。过火焰山的话，熊熊大火漫山遍野，过不过得去呀？
生：过不去。
师：怎么办呢？这时候有个神器……
生：芭蕉扇。
师：所以才要去调芭蕉扇。到哪去调？
生：翠云山。
师：同学们看得非常仔细。对，往翠云山去调。往翠云山找谁呢？
生：铁扇公主。
师：找铁扇公主去调芭蕉扇。那么课本节选的精彩故事就从这里开始。
活动一：快乐自由读
师：请同学们看到课本135页——精彩选篇“孙行者一调芭蕉扇”。
师：我们一起看一看，他寻铁扇公主寻到了没有？
生：寻到了。
课件出示：
西天取经→过火焰山→调芭蕉扇→往翠云山→寻铁扇公主
活动二：分角色朗读
师：铁扇公主罗刹女与行者第一次见面的对话非常有意思，值得我们细细地来品读。
课件出示：
罗刹：“孙悟空何在？”
行者：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”
罗刹：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”
行者：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”
罗刹：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”
师：请同学们来分角色朗读第三自然段，给你们半分钟的试读时间，好吗？前排的同学往后绕，后排的同学保持不动。把声音打开来读。
师：好了，宝贝们。刚刚试读的时候，好多人已经读得非常不错了。哪三位同学愿意来试一下？我需要一位同学来读旁白，一位同学来读罗刹，一位同学来试一下行者的角色。
师：好多人举手，还不错。（请出3名同学）
师：大家觉得读得怎么样？请你来说说吧！
生9：我觉得行者读得好。他那个语气……就像孙悟空那种叛逆的语气。
师：老师也认为行者读得非常不错，旁白也读得很不错，我们的罗刹……来，小罗刹，你怎么不生气呢？你好像不生气呀！你该不该生气？
生7：该……
师：哦，你知道你要生气呀！你为什么要生气呀？
生7：因为当初孙悟空请来观音菩萨将我儿子红孩儿给抓走了，然后我们俩就不能常见面，所以我就很……生气。
师：对啊，这得多生气呀！再试一下，好不好？“孙悟空何在”——再试一下。
生7：孙悟空何在！
師：怎么样，够不够味儿？还没有生气的那种味道出来吧！原著怎么写的？孩子们一起来看看原著，看到第二自然段“那罗刹听见孙悟空三字”，作者吴承恩是怎样描写他的呀？我们一起把它读出来好不好？
生齐：便似撮盐入火，火上浇油。骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。
师：对，那么罗刹是生气了，而且恨——恨急了。看来我只能用绝招了啊。杜老师一般分角色朗读的时候，自己用方言来试读。用方言味道立马就出来了，不信让我来一下。 师：杜老师虽然在黄石工作，但我是土生土长的咸宁通城人，我们通城方言可是古汉语的活化石之称。我们方言说“孙悟空何在”是这么说的：（通城方言）红安话怎么说啊？
生7：孙悟空在哪里呀！（红安方言）
师（向生8）：你会说方言吗？
生8：会！
师（向生6）：你会……
生6：老师，我不会说方言，我用普通话说可以吗？
师：好，可以。那我们再试一下如何？我们来帮助一下罗刹。来，我们方言版走一遍。
生6：那罗刹出门，高叫道.
生7：孙悟空在哪里呀！（红安方言）
生6：行者上前，躬身施礼道。
生8：嫂嫂，老孙在此奉揖（红安方言）
生6：罗刹咄的一声道。
生7：哪个是你的嫂嫂！哪个要你奉揖！
生6：行者道。
生8：尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今天既然公主是牛大哥的媳妇儿，安得不以嫂嫂称之（红安方言）
生6：罗刹道
生7：你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我儿子？（红安方言）
师：孩子们确实把红安话读出来了，“今闻公主是牛大哥令正”我听他把“令正”说成“媳妇儿”。我通城话说的是“你这个泼猴”，一般人绝对听不懂。你们猜不到。它不是两个字可以解决的，是这样说的：（通城方言）
师（向生7）：宝贝儿，你把刚刚方言里的感情融入最后一句，再试试普通话，如何？“你这泼猴……”开始！
生7：你这泼猴，既有兄弟之亲，如何坑陷我儿……我子！
师：请坐。你们看，当演员容易吗？
生：不容易。
师（戏谑）：不容易呀，语文没学好，就连台词都不会说。我当语文老师容易吗？我也不容易，我既要给你们说戏，还要准备绝招。
师（向生8）：秦可，你刚刚说自己和牛魔王是兄弟之亲，能和我们说道说道吗？你什么时候跟他是兄弟之亲了？
生8：孙悟空大闹天宫，要玉帝封他为齐天大圣，玉帝不封。后来他大闹天宫，玉帝才封。后来他下凡去和……
师：老师记得是《西游记》第四回提到过他们是在哪里结义，还记得吗？
生8：花果山。
师：后来孙悟空自封为……
生：齐天大圣。
师：牛魔王自封为。
生：平天大圣。
师：所以当时还是有交情的，后来还是因为红孩儿，所以兄弟之间反目成仇。我们知道了孙悟空这次是要去借扇子，而罗刹女死活不借，并且明白了她不借的前因后果，那么我们来看看刚刚梳理的情节：
课件出示：
西天取经→过火焰山→调芭蕉扇→往翠云山→寻铁扇公主→以礼相借→挨骂被砍
活动三：自主理情节
师：后面“一调芭蕉扇”的情节是怎么发展的呢？请同学们自读课本“一调芭蕉扇”的后续情节，按照原有的格式，用四字左右的短语概括情节，用箭头表明情节的推动与发展，完成阅读记录单的第三题。
教师引导学生以前后四人为一小组进行讨论交流。
课件出示：
西天取经→过火焰山→调芭蕉扇→往翠云山→寻铁扇公主→以礼相借→挨骂被砍→被扇飞→至小须弥山→遇灵吉菩萨→得定风丹→回翠云山→再以礼相借→被迫打斗→吃闭门羹→变小虫儿→钻入腹中→逼迫借扇→回火焰山→方知假扇
师：好，下面我来请一位同学说一说你们组的讨论成果。
生9：孙悟空这一次为了借芭蕉扇，缠住铁扇公主，铁扇公主生气地拿起芭蕉扇将孙悟空扇到小须弥山，在小须弥山上孙悟空遇到灵吉菩萨，将事情经过告诉灵吉菩萨，菩萨送给孙悟空一颗定风丹，孙悟空将它放在衣领里再次回到云翠山，向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主依然不肯借扇，与孙悟空发生打斗，因为有定风丹，铁扇公主扇不走孙悟空，而且孙悟空骁勇善战，铁扇公主见势不妙，连忙跑回洞中，把门关紧，但是孙悟空变成一只小虫通过门缝钻进洞内，期间，铁扇公主口渴难耐，命婢女端来一杯茶，孙悟空变成的小虫借机钻入杯中茶沫里，铁扇公主并未注意，一口将茶饮下，孙悟空便钻进铁扇公主肚子里，让铁扇公主将扇子借给他，如若不借，便在肚中翻江倒海地闹腾，铁扇公主肚子疼痛难忍，便答应孙悟空如果从肚中出来，借给孙悟空芭蕉扇，但是铁扇公主借给孙悟空的是一把假芭蕉扇。
师：大家说这位同学归纳的如何？梳理得如何？（生齐说很棒）可以说这名同学将这一次孙悟空借扇的情节全部梳理清楚了，运用形象生动的语言表达出来，将借扇的细节记得十分仔细，尤其是能将孙悟空借来的定风丹清楚的记得是放在衣领里，细节之处抓得十分到位，很不错，请同学们再一次给以掌声鼓励。
师：同学们看一看，这一调芭蕉扇就充满了一波三折，这个波折的点实际上就是矛盾打结，最为冲突的地方，简单来说，孙悟空一定要借到芭蕉扇，而罗刹女一定不肯借扇，矛盾最大化，孙悟空怎么办？他只有变小虫子，逼着罗刹女借，对于罗刹女，被逼借扇的结果是借给孙悟空一把假扇。
课件出示：
结