【摘 要】
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学习空间是支持学习活动开展的场域。传统的学习空间构建存在育人味不浓,主题不聚焦,开放性不足等问题。STEAM教育主张以发展学生核心素养为学习空间创设目的,采用资源统整方式设计学习空间布局,以项目学习为抓手开展学习空间的活动。浙江省杭州市濮家小学教育集团以强调项目学习、学科整合的STEAM教育理念为指导,克服传统学习空间创设的问题,结合校园自身条件,创建了整合工、农、商等内容的"创新工场""生态农场
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学习空间是支持学习活动开展的场域。传统的学习空间构建存在育人味不浓,主题不聚焦,开放性不足等问题。STEAM教育主张以发展学生核心素养为学习空间创设目的,采用资源统整方式设计学习空间布局,以项目学习为抓手开展学习空间的活动。浙江省杭州市濮家小学教育集团以强调项目学习、学科整合的STEAM教育理念为指导,克服传统学习空间创设的问题,结合校园自身条件,创建了整合工、农、商等内容的"创新工场""生态农场""公益商场"即"濮家三场"的创新型学习空间,以适应素养导向、开放性和智能化的学习空间发展趋势。
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