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文章基于学习循环理论,根据高职学生的学习风格和特点,提出构建以“\'知识—能力—素养\'三维一体”的教学目标和“\'了解—观察—尝试—提升\'四阶段螺旋式学习循环”为基本内容的混合式教学模式框架,并整合线上线下教学资源,实施“四方协同”的教学评价机制,以推动高职教学改革,提升高职教育质量.
基于学习循环理论的高职混合式教学探析
【摘 要】
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文章基于学习循环理论,根据高职学生的学习风格和特点,提出构建以“\'知识—能力—素养\'三维一体”的教学目标和“\'了解—观察—尝试—提升\'四阶段螺旋式学习循环”为基本内容的混合式教学模式框架,并整合线上线下教学资源,实施“四方协同”的教学评价机制,以推动高职教学改革,提升高职教育质量.
【机 构】
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四川财经职业学院,四川 成都610101
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2022年6期
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