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摘要：概述幼儿园文化建设的意义和作用，包含的内容。幼儿园班级文化建设各阶段不同点及针对性侧重点。物质文化———班级文化建设的载体。制度文化———班级文化建设的关键。精神文化———班级文化建设的核心。近期的教学实践中的一些具体事例。幼儿园班级文化建设中的注意事项
关键词：幼儿园;班级文化建设;物质文化;制度文化;精神文化
和谐幸福的班级文化建设是一门艺术，需要我们幼儿教师积极去探索。它是无形的，却有着极强的教育力量。"播下一种文化，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。"愿每一位教师都能经营好自己的班级文化，愿每一位幼儿都能在绚丽绽放的班级文化之花中熠熠生辉！
一、班级文化包括的内容
1.物质文化建设是班级文化建设的载体
班级物质是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要班内的全体人员在长期的努力下，有文明的观念、文明的行为，特别是教师要反复地让幼儿养成自身的卫生习惯和教室的卫生习惯，要持之以恒。物质建设能让教室的墙壁“说话”，让幼儿参与其中。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
2、制度文化建设是班级文化建设的关键
一个班级如果没有好的常规，幼儿就无法形成好的习惯，教师的正常教育活动也不能顺利开展。常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细节都涉及到，因此，我们和幼儿共同商量制定常规。如：阅读要求："爱护图书"、"请保持安静"、"看完图书请放回书架"、"小眼睛仔细看"、"有顺序地看书"等等。自主活动要求："请安静活动""不吵闹、影响同伴"。午睡的要求：轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床轻声交谈、穿衣服、叠被子等。
3.精神文化建设是班级文化建设的核心
班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，孩子之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。
二、幼儿园班级文化建设各阶段不同点及针对性侧重点
首先要考虑到一个班级的成员：教师、幼儿、家长等。所有的文化不仅包括你所教授的内容，同时也有自身的发展，与家长的互动等等，
小班：建立自我意识
幼儿园小班小朋友正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，这是一名教师应具备的基本素质。
中班：培养自我意识。
孩子到了中班，竞争意识已经有所发展，自我延迟满足发展较完善的特点。在幼儿园中班阶段，是对于孩子来说的关键期，在整个幼儿园阶段有一个承上启下的作用，你可以从培养幼儿能力、与家长的特色活动等展开，形成多通道的建设方法！
大班：形成自我意识。
在幼儿园大班阶段，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，，而教师则要虚心地倾听，听其全部，不管是响亮的或是轻微的，正确的或是错误的，理直气壮的或是胆怯的。孩子们的想法是丰富的，是多彩的，当幼儿园小朋友争论时，教师始终认真地倾听着，并及时地捕捉幼儿园小朋友富有创意的回答，给予了高度的评价。
下面是根据我在近些年的教学实践中的一些具体事例，以供参考.
制定班级的象征物开学初，我们给班级制定了向日葵为班花。
班花解读：向日葵，别名太阳花，1年生草本，高1～3米。茎直立，粗壮，圆形多棱角，被白色粗硬毛，俗称葵花子。性喜温暖，耐旱。因花随太阳转动而得名。
班花心语：你，是绿色旷野中的向日葵，大自然的精灵，我，是园丁、是太阳，在旷野中撒播阳光、用心耕耘！有阳光的地方，就有我们的笑脸。让我用爱、理解、耐心、包容、智慧，呵护、浇灌你！向日葵班--你茁壮成长的乐园班花口号：乐观向上、快乐生活、茁壮成长。
音乐——隐性指令
隐性音乐作为一种精神文化，更是班级文化中不可缺少的一部分。借助幼儿园文化底蕴及一日活动的有序安排，成功的将幼儿园里不同时段的音乐走进班级。听到动感的音乐，孩子们就知道户外活动了，会自觉的排队。听到悦耳的音乐孩子们就知道要上课，就有序的回到座位上。
幼儿入园的晨检接待：
每天早上面带笑容的迎接每一个来幼儿园的小朋友，并蹲下来用好听的声音和他们问好，再提醒幼儿和爸爸妈妈说再见。能主动和老师打招呼，和爸爸妈妈再见的幼儿专门提出来表扬给小朋友们树立榜样。在我们的长期坚持下，宝贝们渐渐也养成了一个好习惯：愉快入园，有礼貌地和老师小朋友问好，有礼貌的和家长告别。
班级小名星展示栏
每周我们都进行民主选举，让每个孩子都有机会进入我是班级小名星展示栏，入选的孩子，当选明星。
故事大擂
台每周五起床后，孩子们在"故事大擂台，你来我也来，秀出你风采，自信装满怀"的口号中度过，每个报名说故事，表演才艺的幼儿都各显身手，拿出自己的道具，表演或者讲述着自己准备好的节目、故事，由全班幼儿参与评选，投票，此项活动，让每个孩子都在班级的积极向上氛围中，活跃，快乐起来。
集体生日
而以往过生日大多是给孩子买一个生日蛋糕，在老师的组织下，大家一起唱首生日歌，说一些祝福语。这些年，我们倡导的是朴素生日会，给孩子一个舞台，让孩子来策划自己的生日，鼓励孩子自编、自导、老师和家长充当助手。
成长档案袋
每一个幼儿都有这样一本成长档案，里面保存的是他（她）学习成果的展示，有完成的绘画作品，有与爸爸妈妈一起完成的作业，还有家园交流的反馈意见，只要能展示幼儿的东西都可以放到档案袋里，它反映了幼儿在园在家的一些表现。对教师而言，这不仅是有效的了解，也可以为家长提供孩子的重要信息。
主题教育墙饰
主题墙是主题活动预设与生成的刺激物，墙面主要展示主题活动的内容、发展脉络、相关信息资料、以及幼儿的作品等。具有启动、展示、总结的功能。主题墙是动态的、是互动的、是可以随心创设的。设置主题墙确立注重以孩子为主的理念，放低视角，以幼儿的眼光和需要来评判环境创设。
天气预报栏
天气预报栏，所占空间不大，但是高矮都很适宜与幼儿互动，便于幼儿操作。天气预报栏是为了培养幼儿观察天气、了解天气特征，感受天气的变化，并掌握记录天气信息的方法。幼儿轮流担任小小气象员，尝试记录、播报、预测天气，并有专门的记录表格，让幼儿感知天气对人们生产生活带来的影响。
幼儿园班级文化建设中的注意事项
教师在班级文化建设上必须做好以下四个方面：
一、做一名积极的互动者;
二、做一名耐心的傾听者;
三、做一名细心的观察者;
四、做一名睿智的引导者。
创设平等和谐的师生关系，是班级精神文化建设的主要任务。师生关系直接影响着幼儿学习和生活的热情。融洽的师生关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造幼儿良好的人格品质。只有懂得关爱孩子，才能在与孩子的交往中保持温暖、亲切的态度，给幼儿以安全感和亲近感，让孩子能积极主动地与教师互动。
参考文献：
[1] 《幼儿园班级管理》唐淑
[2] 《幼儿教育》教师版 2014年第七期
[3] 《给教师的一百条新建议》 苏霍姆林斯基
（作者单位：乌鲁木齐市经济技术开发区幼儿园（幸福园））
关键词：幼儿园;班级文化建设;物质文化;制度文化;精神文化
和谐幸福的班级文化建设是一门艺术，需要我们幼儿教师积极去探索。它是无形的，却有着极强的教育力量。"播下一种文化，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。"愿每一位教师都能经营好自己的班级文化，愿每一位幼儿都能在绚丽绽放的班级文化之花中熠熠生辉！
一、班级文化包括的内容
1.物质文化建设是班级文化建设的载体
班级物质是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要班内的全体人员在长期的努力下，有文明的观念、文明的行为，特别是教师要反复地让幼儿养成自身的卫生习惯和教室的卫生习惯，要持之以恒。物质建设能让教室的墙壁“说话”，让幼儿参与其中。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
2、制度文化建设是班级文化建设的关键
一个班级如果没有好的常规，幼儿就无法形成好的习惯，教师的正常教育活动也不能顺利开展。常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细节都涉及到，因此，我们和幼儿共同商量制定常规。如：阅读要求："爱护图书"、"请保持安静"、"看完图书请放回书架"、"小眼睛仔细看"、"有顺序地看书"等等。自主活动要求："请安静活动""不吵闹、影响同伴"。午睡的要求：轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床轻声交谈、穿衣服、叠被子等。
3.精神文化建设是班级文化建设的核心
班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，孩子之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。
二、幼儿园班级文化建设各阶段不同点及针对性侧重点
首先要考虑到一个班级的成员：教师、幼儿、家长等。所有的文化不仅包括你所教授的内容，同时也有自身的发展，与家长的互动等等，
小班：建立自我意识
幼儿园小班小朋友正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，这是一名教师应具备的基本素质。
中班：培养自我意识。
孩子到了中班，竞争意识已经有所发展，自我延迟满足发展较完善的特点。在幼儿园中班阶段，是对于孩子来说的关键期，在整个幼儿园阶段有一个承上启下的作用，你可以从培养幼儿能力、与家长的特色活动等展开，形成多通道的建设方法！
大班：形成自我意识。
在幼儿园大班阶段，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，，而教师则要虚心地倾听，听其全部，不管是响亮的或是轻微的，正确的或是错误的，理直气壮的或是胆怯的。孩子们的想法是丰富的，是多彩的，当幼儿园小朋友争论时，教师始终认真地倾听着，并及时地捕捉幼儿园小朋友富有创意的回答，给予了高度的评价。
下面是根据我在近些年的教学实践中的一些具体事例，以供参考.
制定班级的象征物开学初，我们给班级制定了向日葵为班花。
班花解读：向日葵，别名太阳花，1年生草本，高1～3米。茎直立，粗壮，圆形多棱角，被白色粗硬毛，俗称葵花子。性喜温暖，耐旱。因花随太阳转动而得名。
班花心语：你，是绿色旷野中的向日葵，大自然的精灵，我，是园丁、是太阳，在旷野中撒播阳光、用心耕耘！有阳光的地方，就有我们的笑脸。让我用爱、理解、耐心、包容、智慧，呵护、浇灌你！向日葵班--你茁壮成长的乐园班花口号：乐观向上、快乐生活、茁壮成长。
音乐——隐性指令
隐性音乐作为一种精神文化，更是班级文化中不可缺少的一部分。借助幼儿园文化底蕴及一日活动的有序安排，成功的将幼儿园里不同时段的音乐走进班级。听到动感的音乐，孩子们就知道户外活动了，会自觉的排队。听到悦耳的音乐孩子们就知道要上课，就有序的回到座位上。
幼儿入园的晨检接待：
每天早上面带笑容的迎接每一个来幼儿园的小朋友，并蹲下来用好听的声音和他们问好，再提醒幼儿和爸爸妈妈说再见。能主动和老师打招呼，和爸爸妈妈再见的幼儿专门提出来表扬给小朋友们树立榜样。在我们的长期坚持下，宝贝们渐渐也养成了一个好习惯：愉快入园，有礼貌地和老师小朋友问好，有礼貌的和家长告别。
班级小名星展示栏
每周我们都进行民主选举，让每个孩子都有机会进入我是班级小名星展示栏，入选的孩子，当选明星。
故事大擂
台每周五起床后，孩子们在"故事大擂台，你来我也来，秀出你风采，自信装满怀"的口号中度过，每个报名说故事，表演才艺的幼儿都各显身手，拿出自己的道具，表演或者讲述着自己准备好的节目、故事，由全班幼儿参与评选，投票，此项活动，让每个孩子都在班级的积极向上氛围中，活跃，快乐起来。
集体生日
而以往过生日大多是给孩子买一个生日蛋糕，在老师的组织下，大家一起唱首生日歌，说一些祝福语。这些年，我们倡导的是朴素生日会，给孩子一个舞台，让孩子来策划自己的生日，鼓励孩子自编、自导、老师和家长充当助手。
成长档案袋
每一个幼儿都有这样一本成长档案，里面保存的是他（她）学习成果的展示，有完成的绘画作品，有与爸爸妈妈一起完成的作业，还有家园交流的反馈意见，只要能展示幼儿的东西都可以放到档案袋里，它反映了幼儿在园在家的一些表现。对教师而言，这不仅是有效的了解，也可以为家长提供孩子的重要信息。
主题教育墙饰
主题墙是主题活动预设与生成的刺激物，墙面主要展示主题活动的内容、发展脉络、相关信息资料、以及幼儿的作品等。具有启动、展示、总结的功能。主题墙是动态的、是互动的、是可以随心创设的。设置主题墙确立注重以孩子为主的理念，放低视角，以幼儿的眼光和需要来评判环境创设。
天气预报栏
天气预报栏，所占空间不大，但是高矮都很适宜与幼儿互动，便于幼儿操作。天气预报栏是为了培养幼儿观察天气、了解天气特征，感受天气的变化，并掌握记录天气信息的方法。幼儿轮流担任小小气象员，尝试记录、播报、预测天气，并有专门的记录表格，让幼儿感知天气对人们生产生活带来的影响。
幼儿园班级文化建设中的注意事项
教师在班级文化建设上必须做好以下四个方面：
一、做一名积极的互动者;
二、做一名耐心的傾听者;
三、做一名细心的观察者;
四、做一名睿智的引导者。
创设平等和谐的师生关系，是班级精神文化建设的主要任务。师生关系直接影响着幼儿学习和生活的热情。融洽的师生关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造幼儿良好的人格品质。只有懂得关爱孩子，才能在与孩子的交往中保持温暖、亲切的态度，给幼儿以安全感和亲近感，让孩子能积极主动地与教师互动。
参考文献：
[1] 《幼儿园班级管理》唐淑
[2] 《幼儿教育》教师版 2014年第七期
[3] 《给教师的一百条新建议》 苏霍姆林斯基
（作者单位：乌鲁木齐市经济技术开发区幼儿园（幸福园））