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“追问”有利于体现学生思维方式和方法,高效课堂能够在“大容量”“快节奏”“高效率”的档位上自由地行走.在课堂教学中,教师要作为一个倾听者,不断发现学生在课堂中的主动性,借助“追问”及时地关注学生在课堂中学习主动性.本文就教师应该怎样进行追问,做了一些有意义的探索.
实施有效追问,构建绿色高效数学课堂
【摘 要】
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“追问”有利于体现学生思维方式和方法,高效课堂能够在“大容量”“快节奏”“高效率”的档位上自由地行走.在课堂教学中,教师要作为一个倾听者,不断发现学生在课堂中的主动
【机 构】
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江苏省连云港市赣马高级中学 江苏连云港 222100
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2020年9期
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