【摘 要】
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随着普通高中课程改革与高考综合改革的深入推进,高考作文命题也出现了相应的变化.新高考语文命题非常重视“立德树人”“以考育人”,在作文方面呈现出引导学生“立大德”“树大志”的宏大主题作文命题的新趋势.为了更清晰地呈现这种趋势,笔者把近几年高考作文中出现的宏大主题类作文以表格的形式列举出来:rn根据表格可知,五年来,宏大主题作文一直是高考命题的重要方向.教师也不难发现,宏大主题作文频繁出现在各种大型的模拟考中,如2021年八省联考作文题考的是宏大主题——抗美援朝;广州一模作文是中国的航天精神——探索永不止步,
【机 构】
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广东省中山市华侨中学 528400
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随着普通高中课程改革与高考综合改革的深入推进,高考作文命题也出现了相应的变化.新高考语文命题非常重视“立德树人”“以考育人”,在作文方面呈现出引导学生“立大德”“树大志”的宏大主题作文命题的新趋势.为了更清晰地呈现这种趋势,笔者把近几年高考作文中出现的宏大主题类作文以表格的形式列举出来:rn根据表格可知,五年来,宏大主题作文一直是高考命题的重要方向.教师也不难发现,宏大主题作文频繁出现在各种大型的模拟考中,如2021年八省联考作文题考的是宏大主题——抗美援朝;广州一模作文是中国的航天精神——探索永不止步,超越永无止境.可见,无论是为了应对平时的考试,还是高考备考,作文教学都必须要引导学生认识宏大主题作文的命题规律,掌握宏大主题类作文的写作方法.
其他文献
一、教材分析rn《安慰》是统编版语文四年级上册第六单元的口语交际.教材分为两个部分.第一部分交代安慰的意义,引导学生感受安慰的重要性.教材创设了贴近学生生活,需要安慰的三种情境,以泡泡的形式说明不顺心的原因,帮助学生打开思路.第二部分提出了口语交际的任务,首先提示了安慰的方法,即进行换位思考,设身处地为对方着想.接下来要求学生从三种情境中选择一种,和同学模拟.小贴士提示了本次口语交际的重点,一是“选择合适的方式进行安慰”,强调安慰方式要随情境而变,尽快安慰好对方;二是“借助语调、手势等表达自己的情感”,强
[教学目标]rn1.默读课文,找出文章中心句,厘清文章脉络,体会作者围绕“夏天万物迅速生长”这一中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写的表达方法.rn2.抓住“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”这一主旨句,领悟作者的写作真意.rn[教学过程]rn一、扩展文题,找出中心句rn1.今天我们来学习一篇有关夏天的文章——《夏天里的成长》.(板书课题)rn2.扩展课题.
[教学目标]rn1.例句呈现,回顾用动词表现人物心情、展现人物品质的方法.rn2.游戏对比,学会通过添加修饰语将动作状态写清楚的方法.rn3.活动再现,学会通过分解连贯动作、捕捉典型动词再现动态过程的方法.rn4.激发学生对习作的兴趣和热爱,认识到作文源于生活,学会留心观察,积累素材.
写作是一个复杂的系统工程,有很多可教之处,也有很多不可教之处.对于不可教的内容,我们要进行春风化雨式的引领和影响.下水文写作就是一种较好的方法,可以让一些不可言说的写作方法得以体现,得以被看见;将不可教的写作知识变得可传授,变得可以教.rn近几年来,我和我的团队一起写过多次中考下水文,也听过很多教师在作文课上展示自己的下水文.如何写好下水文,如何更好地用好下水文?笔者谈点自己的粗浅理解.
统编教材传递出“读书为要”的信息,如何理解“读书为要”?需要深入解读,多层面理解.本文基于深度学习视域,探索初中群文阅读教学的路径,引领群文阅读教学向深度推进,在实现阅读“量”与“质”协同发展的过程中促进学生语文核心素养的发展.
写作是语文学习的重要内容之一.统编语文教材高中必修上册以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,安排八个语文学习任务群,以此构成单元组织.由于大多任务群由阅读文选构成显性内容,写作训练以整合的方式隐蔽在单元任务中,没有单列,于是有教师认为新教材淡化了写作教学.
我是一个写下水文的语文老师.这么开头,言下之意似乎是:语文老师分两种,写下水文的和不写下水文的.rn就不用含蓄了,这里的“似乎”也可以去掉.因为我自己本来也是从一个不写下水文的语文老师变成一个写下水文的语文老师的.那么,我就实实在在地来说一点儿我自己的下水感受吧.
近年来,高考频频出现“书信体”的考试要求.实际上,笔者本人多年来也始终坚持手写信件表达情意.笔者以为,无论是从文化的传承、情感表达的需要还是从高考备考的现实需要来看,我们都有必要学习写好一封信.rn一、写信是情感表达的需要rn中华民族是含蓄、内敛的,在表达上,我们不如西方人那样直接.而以信件为媒介,传达情意、沟通情感、互通有无就成为一种必要和必然.鸿雁寄情,鱼传尺素——书信,曾经牵动过多少人的心弦?
中国的传统色彩文化,是中国传统文化中的重要组成部分.中华民族是世界上最早就懂得使用色彩的民族之一,确立了色彩结构,以黄、青、赤、黑、白五色为正色,并与五行中的土、木、火、水、金相联系,把中国人关于自然宇宙、伦理、哲学等多种观念融入色彩中,形成独树一帜的中国色彩文化.现今的中学生对中国传统色彩文化知之甚少,更不必说在写作中灵活自如地描绘色彩来为文章增色了.其实写好颜色并不难,且能使描写变得形象起来,更具画面感,给读者留下鲜明深刻的印象.
周国平说:“我写作从来不是为了影响世界,而只是为了安顿自己——让自己有事情做,活得有意义或者似乎有意义.”看到这句话,你是不是会觉得,原来写作是和生命的质量联系得如此紧密的事情,它可以让你在即便不如意的时候,也能拥有一种有温度的生活.作为语文教师,当自己越来越明白写作意义的时候,就想把写作教学好好做一做,希望能因了自己的影响,我的学生在未来的生活中也能一路嗅着阳光的味道!但是,作文教学确实是语文教学的一个难点,在长期的教学实践中,多困惑,亦多欣喜,在此,就拿几个小片段与大家做一次分享.