论文部分内容阅读
农村小学生有不同于城市小学生的特点，农村小学语文阅读教学就要“因材施教”。本文在分析农村小学生语文阅读面临的兴趣不高、能力不齐、时间不够和思考不足等困境基础上，通过适时引入紧贴生活的阅读材料、设计有难度差异的问题、设置阅读后产出环节和布置短小的课外阅读任务等教学改革，切实提升了农村小学生的阅读兴趣和能力，教学成效较为显著。