今天我很高兴能与各位共同探讨关于班级管理的一些体会。作为班主任，我认为我班的每一位学生都是金子，为了把每一位学生打造成真正的金子，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，我从“勤严细实”四字方针来治理班级，取得了一定的成效。
　　一、“勤”是班主任工作的前提条件
　　正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。
　　（1）勤接触。俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。每次新授课我都和同学们交流预习心得体会，每次考完一个单元，我都和出错的同学一个一个交流，让他们给我讲题，虽然我花费的时间多一点，但是所有的同学却全会了，我虽累但心里甜甜的。每隔一个月我都和所有学生做一次身心交流。这样也保证了我们师生勤接触。
　　（2）勤到班。想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤到班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才最终得到应有的效果。每天早晨我五点起床，早操我总是比学生先到，每一节英语课我都早到两分钟候课，每次班会我都早到，每晚学生休息了，检查完宿舍我才回家。学生生病我总是自己带他们去医院，学生考不好，我比他们还着急，给他们补课，直到他们全会为止。勤到班让我与学生的感情亲如父子。
　　（3）勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。我班上有个学生周成圣，他非常地好动，上课一点儿也坐不住，时不时还捣乱别人，令老师们头痛。刚开始我也和他交流了几次，但效果都不太理想。一到兴奋的时候，他总是控制不住自己的行为。但这个孩子很聪明，尽管他有时上课不太认真，但每一次反馈他都能很快地回答出老师的提问。我好奇地问他，这是什么原因，他很自豪地告诉我，每天回家，他都预习的，所以都知道。看着他得意洋洋的神情，我想：真看不出啊，这样一个淘气鬼，居然能每天做好预习工作，我何不利用这个机会给他戴戴高帽子，说不定……在上课的时候，我又一次故意地请他回答问题，果然，他又能回答地很清楚，于是，我特意問他，你是怎么知道的呢？在他的回答后，我立刻就在全班面前表扬了他，称赞他能坚持每天做好预习工作。下课后，我悄悄对他说，如果你上课再认真一点一定会学得更好。就会得更多的分，到那个时候，老师还有更大的奖励呢！你想要吗？他看着我使劲地点点头。从那以后，上课的时候，我总是请他上来当小老师鼓励他，因为我知道他英语单词学得不错，完全有这个能力。渐渐的，我发现他比以前进步多了，还学会了帮助老师管理班级。有一位教育家曾说：“应该让每个孩子都抬起头来。”作为一名教育工作者，我应该充分地相信孩子，发掘孩子的闪光点，帮助他们恢复自信，重新扬起风帆，去战胜一切困难，当一个善于发现学生闪光点的伯乐。
　　二、“严”是班主任工作的基础
　　俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。
　　（1）严于律已。作为班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。作为教师我从不迟到早退，从没有缺过学生一节课，学生做过的题，我都在新授前严格按照学校的先周备课全做完，并且还要多做几套题，多看好几套材料，真正做到了给学生一杯水，教师必先有一桶水。这样严于律己，使学生的成绩一直处于全县前茅。
　　（2）严格要求学生。学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，但是课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。
　　三、“细”是班主任工作的关键
　　要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。
　　（1）细心。做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育目的。
　　（2）细思。面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。我班的彭伟恒同学，经常做作业丢三落四，不是不完成作业，就是把作业留在家里，我多次批评他，他仍然一个样，今天我批评他后，他哭了，说要改正，但到了明天又是一个样，多次的教育，但仍然差不多，有一次，他又不交作业了，我正想狠狠地批评他，但静下心一想，要冷静，认真了解他不完成作业的原因，触动他的心灵，让他受到震动，我还没开口，他就哭了，等他哭够了，就和颜悦色地说："彭伟恒，今天不完成作业，是不是学习上有困难，不妨和老师谈谈，我引导他谈谈学习上的困难，因势利导地启发他，如果不做作业，学过的知识就不能牢固地掌握，基础就打不好，就会影响其他科的学习。我拿他的作业，对他说："你看，你的作业，很多错单词，是平时的基础打不好，如果你能认真完成作业，打好基础，你的成绩就会进步较快。和他进行思想交流，多沟通，比严厉惩罚的效果好的多。以后他逐步克服了不交作业的不良行为，交作业也主动了。 　　（3）细管理。针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，在班级制度制定上，首先由各组长制定本组的规章制度，再由各科课代表制订各学科规章制度，再由各负责一块的班干部制定他那一块的规章制度，然后是班长负总责，交与全班研究讨论通过最后再执行，各组长、课代表、班干部使用扣分制，每次扣分后及时反馈给扣分同学为什么扣分，好提醒改正，最后总结给班长，由班长汇总扣分多少，并详细著名原因，每一大周班会我都会处理好各种事情，让全班每天都良性发展。
　　四、“实”是班主任工作的保证
　　班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
　　（1）从实际出发，明确目标。自己从实处入手，制订符合学生个人的实际情况的班级管理计划，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，竞优争先，为班级争光。在班集体上，努力营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。在班级目标上，我积极引导学生定在全县第一名，个人目标最低全县前一千名，并在班内个人确定竞争对手，在级内也有竞争目标，小组内运用合作互助，小组长负责制，各小组良性发展，也带动了全班良性发展。
　　（2）办实实在在的事。从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些水桶供学生口渴时有水喝；或办图书角，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识；当学生生病时，组织学生去探望安慰……总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。
　　（3）实实在在共同进步，实实在在全面提高。课堂上，讲的少了，但要求提高了，近几年我所带班级一直是全县前茅，2001级我班62人中进入全县前1000名36人，2004級全县第一名，全班54人进入全县前1000名42人，04年长军同学全县第一名。而我近几年收获也颇丰，先后六次获市、县成绩奖，01年、07年两次获县“优秀教师 ” 和“县教学能手”。
　　以上我谈的一些做法，都是为了一个目的，让每一位学生都深信自己是金子，是金子就要发光。我在班级管理上积极创造良好的内外部环境，争取使每一位学生将来成为真正的金子。